Важно ли уметь прощать ? Я считаю , что важно . От прощения становится легче на душе , злость отступает и становится радостно , и светло .Для доказания своей позиции , приведу пример из читательского опыта.
В произведении Владимира Солоухина "Мститель" , дети вместо занятий в школе, пошли копать картошку, среди них был и мальчик-рассказчик. Они резвились и играли на картофельном поле , кидали кто дальше земляные шарики. Но один мальчик , Витька Агафонов кидает в спину героя землю , у мальчика от обиды наворачиваются слезы на глазах , и он продумывает план мести . Он пригласил друга в лес , пожечь теплинку . Агафонов сначала не поверил ему , но после уговоров он с радостью согласился. Через несколько дней они отправились в лес . Друг шел впереди мальчика , и пока он нагнулся посмотреть норку шмеля на земле , герой захотел стукнуть ему по уху , но потом подумал "раскопаем шмеля,и тогда я тебе задам" . Потом в лесу Витька нашел грибы-рыжики ,мальчики решили поджарить их и пошли за солью домой. Рассказчик подумал "Только не думай, что все так и кончится. Когда сбегаем за солью, я тебя обязательно прищучу " , они разожгли костер запекли рыжики ,и яйца которые они украли у мамы . В момент когда рассказчик смотрел на огонь он думал - " этот Витька не такой плохой , и с ним интересно " . Когда они поели , мальчик не хотел идти домой и думал , что бы еще такого придумать чтобы отомстить другу . И герой предложил идти на речку , попить воды и помыться. Мальчики стояли по колено в воде , умылись , попили и делать нечего , надо идти домой . У рассказчика заныло под ложечкой, потому-что Витька доверчиво идет впереди , захотел, развернулся и ударил . Но оказалось ударить человека который тебе доверяет , не так-то просто . Он понял , что после леса и купания в речке злость улетучилась . Оказалось, что Агафонов не такой уж и плохой мальчишка , придумывает всякое . Только если он еще раз ударит , тогда ему несдобровать. Пример подтверждает мою позицию , потому что , герою стало легко после прощения и решения не бить друга .
Именно поэтому я считаю , что важно уметь прощать , потому что на душе становится легко , улучшается настроение и не портятся отношения между людьми.
Удачно: точно передан поворот рассказа — злость уходит сама, когда герой проводит день с обидчиком и видит в нём обычного мальчишку.
герою стало легко после прощения
Удачно: вывод связывает пример с вопросом темы — прощение освобождает самого героя.
Привлечён рассказ В. А. Солоухина «Мститель»: обида, замысел мести, день в лесу у костра и на речке, отказ от удара. Сюжет передан подробно и узнаваемо, вывод связан с темой — герою «стало легко после прощения». Замечание: абзац почти целиком пересказ, анализ сводится к двум фразам в конце. Стоило объяснить, почему злость ушла (герой увидел в Витьке не врага, а такого же мальчишку; ударить того, кто тебе доверяет, — подлость): это и есть ответ на вопрос, почему важно уметь прощать.
Лексический повтор: в этом же предложении ещё одно «становится» («становится радостно»). Лучше: «…злость отступает, и на душе радостно и светло».
кидает в спину героя землю
Нарушение единства времени в пересказе: «кидает», «наворачиваются», «продумывает» — настоящее время, а рядом «резвились», «пригласил», «согласился» — прошедшее. Выдержите одно время.
у мальчика от обиды
Лексический повтор: в этом предложении уже «один мальчик», выше — «мальчик-рассказчик». Лучше: «у рассказчика от обиды…».
наворачиваются слезы на глазах
Нарушение сочетаемости: слёзы наворачиваются на глаза (В. п.) или стоят в глазах. Лучше: «на глаза наворачиваются слёзы».
Он пригласил друга
Неточное словоупотребление: Витька — обидчик, а не друг; так же ниже «отомстить другу», «не бить друга». Лучше: «пригласил Витьку», «обидчика».
пока он нагнулся
Двусмысленное местоимение: «он» — Витька или рассказчик? Лучше: «пока Витька нагнулся…».
думал , что бы еще такого
Тавтология «думал — придумать». Лучше: «размышлял, что бы ещё такого придумать».
Оказалось, что Агафонов
Лексический повтор «оказалось» в соседних предложениях («Но оказалось…», «Оказалось, что…»). Лучше: «Выяснилось, что…» или «Он понял, что…».
