Умение мыслить нестандартно, а также воображать, сочинять, придумывать всегда было важно для человека и его развития. Богатое воображение позволяет побывать там, где не был, почувствовать то, что в реальной жизни не сможешь. А где же оно берет своё начало?
Передо мной фрагмент произведения К.Г. Паустовского, в котором автор ставит проблему плодотворной силы воображения и то, как она помогает влиять на других людей.
В данном отрывке автор от лица мальчика рассказывает о том, как он собрал домашний музей, вдохновившись примером своего учителя географии Черпунова. Все началось с бутылок в классе, в которых, как говорил учитель, хранилась вода из разных озёр и морей: "На наклейках старческим почерком было написано: "вода из нила", "вода из средиземного моря". Маленький рассказчик узнал, что Черпунов собирает домашний музей с "чучелами колибри, бабочками и самородком золота"; это побудило его собирать собственный музей. "Он был небогатый, но расцветал в моем воображении как царство удивительных вещей". Так, мальчик на основе рассказов, впечатлений, событий в жизни строит в своём воображении картину, которая нравится. Он увидел в обычных вещах нечто новое, что приносит ему удовольствие и будит стремление к новым открытиям.
В этом и проявляется плодотворная сила воображения, о которой позже рассказывает учитель психологии уже повзрослевшим ребятам. Говорится, что Черпунов таким путём дал толчок развитию воображения учеников: "в бутылках была обыкновенная водопроводная вода", но на конкретном примере мальчика-рассказчика мы видим, как из другого восприятия "обычной воды" развилось воображение. Автор говорит не только об истоках детских мечтаний, сочинений, но и о их силе: "создало искусство; раздвинуло границы мира и сообщило жизни то свойство, что мы называем поэзией..." Кроме того, "человек отличается от животного способностью к воображению". Паустовский видит, казалось бы, в привычном свойстве человека большее, то, что движет культурным развитием человека и человечества.
Позиция автора очевидна: богатое воображение играет значительную роль в жизни людей, именно это даёт нам право быть высшим звеном природы.
Невозможно не согласиться с К.Г. Паустовским. В древние века воображение первобытных людей научило их рисовать, мыслить. И в любое дальнейшее время оно приносит нам самое интересное, прекрасное, что должно существовать: искусство. Иное представление мира, умение смотреть с другой стороны и придумывать новое также движет и науку. Безусловно, теория, знания изучаемого важны, но без способности представлять в уме, как все это будет выглядеть, у нас не было бы даже самых простых изобретений.
Таким образом, задатки воображения есть у всех людей. Важно только знать, как развить его и перенимать опыт других людей.
(4)Бутылок было много. (5)Но сколько мы ни разглядывали эту воду, во всех бутылках она была одинаково жёлтая и скучная на вид.
(6)Мы приставали к учителю географии Черпунову, чтобы он разрешил нам попробовать воду из Мёртвого моря. (7)Нам хотелось узнать, действительно ли она такая солёная. (8)Но пробовать воду Черпунов не позволял.
(9)Старшеклассники рассказывали, что на квартире у Черпунова устроен небольшой географический музей, но старик к себе никого не пускает. (10)Там были будто бы чучела колибри, коллекция бабочек, телескоп и даже самородок золота.
(11)Наслушавшись об этом музее, я начал собирать свой музей. (12)Он был, конечно, небогатый, но расцветал в моём воображении как царство удивительных вещей (13)Разнообразные истории были связаны с каждой вещью — будь то пуговица румынского солдата или засушенный жук-богомол.
(14)Однажды я встретил Черпунова в Ботаническом саду.
—(15)Пойди сюда! — подозвал меня Черпунов и протянул толстую руку. —
(16) Садись, рассказывай. (17)Ты, говорят, собрал маленький музей. (18)Что же у тебя есть?
(19)Я робко перечислил свои незамысловатые ценности. (20)Черпунов усмехнулся.
—(21)Похвально! — сказал он. — (22)Приходи ко мне в воскресенье утром.
(23)Посмотришь мой музей.
(24)В воскресенье я надел новенький гимназический костюм и пошёл к Черпунову. (25)Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела. (26)С листьев стекал туман. (27)Внизу на Днепре трубили пароходы. (28)Я поднялся на крыльцо и потянул рукоятку звонка. (29)Внутри флигеля пропел колокольчик. (30)Встречать меня вышел сам Черпунов.
(31)Чудеса начались уже в передней. (32)В овальном зеркале отражался красный от смущения маленький гимназист, пытавшийся расстегнуть озябшими пальцами шинель. (33)Я не сразу понял, что этот гимназист — я сам. (34)Я расстёгивал пуговицы и смотрел на раму от зеркала.
(35)Это была не рама, а венок из стеклянных, бледно окрашенных листьев, цветов и гроздьев винограда.
— (36)Венецианское стекло, — сказал Черпунов. — (37)Посмотри поближе.
(38)Можешь даже потрогать.
(39)Я осторожно прикоснулся к стеклянной розе. (40)Стекло было матовое, будто присыпанное пудрой. (41)В полоске света, падавшей из соседней комнаты, оно просвечивало красноватым огнём.
— (42)Совсем как рахат-лукум, — заметил я.
(43) Черпунов показал мне на портрет на стене. (44)Он изображал бородатого человека с измождённым лицом.
—(45)Ты знаешь, кто это? (46)Один из лучших русских людей. (47)Путешественник Миклухо-Маклай. (48)Он был великий учёный и верил в добрую волю людей. (49)Он жил один среди людоедов на Новой Гвинее. (50)Безоружный, умирающий от лихорадки. (51)Но он сумел сделать столько добра дикарям и проявить столько терпения, что, когда за ним пришёл наш корвет «Изумруд»-, чтобы увезти его в Россию, толпы дикарей плакали на берегу, протягивали к корвету руки и кричали:«Маклай, Маклай!» (52)Так вот, запомни: добротой можно добиться всего.(53)Потом Черпунов показал мне звёздный глобус, старые карты с «розой ветров», чучела колибри с длинными, как маленькие шила, клювами.
— (54)Ну, на сегодня довольно, — сказал Черпунов. — (55)Ты устал. (56)Можешь приходить ко мне по воскресеньям.
(57)В следующее воскресенье я не пошёл к учителю, потому что среди недели он заболел и перестал ходить в гимназию.(58)Совсем скоро учитель умер. (59)Когда я был уже в старшем классе, преподаватель психологии, говоря нам о плодотворной силе воображения, неожиданно спросил:
— Вы помните Черпунова с его водой из разных рек и морей?
— (60)Ну как же! — ответили мы. — (61)Великолепно помним.
— (62)Так вот, могу вам сообщить, что в бутылках была самая обыкновенная водопроводная вода. (63)Вы спросите, зачем Черпунов вас обманывал? (64)Он справедливо полагал, что таким путем даёт толчок развитию вашего воображения. (65)Черпунов очень ценил его. (66)Несколько раз он упоминал при мне, что человек отличается от животного способностью к воображению. (67)Воображение создало искусство. (68)Оно раздвинуло границы мира и сознания и сообщило жизни то свойство, что мы называем поэзией.