Что может помешать на пути к самосовершенствованию? Об этом рассуждает Ричард Дэвид Бах в предложенном для анализа тексте. Автор считает, что социальное окружение может помешать на пути к самосовершенствованию. Посмотрим, как в тексте раскрывается эта позиция.
В предложениях 4-16 автор рассказывает об увлечении чайки по имени Джонатан Ливингстон и о том, что его интерес не вызывает уважение у других: "Но подобное пристрастие, как он понял, не внушает уважения птицам". Ричард Дэвид Бах также упоминает, что главное в жизни других чаек — еда, а не полеты. Этот пример показывает, что Джонатан Ливингстон отличается от остальных своим интересом. Хотя его окружение и не уважает его, он чувствует себя радостным.
В предложениях 17-30 говорится о том, что даже родители Джонатана обеспокоены его увлечением: "Почему ты не можешь вести себя как все мы? Почему ты не предоставишь полёты над водой пеликанам и альбатросам?". Мать и отец не могут понять своего сына и пытаются ему помочь. Джонатан следует их совету, но понимает, что добыча еды — это не его призвание. Этот пример показывает, что даже родители встревожены его интересом, но он все равно продолжает заниматься любимым делом.
Разобранные примеры аналогичны. Сначала автор говорит об осуждении со стороны других птиц, а затем о тревоге и непонимании со стороны родителей. Аналогия использована автором, чтобы показать, что все в окружении Джонатана Ливингстона одинаково испытывают непонимание к его увлечению.
Я согласна с позицией автора. Действительно, иногда окружение человека может помешать ему на пути к самосовершенствованию и улучшению жизни. Для доказательства своей точки зрения приведу пример из читательского опыта. В произведении Энн Бронте "Незнакомка из Уалдфелл-Холла" Хелен Грэхем выходит замуж за Артура Хантингдона — известного кутилу. В течение брака главная героиня переживает многое: пьянство мужа, измены. Последней каплей стало его отношение к сыну — Артур Хантингдон учил его самым плохим вещам. Хелен понимала, что в обществе женщина, сбежавшая от мужа, будет очень сильно осуждаться людьми, но, несмотря на мнение окружающих, она решилась на этот шаг. Таким образом, главная героиня спаслась от тирании своего мужа, спала своего ребенка от его влияния, не подумав о возможном неодобрении общества, что в итоге привело к улучшению ее жизни и даже встречи с новой истинной любовью.
Итак, мы убедились, что влияние общества действительно сказывается на наших решениях. Главное — прислушиваться к своему мнению и к своим интересам на пути к самосовершенствованию.
(2) В миле от берега с рыболовного судна забросили сети с приманкой, весть об этом мгновенно донеслась до Стаи, ожидавшей завтрака, и вот уже тысяча чаек слетелась к судну, чтобы хитростью или силой добыть крохи пищи. (3) Ещё один хлопотливый день вступил в свои права.
(4) Но вдали от рыболовного судна и от берега в полном одиночестве совершала свои тренировочные полеты чайка по имени Джонатан Ливингстон. (5) Взлетев на сто футов в небо, Джонатан опустил перепончатые лапы, приподнял клюв, вытянул вперед изогнутые дугой крылья и, превозмогая боль, старался удержать их в этом положении. (6) Вытянутые вперед крылья снижали скорость, и он летел так медленно, что ветер едва шептал у него над ухом, а океан под ним казался недвижимым. (7) Он прищурил глаза и весь обратился в одно-единственное желание: вот он задержал дыхание и чуть… чуть-чуть… на один дюйм… увеличил изгиб крыльев. (8) Перья взъерошились, он совсем потерял скорость и упал.
(9) Чайки, как вы знаете, не раздумывают во время полёта и никогда не останавливаются. (10) Остановиться в воздухе – для чайки бесчестье, для чайки это – позор.
(11) Но Джонатан Ливингстон, который, не стыдясь, вновь выгибал и напрягал дрожащие крылья – всё медленнее, медленнее и опять неудача, – был не какой-нибудь заурядной птицей.
(12) Большинство чаек не стремится узнать о полёте ничего, кроме самого необходимого: как долететь от берега до пищи и вернуться назад. (13) Для большинства чаек главное – еда, а не полёт. (14) Для этой же чайки главное было не в еде, а в полёте. (15) Больше всего на свете Джонатан Ливингстон любил летать.
(16) Но подобное пристрастие, как он понял, не внушает уважения птицам. (17) Даже его родители были встревожены тем, что Джонатан целые дни проводит в одиночестве и, занимаясь своими опытами, снова и снова планирует над самой водой.
(18)– Почему, Джон, почему? – спрашивала мать. – (19) Почему ты не можешь вести себя как все мы? (20) Почему ты не предоставишь полёты над водой пеликанам и альбатросам? (21) Почему ты ничего не ешь? (22) Сын, от тебя остались перья да кости.
