Как проявлялся героизм советских людей в годы войны? Ответ на этот вопрос содержится в тексте Б. Л. Васильева.
Чтобы сформулировать позицию автора по поставленной проблеме, стоит обратить внимание на предложения 22-27. Семишный получил серьёзное ранение на войне. Печальный Плужников, который "устал провожать людей", сквозь боль утраты идет к умирающему товарищу, чтобы в последние его минуты быть рядом с ним. Читатель понимает: солдаты берут на себя ответственность за жизнь каждого человека, проходят тяжелые испытания, терпят нескончаемую боль, смотря как погибают близкие. Героизм советских людей проявляется в их внутренней борьбе, в которой легко себя потерять.
Далее стоит рассмотреть предложения 48-55. Семишный перед смертью даёт Плужникову знамя полка и говорит, что "его именем сам жил". Читатель осознает: солдаты готовы терпеть любую боль, понимая, что борются не только за свою жизнь, но и за "родины честь". Они не одни в этом бою и не намерены сдаваться. В этом и проявляется героизм простых людей.
Примеры дополняют друг друга. Они показывают, что героизм может проявляться в разных ситуациях: в духовной борьбе с печалью, появляющейся из-за ухода из жизни близких, и в готовности сражаться до конца, возникающей благодаря сплоченности народа.
Авторская позиция ясна: героизм проявляется в преодолении потери дорогих людей и в осознании ответственности за жизнь каждого человека, ради которой солдаты готовы отдать свою жизнь за других.
Трудно не согласиться с мнением автора. Действительно: на войне было много героев, и каждый из них сражался не только за себя, но и за всех. В прочитанном мною произведении "Матерь человеческая" В. А. Закруткина Мария переживает смерть сына и мужа. Более того, спустя время она находит детей, которые спаслись от террористов, и начинает всячески о них заботиться. Мария прошла сквозь потерю семьи, физическую боль и не сдалась. В этом заключается настоящий героизм простой женщины, которая спасла не только себя, но и других детей.
Хочется верить, что читатели задумываются о проблеме, поставленной в тексте Б. Л. Васильева, и осознают, что героев Великой Отечественной войны необходимо всегда помнить, брать с них пример и никогда не сдаваться.
— (3)Стонать начну — разбуди. (4)Не буду просыпаться — пристрели. (5)Я даже мёртвым к немцам попасть права не имею. (6)Слишком много радости им будет.
(7)Семишный вдруг рванул лейтенанта к себе.
— (8)Святого не отдавай. (9)Умри, а не отдавай.
— (10)Ничего не понимаю. (11)Чего — святого?
— (12)Придёт время — скажу. (13)Отдохнул? (14)Автомат в руки и наверх. (15)Наверх, лейтенант! (16)Чтоб знали: Брестская крепость жива. (17)Чтоб и мёртвых боялись. (18)Чтобы детям, внукам и правнукам своим заказали в Россию соваться!
— (19)Видно, не дожить мне, — с глубокой тоской сказал он, придя в себя после очередного приступа.
— (20)Видно, тебе придётся.
— (21)Помирать буду — скажу.
(22)Вечером ещё на переходе, ещё не добравшись до лаза, услышал глухие стоны. (23)Плужников, торопясь, нырнул в лаз, в кромешной тьме нашарил последний огарок свечи, зажёг. (24)Он не окликал Семишного, понимая, что это — конец, что опять уходит из его жизни близкий и дорогой человек. (25)Достал тряпку, вытер со лба старшины пот и застыл подле. (26)Ему уже было всё равно, услышат немцы эти крики или не услышат. (27)Он устал провожать людей, устал сражаться и устал жить.
(28)Семишный говорил с трудом, задыхаясь, уже неясно выговаривая слова.
— (29)Мы честно выполняли долг свой, себя не щадя. (30)И до конца так, до конца. (31)Не позволяй убивать себя раньше, чем умрёшь. (32)Только так. (33)Только так, солдат.
— (34)Сил нету, Семишный, — тихо сказал Плужников. — (35)Сил больше нету.
— (36)Сил нету? (37)Сейчас будут. (38)Сейчас дам тебе силы. (39)Расстегни меня. (40)Грудь расстегни. (41)Ватник, гимнастёрку — всё. (42)Расстегнул? (43)Сунь руку. (44)Ну? (45)Чуешь силу?
(46)Плужников расстегнул ватник и гимнастёрку, неуверенно, ничего не понимая, сунул руку за пазуху старшины. (47)И ощутил грубыми обмороженными пальцами холодный, скользкий, тяжёлый на ощупь шёлк знамени.
— (48)С первого дня на себе ношу. — (49)Голос старшины дрогнул, но он сдержал душившие его рыдания. — (50)Знамя полка на мне, лейтенант. (51)Его именем приказывал тебе. (52)Его именем сам жил, смерть гнал до последнего. (53)Теперь твой черёд. (54)Умри, но немцам не отдавай. (55)Не твоя это честь и не моя — родины нашей это честь. (56)Не запятнай, лейтенант.
— (57)Не запятнаю.
— (58)Повторяй: клянусь...
— (59)Клянусь, — сказал Плужников.
— (60)Никогда, ни живым, ни мёртвым...
— (61)Ни живым, ни мёртвым...
