Насколько свободен молодой человек при выборе жизненного пути? Над этим вопросом предлагает поразмышлять автор предложенного текста. Выбор профессии и в целом жизненного пути - одно из самых ответственных решений в жизни человека.
Воронкова в своем тексте центральной проблемой ставит проблему выбора жизненного пути. В предложенной истории мы можем наблюдать за тем, как дочь и отец говорят на эту тему. Дочь по наставлению отца решает остаться работать в колхозе, на что тот дает негативную реакцию, говоря о том, что для нее запланирован другое развитие событий. Безусловно здесь наблюдается неуважение отца к другим ребятам, которым он сказал, что остаться в колхозе - просто необходимость. Также мы видим, что данная тема для отца не является особо волнующей, он уже все решил и уверен в том, что все пойдет по его плану.
Авторская позиция выражена в том, что молодые люди не обязаны жить по придуманному сценарию своих родителей. Каждый из людей имеет право на самостоятельное самоопределение. Взрослые лишь в праве дать советы, к которым дети могут прислушаться, а могут и отвергнуть их.
Я согласен с мнением автора в том, что молодые люди вольны сами выбрать свой жизненный путь, при этом полностью взять на себя ответственность за свое решение.
В качестве примера доказывающего правильность высказанного тезиса приведу рассказ А. П. Чехова "Человек в футляре". Сюжет произведения говорит нам о том, как образ жизни влияет на все существование человека. Кто-то наслаждается каждым моментом дня, а кто-то закрывается в собственном внутреннем мире, как бы хороня себя заживо. Данное произведение дает нам понимание того, как важен выбор своего пути, причем самостоятельного. Важно чувствовать, что все что ты прожил зависело напрямую от самого тебя, а не от выбора родителей.
Другим примером, доказывающим правильность моих суждений является произведение В. Распутина «Уроки французского». Главная героиня произведения является талантливейшим учителем. Своим подходом к работе она смогла оказать помощь отстающему ученику. Данный эпизод может показать, как важен выбор той профессии, которой человек хочет заниматься. Нужно идти за своей мечтой, не опираясь лишь на родительские решения.
Таким образом, выбор жизненного пути является огромнейшей проблемой социального общества. Следовать или нет наставлениям родителей - вечный вопрос, который решается в каждой семье по-своему. Хочу лишь дать совет своим сверстникам: прислушивайтесь к родителям, но следуйте всегда по своей дороге, чтобы потом не пришлось впадать в полнейшее отчаяние.
—(2)Что надо? — резко спросил он, не поднимая глаз.
(3)Женя, удивлённая его тоном, не сразу ответила.
—(4)Это я, папа! — с достоинством сказала Женя. — (5)Я должна поговорить с тобой. (6)Вчера, на празднике, ты говорил, что молодёжь не должна уезжать из совхоза, что мы
главная сила, без которой трудно будет строить новое, развивать то, что уже сделано. (7)Я тоже, как все наши ребята, решила остаться, а в вуз поступать можно и на заочный. (8)Вот пришла посоветоваться: если я останусь в совхозе, то как, по-твоему, за какую работу мне взяться? (9)Может, вместе с Руфой на утиную ферму?(10)Савелий Петрович выпил воды.
—(11)Хорошо, поговорим спокойно. (12)Ты запомнила мою речь — и напрасно: я не для тебя произносил мою речь, не для тебя! (13)А для них, пойми ты это, ты же взрослая и должна понимать. (14)Мне — директору, хозяину — нужно, чтобы молодёжь осталась в совхозе, ведь это — сила нашего хозяйства, его молодая кровь, молодая мысль, это — его будущее. (15)Я обязан думать о будущем моего хозяйства, если даже меня самого здесь не будет.
—(16)Так почему же я...
—(17)Потому. (18)Садись и слушай. (19)И не вскакивай, когда с тобой разговаривают. (20)Женя послушно села, не сводя с отца широко открытых, почти испуганных глаз.
—(21)Слушай, Женя, — мягко и задушевно сказал Савелий Петрович, и голос его стал бархатным, — поверь мне, я знаю, что такое труд в сельском хозяйстве, почём фунт лиха. (22)Я знаю, что такое холод, промокшие ноги, непогода — когда надо убирать хлеб, засуха — когда нужен дождь. (23)3наю, что такое нехватка рабочей силы, когда на огороды наступают полчища сорняков или вредителей, когда хлеб и лён остаются неубранными в поле. (24)Сельское хозяйство подвержено всяким капризам и неожиданностям природы, стихиям, с которыми мы пока ещё не умеем справляться. (25)Вот засеял ты поле, выходил колос тяжёлый, чуть не до земли клонится...(26)Думаешь — урожай будь здоров! (27)И вдруг туча, град — и за десять минут всё, что взлелеял, пропало: одна изломанная, вбитая в грязь солома...