(23)– Ну и пусть, мама, от меня остались перья да кости. (24) Я хочу знать, что я могу делать в воздухе, а чего не могу.
(25)– Послушай-ка, Джонатан, – говорил ему отец без тени недоброжелательности. – (26) Зима не за горами. (27) Рыболовные шхуны будут появляться всё реже, а рыба, которая теперь плавает на поверхности, уйдет в глубину. (28) Если тебе непременно хочется учиться, изучай пищу, учись её добывать. (29) Полёты – это, конечно, очень хорошо, но одними полетами сыт не будешь. (30) Не забывай, что ты летаешь ради того, чтобы есть.
(31) Джонатан покорно кивнул. (32) Несколько дней он старался делать то же, что и все остальные, старался изо всех сил: пронзительно кричал и дрался с сородичами у пирсов и рыболовных судов, нырял за кусочками рыбы и хлеба. (33) Но у него ничего не получалось.
(34) «Какая бессмыслица, – подумал он и решительно швырнул с трудом добытого анчоуса голодной старой чайке, которая гналась за ним. (35)– Я мог бы потратить всё это время на то, чтобы учиться летать. (36)Мне нужно узнать ещё так много!»
(37) И вот Джонатан снова один далеко в море – голодный, радостный, пытливый.
(По Р. Баху*)
* Ричард Дэвид Бах (1936–2024) — американский писатель, философ, публицист и пилот, автор повести «Чайка по имени Джонатан Ливингстон».
Позиция автора сформулирована и отвечает именно на поставленный вопрос.
Позиция автора сформулирована, отвечает на поставленный вопрос и тексту не противоречит.
Смысловая связь названа и раскрыта. Аналогия входит в перечень типов связи ФИПИ — выбор правомерный.
Этот пример показывает, что даже родители встревожены его интересом, но он все равно продолжает заниматься любимым делом.
Это не пояснение, а повтор примера: выше уже сказано «даже родители Джонатана обеспокоены его увлечением». Пояснение должно добавлять мысль — например, что тревога родителей идёт от любви и отказаться от неё труднее, чем от насмешек Стаи.
Два примера приведены, смысловая связь (аналогия) названа и раскрыта. Балл снижен за пояснение ко второму примеру: оно повторяет содержание самого примера, а не добавляет мысль.
Пример-аргумент развёрнут: названы автор, произведение, героиня, цепочка событий выстроена под ваш тезис.
Согласие обосновано собственной мыслью, пример-аргумент из читательского опыта развёрнут: названы автор, произведение, героиня, выстроена вся цепочка под тезис.
Название искажено: роман Энн Бронте — «Незнакомка из Уайлдфелл-Холла» (Wildfell Hall). Названия сверяйте так же тщательно, как имена авторов.
Искажено название романа: «Незнакомка из Уайлдфелл-Холла», а не «Уалдфелл-Холла». Остальное содержание аргумента передано верно.
Вывод не следует из предложений 4-16: там Джонатан «превозмогая боль» тренируется и падает. Радостным он назван только в финале текста.
Итак, мы убедились, что влияние общества действительно сказывается на наших решениях.
Вывод расходится с примерами: и Джонатан, и Хелен как раз не поддались давлению. Поверните вывод: давление встаёт на пути у каждого, но решает готовность человека идти дальше.
Вывод о радости Джонатана не следует из указанных предложений 4-16; итоговый вывод о влиянии общества расходится с тем, что показали оба примера, — герои как раз не поддались давлению.
При отрицании нужен родительный падеж: «не вызывает уважения». Верная форма стоит в вашей же цитате — «не внушает уважения птицам».
одинаково испытывают непонимание к его увлечению
Нарушено управление: «непонимание» не сочетается с предлогом «к». Корректно: «не понимают его увлечения».
привело к улучшению ее жизни и даже встречи с новой истинной любовью
Однородный член в неверном падеже: «привело к улучшению и к встрече».
Три ошибки на управление: «не вызывает уважение» вместо родительного, «непонимание к», «привело к улучшению и встречи».
Местоимение «его» дважды в одном коротком предложении. Достаточно: «Хотя окружение его не уважает…».
будет очень сильно осуждаться людьми
Усилитель «очень сильно» избыточен, страдательный оборот утяжеляет фразу. Проще: «что общество осудит женщину, сбежавшую от мужа».
спаслась от тирании своего мужа, спала своего ребенка от его влияния
Три притяжательных местоимения подряд. Оставьте одно: «спаслась от тирании мужа и уберегла от его влияния сына».
Артур Хантингдон учил его самым плохим вещам
«Плохие вещи» — разговорное сочетание. Норма: «учил его дурному», «прививал ему свои пороки».
Четыре ошибки: повтор местоимения «его», плеоназм «очень сильно» со страдательным оборотом, нагромождение притяжательных местоимений, разговорное «плохим вещам».