— (62)Не отдавать врагу боевого знамени, — повторил Плужников и, став на колени, поцеловал шёлк на холодной груди старшины.
(63)Они помолчали, и молчание это было торжественным и печальным.
— (64)Не сдали мы крепость, — тихо сказал старшина.
— (65)Не сдали, — подтвердил Плужников. — (66)И не сдам.
(67)Через час старшина Семишный умер. (68)Умер, не сказав больше ни единого слова.
(69)Плужников снял со старшины знамя, разделся до пояса и обмотал знамя вокруг себя. (70)Холодный шёлк вскоре согрелся, и он всё время чувствовал его особую, волнующую теплоту.
(71)Он лежал и спокойно думал, что ничего уже не боится — ни немцев, ни смерти, ни холода. (72)Он уже не ощущал своего «я», он ощущал нечто большее: свою личность. (73)Свою личность, ставшую звеном между прошлым и будущим его родины, частица которой грела его грудь благородным шёлком знамени.
(74)А поверху мела метель. (75)Белым ковром укрывала землянки и тропы, заносила притихшие деревни и пепелища, металась по пустым улицам обезлюдевших городов.
(76)Но уже горели партизанские костры, и на их свет, укрываясь метелью, пробирались те, кто не считал себя побеждённым, как не считал себя побеждённым он. (77)И немцы жались к домам и дорогам, страшась темноты, метели и этого непонятного народа. (78)Эта земля становилась для фашистской армии адом. (79)И преддверием этого ада была Брестская крепость.
(По Б. Л. Васильеву*)
*Борис Львович Васильев (1924—2013) — русский советский писатель, участник Великой Отечественной войны.
Позиция отвечает именно на вопрос «как проявлялся героизм» и не искажает Васильева. То, что она стоит после комментария, - не ошибка: по критериям ФИПИ-2026 порядок частей сочинения не регламентирован.
Проблема названа вопросом, автор представлен, позиция сформулирована отдельным абзацем и отвечает именно на вопрос «как проявлялся». Позиция стоит после комментария - по ФИПИ-2026 порядок частей сочинения не регламентирован, за это не снижаю.
Связь не просто названа, а развёрнуто пояснена: видно, что именно добавляет каждый пример. Это лучшее место в работе.
Семишный перед смертью даёт Плужникову знамя полка
Небольшая неточность без снятия балла: старшина показывает знамя и берёт с Плужникова клятву, а снимает его лейтенант уже после смерти Семишного (предложение 69). Ср.: «завещает Плужникову знамя полка».
Два примера-иллюстрации из текста с точными ссылками на предложения и цитатами, к каждому свой микровывод, связь названа и развёрнуто пояснена: показано, что именно каждый пример добавляет. Балл полный.
Литературный аргумент выбран точно: судьба Марии у Закруткина действительно соотносится с мыслью Васильева о стойкости.
Согласие выражено, собственный тезис сформулирован, литературный аргумент («Матерь человеческая» В. А. Закруткина) развёрнут и завершён выводом.
Фактическая ошибка: в «Матери человеческой» действие происходит в 1942 году, дети спасаются от немецко-фашистских оккупантов. Слово «террористы» к реалиям Великой Отечественной войны неприменимо - нужно «от фашистов» / «от гитлеровцев».
Одна фактическая ошибка: дети в «Матери человеческой» спасаются от немецко-фашистских оккупантов, а не от «террористов». Действие повести происходит в 1942 году, слово «террористы» к этим реалиям неприменимо.
Микровывод шире приведённого фрагмента: в предложениях 22-27 показаны усталость Плужникова и его прощание с умирающим товарищем, но об «ответственности за жизнь каждого человека» там речи нет. Поясняйте то, что действительно есть в эпизоде.
Хочется верить, что читатели задумываются о проблеме, поставленной в тексте Б. Л. Васильева
Заключение не отвечает на вопрос темы: вместо ответа «как проявлялся героизм» идёт призыв помнить героев. Вывод должен возвращать к проблемному вопросу и обобщать ваши рассуждения.
Две логические ошибки: микровывод к первому примеру шире содержания фрагмента, а заключение уходит в призыв помнить героев вместо ответа на вопрос темы.
Пропущена запятая перед изъяснительным придаточным: «смотря, как погибают близкие».
Действительно: на войне было много героев
«Действительно» - вводное слово, после него ставится запятая, а не двоеточие: «Действительно, на войне было много героев...».
Две ошибки: пропущена запятая перед изъяснительным «как» после деепричастия и двоеточие вместо запятой при вводном слове «действительно».
«Смотря» в значении «видя» звучит разговорно. Ср.: «видя, как погибают близкие».
ответственности за жизнь каждого человека, ради которой солдаты готовы отдать свою жизнь за других
Тавтология в одном предложении: «за жизнь... отдать свою жизнь». Ср.: «в осознании ответственности за других, ради которых солдаты готовы пожертвовать собой».
героизм может проявляться в разных ситуациях
В смежных абзацах дважды подряд повторяется конструкция «героизм (может) проявляется в...» - сначала в пояснении к связи, потом в формулировке позиции автора. Переформулируйте одно из вхождений.
Три ошибки: разговорное «смотря» вместо «видя», тавтология «за жизнь... отдать свою жизнь» в одном предложении, повтор конструкции «героизм проявляется в...» в смежных абзацах.