Смысл названия комедии "Недоросль" обличает лень, необразованность и невежество молодых дворян. Поразмышляем об этом, используя текст Фонвизина.
Во - первых, исторически "недоросль" - неграмотный и необразованный дворянин, не достигший восемнадцати лет. Митрофан Простаков - именно такой. Ему пятнадцать лет, и в свои года он ничему не обучился. Он не готов ко взрослой жизни. Через этот образ автор комедии хотел показать свои переживания по поводу плачевного будущего России из-за такого поколения дворян, как Митрофан. Для этого Фонвизин использует сатиру.
Во - вторых, смысл самого термина подразумевает необразованность. Сколько бы госпожа Простакова ни платила учителям своего сына, он бы все равно ничему не научился. Проблема проявляется не только в самом Митрофане, чей смысл жизни: "Не хочу учиться - хочу жениться!", но и в некачественном образовании того времени: к примеру, один из учителей - Вральман на самом деле оказывается кучером. Но на обучение влияет и семейное окружение. Мать Митрофана - госпожа Простакова сама не умеет читать. Героиня распространяет совершенно жадные и бесперспективные взгляды на жизнь. В одном из эпизодов она посоветовала любимому сыночку ни с кем ничем никогда не делиться, тем более деньгами. На слова Правдина о важности изучения географии она ответила: "Зачем учить географию? Извозчик есть, он довезет куда надо!".
В - третьих, взгляды, привитые с детства, так же влияют на становление личности в будущем. С самого детства герой видит жестокость и произвол матери по отношению к крестьянам, и сам, по взрослении, начинает обращаться к ним так же, например, к няне. Простакова "закрывает глаза" на лень и капризность мальчика и старается расхваливать его для других. Еще, видя безграничную любовь дяди Скотинина, он научился любить свиней больше людей. Митрофан груб, расчетлив, жаден. Он "отворачивается" от матушки, только она потеряла имение. В этом проявляются "злонравия достойные плоды".
Таким образом, называя свою комедию "Недоросль", Фонвизин создает сатиру на "современное" молодое дворянское общество и переживает из-за него за будущее России.
Мысль верная, но с названием она не связана. Скажите прямо: недоросль у Фонвизина — не только неуч, но и нравственно незрелый человек.
Тема раскрыта, но неглубоко: засчитаны два аргументированных утверждения. Первое — название указывает на тип необразованного молодого дворянина; второе — такой человек вырастает из дурного воспитания. Пункт «во-вторых» по сути повторяет «во-первых». Не сказано главное о названии: слово «недоросль» стало нарицательным именно после комедии, и «недорослями» в нравственном смысле оказываются не только Митрофан, но и взрослые Простаковы и Скотинин.
Точная и уместная цитата: она подводит итог воспитанию Митрофана.
Текст привлечён на уровне анализа для двух утверждений: есть конкретные примеры (Вральман-кучер, неграмотная Простакова, совет ни с кем не делиться, обращение с няней, финал) и объяснение, что они доказывают. Первое утверждение подкреплено только общими словами: нет ни одной сцены, показывающей, что Митрофан «ничему не обучился» (например, сцены экзамена).
Уточнение: недорослем называли молодого дворянина, который не достиг совершеннолетия и не получил свидетельства об образовании, а потому не мог ни служить, ни жениться. Обидным это слово сделала именно комедия Фонвизина — об этом стоило сказать, раскрывая смысл названия.
Зачем учить географию? Извозчик есть, он довезет куда надо!
Таких слов в комедии нет, а в кавычках можно приводить только точную цитату. У Фонвизина: «Да извозчики-то на что ж? Это их дело». Если не помните дословно, пересказывайте без кавычек.
он научился любить свиней больше людей
Неточность: о Митрофане сказано лишь, что он «до свиней сызмала такой же охотник», как дядя. Свиней больше людей любит Скотинин, и сходство подано как родовое, а не как выученное.
Две фактические ошибки: слова Простаковой об извозчиках приведены в кавычках, но в комедии их в таком виде нет; Митрофану приписано то, что сказано о Скотинине.
Термин назван, но не раскрыт. Покажите, в чём сатира: например, в говорящих фамилиях (Вральман, Скотинин, Простаковы) или в сцене экзамена.
Понятия включены (комедия, сатира, образ), одно из них — сатира — использовано для объяснения замысла автора. Для высшего балла нужно показать, как сатира создаётся: говорящие фамилии, комические сцены, нарицательное значение слова.
Эта мысль уже высказана в первом пункте: недоросль — необразованный дворянин. Второе утверждение должно открывать новую сторону названия.
Сочинение цельное: вступление с тезисом, три части, заключение, которое возвращается к названию. Нарушения внутри основной части: второй пункт повторяет первый, а третий (о воспитании) не связан с названием комедии.
Смысл не может «обличать». Правильно: «Название комедии обличает…» или «Смысл названия — в обличении…».
показать свои переживания по поводу плачевного будущего России
Так не говорят. Лучше: «выразить тревогу за будущее России».
чей смысл жизни
Слово «смысл» повторяется в соседних предложениях. Лучше: «чей девиз».
распространяет совершенно жадные и бесперспективные взгляды на жизнь
Взгляды не бывают «жадными», и их не «распространяют». Лучше: «Героиня сама жадна и учит этому сына».
она посоветовала
Пересказ идёт в настоящем времени («оказывается», «не умеет»), а здесь и ниже — прошедшее. Выдержите одно время: «она советует», «отвечает».
Еще, видя безграничную любовь дяди Скотинина
Непонятно, о чьей любви к кому идёт речь: пропущено «к свиньям». И «ещё» в начале предложения звучит разговорно. Лучше: «Кроме того, видя, как дядя любит свиней, …».
только она потеряла имение
Пропущено слово: «как только». И время лучше настоящее: «как только она теряет власть над имением».
переживает из-за него за будущее России
Громоздко. Лучше: «и выражает тревогу за будущее России».
Семь речевых ошибок: неудачные сочетания слов («смысл обличает», «жадные взгляды»), повтор, пропущенные слова, смешение времён в пересказе.
Здесь союз (= тоже), он пишется слитно: «также влияют».
Одна ошибка: «так же» вместо «также».
Приложение выделяется с двух сторон одинаковыми знаками: «один из учителей, Вральман, на самом деле оказывается кучером».
Мать Митрофана - госпожа Простакова сама
То же самое: «Мать Митрофана, госпожа Простакова, сама не умеет читать».
к крестьянам, и сам, по взрослении, начинает
Запятая перед «и» не нужна: это однородные сказуемые («видит и начинает»). Проще: «…к крестьянам и сам, повзрослев, начинает…».
Митрофан Простаков - именно такой
Между подлежащим и сказуемым нужно тире с пробелами, а не дефис. В этой проверке балл не снижается, но на экзамене это могут посчитать пунктуационной ошибкой.
Три ошибки: дважды не выделено приложение, лишняя запятая перед «и».
Правильно: «обращаться с ними так же, например с няней». «Обращаться к кому-то» значит «заговаривать с ним».
расхваливать его для других
Правильно: «расхваливать его перед другими».
Две ошибки в управлении: «обращаться к ним» и «расхваливать для других».