Каждый человек становится перед выбором между добром и злом. Героям рассказов предстоит выбрать свой путь.
В рассказе Астафьева "Конь с розовой гривой" главный герой неоднократно встаёт перед выбором. Герой был добродушный и наивный, поэтому он поддался по хитрость Саньки, но его замучила совесть: "Сам не брал меня, как окончательно запутавшегося преступника". Мальчик очень любил свою бабушку, и лгать ей ему было трудно. Он решил во всём сознаться бабушке: "Нет уж, лучше я не буду спать до утра, скараулю бабушку, расскажу ей обо всём: и про туесок, и про домовниху с домовым, и про калачи, и про всё, про всё". Но он нечаянно заснул, а когда проснулся бабушка уже уехала.
Главный герой в рассказе Распутина "Уроки французского" тоже сталкивается с нравственным выбором. Начав жить один, он был вынужден играть в чику на деньги, так как без них он бы не выжил. Понимая, что играть - это безнравственно, мальчик не позволял себе играть весь день: "Я не позволял себе чересчур увлекаться игрой и торчать на полянке до вечера, мне нужен был только рубль, каждый день по рублю". Но он не знал, что связался с нечестными людьми, которые после очередного выигрыша начали его бить. Учительница французского языка - Лидия Михайловна, зная, что он голодает, старалась ему помочь. Она хотела его накормить, но мальчик не хотел быть нахлебником. Тогда она придумала, как его перехитрить. Лидия Михайловна стала играть с ним в азартную игру, и он, которому нужно было молоко для здоровья, согласился: "Конечно, принимая деньги от Лидии Михайловны, я чувствовал себя неловко но всякий раз, успокаивался тем, что это честный выигрыш.
Таким образом, мы видим, что главные герои совершили безнравственные поступки, но потом переживали и хотели их исправить. Мальчики запомнили этот урок на всю жизнь.
Соответствие теме
К1. Зачёт.
Тема «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях Астафьева и Распутина»
Направление «Разговор с собой».
Сочинение соответствует теме.
Аргументация. Привлечение литературного материала
К2. Незачёт.
Экзаменуемый привлекает три литературных произведения, чтобы подтвердить свою точку зрения: произведение «Конь с розовой гривой» Астафьева, рассказ Распутина «Уроки французского». Примеры раскрыты поверхностно, содержание выбранного фрагмента и герои непонятны по пересказу.
Фактические ошибки отсутствуют
Композиция и логика рассуждения
К3. Незачёт.
Композиция правильная, но нет хорошего введения, в котором раскрываются ключевые термины темы, нет позиции автора работы по этой теме. Нет переходного предложения от введения к основной части сочинения.
Тезис, поставленный в начале работы, доказывается на выбранных примерах формально, микровыводы по произведениям отсутствуют.
Но это сочинение не раскрывает понятие нравственного выбора.
Качество письменной речи
К4. Зачёт. Количество речевых и грамматических ошибок не мешает понимать смысл сочинения.
Речевые ошибки
добродушный и наивный – тавтология.
Грамматические ошибки
потом переживали (ИЗ-ЗА ЧЕГО? ) и хотели их исправить
Стилистические ошибки отсутствуют
Грамотность
К5. Зачёт
Орфографические ошибки отсутствуют
Пунктуационные ошибки
Учительница французского языка - Лидия Михайловна, - уточнение обособляется с двух сторон одинаковыми знаками препинания.
"Конечно, принимая деньги от Лидии Михайловны, я чувствовал себя неловко но всякий раз, успокаивался тем, что это честный выигрыш – цитату нужно заканчивать кавычками.
Заключение
За сочинение ставится «незачёт», критерий 2 не выполнен, хоть и есть примеры поступков героев из произведений, но эти примеры слишком формальные. Не раскрыта тема о нравственном выборе.