Технический прогресс – это движение общества по восходящей линии, но результат этого прогресса зависит от людей. Я считаю, что технический прогресс меняет и самого человека, и условия его жизни.
Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к произведению „Вельд“ Рэй Брэдбери. В нём автор рассказывает нам про семью, которая живет в умном доме. Игровая комната у детей превращает их мысли в реальность. Родителям не понравилось, что их дети много думали про Африку и львов, которые беспощадно могли съесть их детей . Поэтому захотели отключить дом, ведь даже шнурки им завязывали. Но детям не понравилось, то что родители вздумали отключить и продать дом. Тогда они заманили родителей в детскую. Где были львы и закрыли их там. Этот говорит о том, что технический прогресс негативно сказался на жизни людей и на самих жителях этого дома.
Ещё одним примером, подтверждающим мою мысль является произведение „Песчаная учительница“ Андрей Платонова. В нём молодая только окончившая институт Мария Нарышкина по распределению попадает в деревню-пустыню. Где люди умирают от голода, а зимой от холода. В школу ходит очень мало детей. Тогда она придумала преподавать и обучать население борьбе с засухой. Они посадили деревья против песчаных ураганов. Вырастили продукты и научились добывать воду. Это всё кардинально меняет жизнь этой деревни. Этот пример доказал, что технологический прогресс может позитивно влиять на самих людей и условия их жизни.
В заключении хочется сказать, что технический прогресс – это серьёзная вещь, которой не стоит увлекаться без надобности. Ведь последствия этого прогресса могут быть необратимы.
Фактическая неточность: у Платонова Мария Никифоровна Нарышкина окончила педагогические курсы в Астрахани, а не институт.
борьбе с засухой
Фактическая неточность: героиня учит жителей Хошутова бороться с песками, с песчаными заносами. Засуха и пески - разные бедствия.
Привлечены два произведения с указанием авторов и названий, оба разобраны содержательно, с микровыводами. Есть две мелкие фактические неточности в «Песчаной учительнице» (институт вместо педагогических курсов, засуха вместо песков); на зачёт они не влияют.
Разговорное «про» в книжной речи плюс лишнее «нам». Норма: «рассказывает о семье».
дети много думали про Африку
Разговорное «про» в книжной речи. Норма: «думали об Африке».
которые беспощадно могли съесть их детей
Неясный референт: «их детей» - это и есть те дети, о которых идёт речь. Норма: «которые могли съесть их самих».
даже шнурки им завязывали
Речевая недостаточность: не назван тот, кто завязывал. Норма: «дом даже завязывал им шнурки».
придумала преподавать и обучать
«Придумала преподавать» нарушает сочетаемость, а «преподавать» и «обучать» - синонимы в одном ряду. Норма: «решила обучать жителей».
Вырастили продукты
Нарушение сочетаемости: выращивают урожай, растения. Норма: «вырастили урожай».
технический прогресс – это серьёзная вещь
«Вещь» сказано о явлении. Норма: «серьёзное явление».
Найдено 7 речевых ошибок - около 2,9 на 100 слов. Основное: разговорное «про» в книжной речи, речевая недостаточность и нарушения сочетаемости.
Орфография: наречное сочетание «в заключение» в значении «под конец» пишется с «е». Норма: «В заключение хочется сказать».
Но детям не понравилось, то что родители
Пунктуация: в сочетании «то, что» запятая ставится после указательного слова. Норма: «не понравилось то, что родители...».
Ещё одним примером, подтверждающим мою мысль является
Пунктуация: причастный оборот не закрыт. Норма: «примером, подтверждающим мою мысль, является произведение».
обращусь к произведению „Вельд“ Рэй Брэдбери
Грамматика: имя автора нужно поставить в родительный падеж. Норма: «Рэя Брэдбери».
Поэтому захотели отключить дом
Грамматика: пропущено подлежащее, непонятно, кто захотел. Норма: «Поэтому родители захотели отключить дом».
Где были львы и закрыли их там.
Грамматика: нарушены границы предложения - придаточное оторвано точкой от главного, а сказуемое «закрыли» осталось без подлежащего. Норма: «Тогда они заманили родителей в детскую, где были львы, и закрыли их там».
Этот говорит о том
Грамматика: пропущено слово. Норма: «Этот пример говорит о том».
„Песчаная учительница“ Андрей Платонова
Грамматика: имя автора нужно поставить в родительный падеж. Норма: «Андрея Платонова».
Где люди умирают от голода, а зимой от холода.
Грамматика: снова нарушены границы предложения. Норма: «...попадает в деревню-пустыню, где люди умирают от голода, а зимой от холода».
Найдено 9 ошибок - около 3,8 на 100 слов при допустимых 5. Больше всего грамматических: дважды нарушены границы предложения и дважды не согласовано имя автора.