придумывает всякое
Разговорный, неясный оборот: что именно «придумывает»? Лучше: «с ним интересно, он выдумщик».
Найдено 9 речевых ошибок (около 2,7 на 100 слов): повторы («становится», «мальчик», «оказалось»), обидчик назван «другом», двусмысленное «он», скачки времени в пересказе, разговорные обороты. Смысл понятен.
Пунктуация: «злость отступает, и становится радостно и светло» — запятая между частями сложносочинённого предложения нужна, а между однородными «радостно и светло» — лишняя (2 ошибки).
Для доказания
Грамматика (словообразование): слова «доказание» нет — «для доказательства».
своей позиции , приведу
Пунктуация: обстоятельство цели в начале предложения не обособляется — «Для доказательства своей позиции приведу пример…».
"Мститель" , дети вместо занятий в школе, пошли
Пунктуация: лишние запятые после названия и после «в школе» — «В рассказе Владимира Солоухина «Мститель» дети вместо занятий в школе пошли копать картошку» (2 ошибки).
Но один мальчик , Витька Агафонов
Пунктуация: если имя выделено как уточнение, его закрывают второй запятой — «Но один мальчик, Витька Агафонов, кидает…».
лес , пожечь теплинку
Пунктуация: лишняя запятая перед инфинитивом цели — «пригласил в лес пожечь теплинку».
впереди мальчика , и
Пунктуация: на стыке союзов «и» и «пока» нужна запятая — «…впереди мальчика, и, пока он нагнулся…, герой захотел…».
подумал "раскопаем
Пунктуация и орфография: мысль героя оформляется как прямая речь — после «подумал» двоеточие, а реплика начинается с прописной: «подумал: «Раскопаем шмеля, и тогда я тебе задам»» (2 ошибки).
Рассказчик подумал "Только
Пунктуация: перед прямой речью нужно двоеточие — «Рассказчик подумал: «Только не думай…»».
они разожгли костер запекли
Пунктуация: после прямой речи начинается новое предложение — нужна точка, а не запятая («…прищучу». Они разожгли…); однородные сказуемые «разожгли, запекли» разделяются запятой (2 ошибки).
рыжики ,и яйца которые
Пунктуация: «запекли рыжики и яйца, которые…» — перед одиночным «и» при однородных дополнениях запятая не нужна, а перед «которые» нужна (2 ошибки).
В момент когда рассказчик смотрел на огонь
Пунктуация: придаточное выделяется с двух сторон — «В момент, когда рассказчик смотрел на огонь, он думал…» (2 ошибки).
думал - " этот
Пунктуация и орфография: перед прямой речью — двоеточие, а не тире, и реплика начинается с прописной: «он думал: «Этот Витька не такой плохой…»» (2 ошибки).
придумать чтобы отомстить
Пунктуация: перед «чтобы» (придаточное цели) — запятая: «что бы ещё такого придумать, чтобы отомстить».
попили и делать нечего , надо идти домой
Грамматика и пунктуация: в один ряд поставлены личные сказуемые («умылись, попили») и безличное «делать нечего»; вторая часть — следствие, нужно тире. Лучше: «Мальчики умылись, попили. Делать нечего — надо идти домой» (2 ошибки).
потому-что
Орфография: союз «потому что» пишется раздельно, без дефиса.
доверчиво идет впереди
Грамматика: в одном предложении смешаны времена — «заныло» (прошедшее) и «идёт» (настоящее). Лучше: «…потому что Витька доверчиво шёл впереди».
захотел, развернулся и ударил
Грамматика: у сказуемых нет подлежащего, а мысль героя («захоти — развернись и ударь») подана как действие. Получается, что герой ударил Витьку, хотя дальше сказано, что ударить он не смог. Лучше: «…и подумал: захоти — развернись и ударь».
Но оказалось ударить человека который
Пунктуация: «Но оказалось, что ударить человека, который тебе доверяет, не так-то просто» — после «оказалось» нужна запятая (лучше с союзом «что»), придаточное с «который» выделяется (2 ошибки).
позицию , потому что ,
Пунктуация: после «потому что» запятая не нужна — «потому что герою стало легко…».
Найдено 29 ошибок (около 8,6 на 100 слов): орфографических 3, пунктуационных 22, грамматических 4. Порог 5 ошибок на 100 слов превышен.