Что нужно учитывать, совершая поступки? Именно этот проблемный вопрос поднимается в предложенном для анализа тексте Р.П. Погодина.
Автор утверждает, что перед тем как совершать поступки, нужно думать о последствиях и чем это может закончиться в крайнем случае.
В качестве первого примера, автор показывает Кешку, который Не думает о последствиях. Он видел, что ветер сбрасывает ленточку Людмиллы-его подруги.Кешка"не раздумывая,прыгнул на бревно подальше, потом на следующуее.А после того, как бревна расступились он провалился в воду. Этот пример показывает, что Кешка перед тем,как совершать такой поступок, не думал о последствиях,а именно,чтт он мог утонуть.
В качестве второго примера автор повествует о его друге-Толике. Он, видя, что его друг в беде, прыгает на берег . В это время, Людмиллка понеслась домой,звать на помощь.Этот пример показывает, что Толик думает о том, что он мог бы быть рядом с Кешкой,если бы принимал быстрые решения.Но Толик думает о последствиях перед тем, как совершает поступки.
Эти два примеры противопоставлены между собой. Так как, Кешка не думай о последствиях, прыгнул за ленточкой, а Толик, думая как спасти друга, не стал прыгать воду, потому что понимал, они могут оказаться в этой беде вдвоём.
Трудно не согласиться с позицией автора. Однажды мой друг рассказывал, когда он был на работе, рядом загорелся дом, в котором жили пожилые люди. Они думая, что смогут потушить огонь,быстро тоскали ведрами воды с улицы,пытаясь предотвратить пожар.Но мой дргу ,думая о том,что может не стать и дома,и людей быстро позвонил пожарным. Пример показывает, что пожилые люди думали, что сами смогут потушить огонь , не думая о себе.
Таким образом, перед тем как совершить поступки и какие-либо действия, обязательно нужно думать о том, как это может закончиться.
(9)Однажды на берегу играли Кешка, Круглый Толик и Людмилка. (Ю)Мальчишки ходили по. брёвнам у самого, берега, а Людмилка сидела на песке и поддразнивала.
— (11)Слабо дальше!.. (12)Слабо дальше!..
(ХЗ)Мальчишки не очень-то слушали, что она там кричит, и скоро ей надоело их дразнить. (14)Она стала переплетать свои маленькие, с мизинец, косы. (15)Налетел ветер, вырвал у неё из рук белую шёлковую ленточку и отнёс на самые дальние брёвна.
(16)Людмилка заревела.
— (17)Моя ленточка!.. (18)Теперь мне от мамы попадё-ёт… (19)И всё из-за вас!..
(20)Кешка видел, что ветер вот-вот сбросит ленточку в воду. (21)Не раздумывая, он прыгнул на бревно подальше, потом на следующее. (22)Добрался до ленточки; только наклонился, чтобы её поднять, как брёвна расступились, и он провалился в воду. (23)Не успей Кешка вовремя расставить руки, случилась бы непоправимая беда.
— (24)Кешка утонул! — вскрикнула Людмилка.
(25)Толик, чувствовавший себя на брёвнах очень неустойчиво, прыгнул на берег и что есть мочи припустил к дому, за ним Людмилка, воя от страха, понеслась домой.
— — (26)Мама!.. (27)Никому не скажешь? — выпалила она, врываясь в квартиру.' — (28)Кешка утону-у-ул!..
— (29)Да что ты! — всплеснула руками Людмилкина мать, заперла дочку на ключ, быстро выскочила на лестницу и застучала по ступенькам тонкими каблуками.
(30)Кешка тем временем держался за брёвна, болтал, ногами в воде, стараясь закинуть хоть одну наверх. (31)Но либо ботинки стали тяжёлыми, либо сил у Кешки осталось совсем мало — выкарабкаться ему не удавалось. (32)Пальцы немели. (ЗЗ)Плечи опускались всё ниже.
— (34)Держись, Кешка!
(35)От забора, перескакивая через камни, размахивая руками для равновесия, мчался Мишка. (36)3а ним, пыхтя, катился Круглый Толик.
(37)Мишка громко кричал:
— Держись!
(38)Кешка крепче, вцепился в скользкую кору. (39)А Мишка вскочил на брёвна, прыгнул раз, другой… лёг на живот и схватил Кешку за ворот.
(40)От забора к речке бежали Кешкина мама, Кешкин сосед — шофёр Василий Михайлович, соседка тётя Люся. (41)И позади всех, осторожно пробираясь между камнями и досками, поспешала мать Людмилки.
(42)Сразу стало шумно. (43)Тётя Люся принялась тормошить Кешку, будто сомневаясь, он ли это. (44)А Кешкина мама опустилась на жёлтые камни и заплакала. (45)Ребята прижались друг к другу; они почти оглохли от шума, оторопели от такого яростного внимания… (46)А Кешка посмотрел на маму и произнёс добрые слова.
— (47)Ну чего ты, ма?.. (48)Ну чего?.. (49)Я ведь не утонул, а ты плачешь!..
(По Р.П. Погодину*)
* Радий Петрович Погодин (1925—1993) — русский советский писатель, поэт, сценарист, детский писатель.
Первый пример взят из текста, пояснение отвечает на проблемный вопрос.