—(28)Так если все решили остаться...
—(29)По-до-жди! — Савелий Петрович хлопнул по столу рукой. — (З0)Возьмём другие отрасли. (31)Ферма, утки, романтика! (32)На словах. (ЗЗ)На бумаге. (34)А на деле — вечно в грязи, вечно с мокрыми, красными руками, вечно в сапогах с налипшей глиной. (35)И так всю жизнь! (36)Вот и вся романтика! (37)3ачем тебе эти утки? (38)Ты поступишь в институт, получишь настоящее образование, будешь учительницей, а потом директором школы... (39)Подумай ещё!
(40)Женя сидела бледная, с неподвижным, словно застывшим взглядом, а Савелий Петрович схватил портфель и стремительно вышел из кабинета. (41)Женя не успела шагнуть на крыльцо, как его машина фыркнула газом и рывком сорвалась с места.
(42)Женя вышла на улицу, ошеломлённая тем, что услышала. (43)3елёный мир совхозной улицы, цветущих палисадников, мохнатой ромашки у кромки жёлтой от зачерствевшей глины дороги принял её в свою тишину. (44)Но Женя шла и не видела ничего: ни алых костров мальвы, ни цветущих лип над крышами, ни подёрнутых синевой дальних лесистых косогоров... (45)Чувство неслыханного разочарования оглушило её, как удар. (46)И это разговаривал с ней отец, которого она так безгранично уважала. (47)Он разговаривал с ней сейчас, как самый последний мещанин! (48)Пускай всё делают они: Руфа, Ваня, Юрка, Вера Грамова — все, кто угодно, но не она, потому что она директорская дочка Женя Каштанова! (49)Женя не заметила, как взбежала на бугор, как спустилась к озеру. (50)И здесь, у тихой, стеклянно-голубой воды, легла в высокую траву. (51)3а все её восемнадцать лет была ли когда-нибудь минута, чтобы она в чём-нибудь не поверила отцу?
(52)И здесь, у тихой воды, она вдруг поняла, что отец сказал ей правду, что он, как отец, действительно хочет для неё лучшей доли, чем совхозная жизнь утятницы!
(53)Но он дал право выбора именно ей, не запретил, не настоял на своей воле, а сказал думать ещё! (54)И это осознание принесло ей облегчение, а решение остаться всё крепло в её сознании...
Содержание сочинения
[Screen]К1. Верно сформулирована проблема текста: «Насколько свободен молодой человек при выборе жизненного пути?» (1 из 1)
К2. Приведены два примера (разговор с дочерью, спокойствие отца). Автор даёт грамотные пояснения, однако связь между примерами (дополняют/ противопоставлены) не указана. (4 из 5)
К3. Позиция автора отражена верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, привёл собственные размышления, обосновал своё мнение (Чехов – «Человек в футляре», Распутин – «Уроки французского»). (1 из 1)[/Screen]
Речевое оформление
[Screen]К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (1 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя, но есть нарушения в точности выражения мысли. (1 из 2)[/Screen]
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3):
Причастный оборот обособляется запятыми, если стоит после определяемого слова. Необходимы запятые перед вторым «что» и после сказуемого «прожил», так как это - сложное предложение. Причастный оборот обособляется запятыми, если стоит после определяемого слова.К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2):
Некорректная форма глагола. И лучше написать: «для неё приготовлен другой путь». Некорректное построение предложения с однородными членами.К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2):
Во-первых, в этом предложении присутствует неоправданный повтор. Во-вторых, автор сочинения уже обозначил проблему текста в первом абзаце.Стилевое несоответствие. Кроме того, реакцию не «дают».Неверно сформулированное предложение. Авторская позиция «выражается через» что-либо (диалоги героев, вывод) или «заключается в» чем-либо.Самоопределение – это уже процесс и результат выбора личностью своей позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни. Оно не может не быть самостоятельным.Когда что-то зависит «напрямую от тебя», это значит, что оно зависит «от тебя самого». Использование и той, и другой конструкции вместе – ошибка. Плеоназм.К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый раскрыл тему. Структура сочинения прослеживается четко. Однако автору стоит уделить больше внимания грамотности речи и стилевому соответствию используемых слов.
Примечания
По стандарту на 2020 год не обязательно приводить 2 примера при аргументации своего мнения.