Проблема понимания человеком своего предназначения.
Человек. С самого рождения у него есть предназначение, которое он должен выполнить. Кто-то понимает это, а кто- то не может осознать до конца жизни. И именно проблема понимания человеком своего предназначения поднимается в тексте Владимира Борисовича Чернова.
Понимать своё предназначение в жизни очень важно. В дальнейшем это поможет человеку выбрать путь, по которому он будет следовать. В своем тексте Владимир Борисович показывает нам момент из жизни известного виолончелиста Мстислава Ростроповича. Музыкант, путешествуя по миру, раскрывает своё предназначение - объединять людей музыкальным искусством. Это можно увидеть в моменте, когда он играл кубинским заключенным на виолончели их любимые мелодии, и их настолько это сплотило, что они заплакали. Ведь музыка объединяет души. Также есть ещё пример того, как Ростропович объединял людей и сплачивал их души, объединял их в одно целое. Автор дает нам это понять что, Мстислав бросив всё едет в Россию на баррикады объединять людей против общей беды. И после чего он и останется в истории России человеком, который творил своё божественное дело по соединению душ. Примеры из данного текста дают нам понять, что свое предназначение человек находит ещё в процессе жизни и не отступается от него.
Авторская позиция дает нам понять, что должен быть не разрушителем, а творцом, сотворяя божественное дело по соединение человеческих душ.
Я полностью согласен с позицией автора, ведь человек всегда должен понимать зачем он живет и что им движет. В литературе не мало примеров того, как человек с ранних лет понимает свое предназначение и готов его выполнить. Так в произведении Льва Николаевича Толстого «Война и мир» князь Андрей Болконский с молодого возраста определился что хочет стать защитником своей родины. Оберегать её от опасностей и прочих бед.
В заключение к сказанному, я бы хотел добавить что, каждый человек должен определиться в своем предназначении и идти до конца не смотря ни на что. И только тогда можно понять, что ты действительно прожил жизнь не зря и о тебе будут помнить всю оставшуюся жизнь.
I. Содержание сочинения
К1. Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый верно формулирует проблему: проблема понимания человеком своего предназначения (1 из 1).
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (2 из 5)
Приведено два примера из исходного текста (игра на скрипке заключенным на Кубе, "явление" на баррикады). Пояснений к примерам-иллюстрациям нет. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.
КЗ. Отражение позиции автора исходного текста (1 из 1)
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (1 из 1)
Отношение к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано.
II. Речевое оформление сочинения
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (0 из 2)
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено 2 и более логических ошибки.
К6. Точность и выразительность речи (0 из 2)
Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.
III. Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (1 из 3)
Орфографические ошибки:
1. «сплачивал». Не употребляется в форме прошедшего времени;
2. «В литературе не мало примеров», должно быть «немало»;
3. «идти до конца не смотря ни на что», должно быть «несмотря на».
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1. «Автор дает нам это понять что,», неверная постановка запятой, правильное написание: «Автор дает нам это понять, что»;
2. «Мстислав бросив всё едет», не выделен деепричастный оборот;
3. «должен понимать зачем он живет», отсутствует запятая между главным и придаточным, правильное написание: «должен понимать, зачем он живет»;
4. «определился что хочет стать защитником своей родины», отсутствует запятая между главным и придаточным, правильное написание: «определился, что хочет стать защитником своей родины»;
5. «я бы хотел добавить что, каждый», неверная постановка запятой между главным и придаточным, правильное написание: «я бы хотел добавить, что каждый»;
6. «идти до конца не смотря ни на что», отсутствует запятая перед выражением-наречием, правильное написание: «идти до конца, несмотря ни на что»;
7. «прожил жизнь не зря и о тебе будут помнить», отсутствует запятая между грамматическими основами, правильное написание: «прожил жизнь не зря, и о тебе будут помнить».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2)
Грамматические ошибки:
1. «Автор дает нам это понять что» - автор дает нам понять, что;
2. «сотворяя божественное дело» - исполняя божественный замысел;
3. «по соединение человеческих душ» - по соединению человеческих душ.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1. «путь, по которому он будет следовать», лучше «путь, по которому он будет идти»;
2. «предназначение человек находит ещё в процессе жизни», лучше «человек обретает свое предназначение»;
3. «В своем тексте» - «в тексте».
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1)
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1)
Заключение
Сочинение написано плохо. Скудный язык автора и большое количество разного рода ошибок помогают восприятию текста. Проблема определена верно, однако это единственное преимущество работы.