потому что понимал, они могут оказаться в этой беде вдвоём
Связь (противопоставление) названа и пояснена. Учтите только: о чём думал Толик, в тексте прямо не сказано — автор лишь замечает, что он чувствовал себя на брёвнах «очень неустойчиво» и побежал за помощью. Надёжнее опираться на эту деталь: «Толик понимал, что сам на брёвнах не удержится, поэтому бросился за помощью и привёл Мишку, который вытащил Кешку».
Два примера из текста с пояснениями, связь между ними названа и пояснена.
Согласие только заявлено: не сказано, с чем именно вы согласны и почему. После этой фразы нужна своя мысль, например: «Действительно, необдуманный поступок может обернуться бедой и для самого человека, и для его близких». И только потом — пример.
Согласие заявлено формально, без обоснования; пример из жизненного опыта приведён.
Союз «но» здесь ничего не противопоставляет: предыдущее предложение говорит о том же — Толик осторожен. Правильно: «Значит, Толик, в отличие от Кешки, думает о последствиях, прежде чем действовать».
Пример показывает, что пожилые люди думали, что сами смогут потушить огонь
Вывод из собственного примера не связан с вашей мыслью. Вы рассуждали о том, что нужно думать о последствиях, а итог подвели про стариков, которые «не думали о себе», и ничего не сказали о друге, который как раз поступил обдуманно. Правильно: «Этот случай показывает: мой друг подумал о последствиях и вызвал пожарных, а попытка потушить огонь своими силами могла закончиться бедой».
Две логические ошибки.
Имя героини в тексте — Людмилка (полное имя — Людмила, с одной «л»). В работе дважды: «Людмиллы», «Людмиллка».
тоскали
Правильно: «таскали» (проверочное слово — «таскает»).
Две орфографические ошибки.
На стыке союзов «что» и «перед тем как» нужна запятая: «Автор утверждает, что, перед тем как совершать поступки, нужно думать о последствиях».
В качестве первого примера, автор
Лишняя запятая: «в качестве первого примера» — не вводное сочетание, оно не обособляется.
не раздумывая,прыгнул на бревно подальше
Цитата открыта кавычкой, но не закрыта. Правильно: Кешка, не раздумывая, «прыгнул на бревно подальше, потом на следующее».
как бревна расступились он провалился
Придаточная часть не закрыта запятой: «после того как брёвна расступились, он провалился в воду».
В это время, Людмиллка
Лишняя запятая после обстоятельства времени: «В это время Людмилка понеслась домой».
понеслась домой,звать на помощь
Лишняя запятая: «понеслась домой звать на помощь».
Так как, Кешка не думай о последствиях, прыгнул за ленточкой
Две ошибки: после союза «так как» запятая не нужна, а деепричастный оборот выделяется с обеих сторон. Правильно: «так как Кешка, не думая о последствиях, прыгнул за ленточкой».
думая как спасти друга
Перед «как» нужна запятая: «думая, как спасти друга».
Они думая, что смогут потушить огонь
Деепричастный оборот выделяется с обеих сторон: «Они, думая, что смогут потушить огонь, быстро таскали…».
что может не стать и дома,и людей быстро позвонил
Оборот не закрыт запятой: «…что может не стать и дома, и людей, быстро позвонил пожарным».
о его друге-Толике
Здесь нужно тире с пробелами, а не дефис: «о его друге — Толике» (так же: «ленточку Людмилы — его подруги»). В этой проверке балл не снижается, но на самом ЕГЭ эксперт может расценить это как пунктуационную ошибку — старайтесь ставить полноценное тире с пробелами.
Одиннадцать пунктуационных ошибок.
Однородные дополнения оформлены по-разному (существительное и придаточное), пропущено «о том». Правильно: «думать о последствиях, о том, чем это может закончиться». То же ниже: «не думал о последствиях, а именно о том, что мог утонуть».
Он, видя, что его друг в беде, прыгает на берег
Смешение времён в пересказе: «видел», «провалился» — и тут же «прыгает», «думает», а следом снова «понеслась». Выберите одно время: «прыгнул на берег… Людмилка понеслась домой».
Эти два примеры
Правильно: «эти два примера». И следующее предложение («Так как Кешка…») нельзя отрывать точкой: придаточное причины не бывает самостоятельным предложением. Правильно: «Эти два примера противопоставлены, так как Кешка…».
Однажды мой друг рассказывал, когда он был на работе, рядом загорелся дом
Пропущен союз «что»: «мой друг рассказывал, что, когда он был на работе, рядом загорелся дом».
Четыре грамматические ошибки.
Слово не на месте: «в крайнем случае» значит «если не будет другого выхода». Правильно: «в худшем случае».
Толик думает о том, что он мог бы быть рядом с Кешкой
Повтор: «думает», «думал», «думая», «не думая» и «о последствиях» идут почти в каждом предложении. Заменяйте: «понимает», «осознаёт», «предвидит», «не заботясь о том, чем это обернётся».
противопоставлены между собой
Так не говорят. Правильно: «противопоставлены друг другу» или просто «противопоставлены».
пытаясь предотвратить пожар
Предотвратить можно то, что ещё не началось, а дом уже горел. Правильно: «пытаясь потушить пожар».
если бы принимал быстрые решения
Точнее: «поспешные решения».
совершить поступки и какие-либо действия
«Поступки» и «действия» здесь означают одно и то же — достаточно одного слова.
Четыре речевые ошибки.