Я считаю, что фантазия нужна человеку, чтобы видеть этот мир ярче, привлекательнее, интереснее. Чувствуя в опасные моменты не только угрозу, но и веселье. Докажу свою мысль с помощью примеров из текста.
Во-первых, в тексте Железникова Владимира Карповича рассказывается о мальчике, который, смотря в окно самолета, фантазирует. Ребёнок представляет животных и детскую игру — мозаику (предложения 1, 12-16, 25-26). Летчик, сидящий около него и разговаривавший с ним, даже немного обижается, что за столько полетов, он ни разу не воображал (предложения 27-29). Это показывает, что главный герой — креативный ребёнок, у которого очень интересная жизнь. Он замечает то, что не видят многие люди, потому что умеет фантазировать.
Во-вторых, летчик, узнав о фантазиях мальчика, начинает тоже замечать вымышленных животных (предложения 21-23). Через некоторое время к самолету, в котором они летели, стала приближаться туча. Пассажиры начали беспокойно переговариваться между собой. А летчик подумал: «Интересно, на что похожа эта грозовая туча?» (предложения 33-38). Он старался представить в непогоде что-то необычное. Тем самым, благодаря воображению забывал о страхе. Чрезвычайный случай становился не страшен.
Таким образом, фантазия, преображая наш мир, помогает справиться со стрессом, перестать видеть в предметах скуку.
—??(8)??Нравится?
—??(9)??Очень,??— ответил мальчик.
—??(10)??Мечтаешь тоже, видно, в лётчики?
—??(11)??Я люблю рисовать,??— ответил мальчик.??—??(12)??Вон, смотрите: белые облака совсем как стадо белых слонов. (13)??У первого под хоботом клыки. (14)??Это вожак. (15)??А вон облако-?кит. (16)??Очень красивый хвост.
(17)??Мальчик посмотрел на лётчика, увидел, что тот улыбается, и замолчал. (18)??Ему стало стыдно, что он рассказывает взрослому человеку, да к тому же ещё лётчику, про каких-?то облачных слонов и китов.
(19)??Мальчик уткнулся в окно.
(20)??Лётчик тронул его за плечо:
—??(21)??Здорово у тебя работает фантазия. (22)??Действительно, до чего эти облака походят на слонов! (23)??Ловко ты подметил.
—??(24)??Мне мама купит в Москве краски, и я буду рисовать,??— сказал мальчик.??—??(25)??Смотрите, а вон земля! (26)??Она похожа на мозаику??— есть такая детская игра.
(27)??Лётчик посмотрел на землю. (28)??Сколько он летал, а ничего этого не видел. (29)??Ему даже стало немножко обидно: столько раз пролетал мимо всяких там слонов и ничего этого не замечал. (30)??Он с восхищением посмотрел на этого худенького мальчика.
(31)??Небо для него всегда было только местом работы, и он привык его оценивать с точки зрения пригодности для полёта: низкая облачность??— плохо для посадки, высокая облачность??— отлично для полёта, грозовая??— опасно. (32)??А земля для него была местом посадки, где можно было отдохнуть в ожидании следующих полётов.
(33)??Через несколько минут мальчик увидел, что им навстречу, полыхая молниями и грохоча, летит большая свинцовая туча.
(34)??Между тем в самолёте сразу стало темно. (35)??Пассажиры не отрываясь смотрели на тучу, которая надвигалась на самолёт, и беспокойно переговаривались между собой. (36)??Самолёт развернулся и пошёл вдоль тучи. (37)??При этом взгляд лётчика на секунду встретился со взглядом мальчика. (38)??Неожиданно и слишком легкомысленно для такого опасного момента лётчик подумал: «Интересно, на что похожа эта грозовая туча?»
(39)??Это продолжалось пять минут или даже меньше, и потом совсем рядом появилась земля, и самолёт покатил по твёрдой бетонной дорожке.
—??(40)??Вы сейчас куда???— спросил лётчик у матери мальчика в зале прилёта.
—??(41)??Нам надо на симферопольский самолёт, он улетает через два часа.
—??(42)??Два часа???— переспросил мальчик.??—??(43)??Может быть, мы успеем купить краски.
—??(44)??Ты же видишь, какая погода???— сказала мать.??—??(45)??Сейчас дождь, и, следовательно, ты можешь простудиться. (46)??Краски купим на обратном пути.
(47)??Мальчик ничего не ответил.
—??(48)??Ну, будь здоров!??— сказал лётчик мальчику.??—??(49)??Рад был познакомиться.
(50)??Когда мальчик с матерью стояли в очереди, чтобы сесть в симферопольский «Ту-?104», когда мальчик уже забыл про краски и нетерпеливо ждал своей очереди, вдруг перед ними появился лётчик.
(51)??Они минуту помолчали. (52)??Мальчик не знал, откуда здесь вдруг появился лётчик, но чувствовал, что всё это неспроста.
—??(53)??Вот тебе краски. (54)??Полный набор: красные, синие, лазурные и так далее.??—??(55)??Лётчик протянул мальчику длинную деревянную коробку.??—??(56)??Бери, бери и рисуй!
(57)??И ушёл обратно к аэропорту, сутулый, большой. (58)??Он ушёл, а мальчик, прижимая к груди коробку красок, поднялся в самолёт, чтобы покрыть расстояние в тысячу километров, познать высоту и современную скорость полёта и ещё раз посмотреть на землю сверху, чтобы увидеть её как-?то по-?новому.
13.3??Напишите сочинение-рассуждение на тему «Зачем человеку нужна фантазия?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Прямой ответ на вопрос темы первым предложением.
Ответ на вопрос темы дан прямо первым предложением и соответствует вопросу задания.
Первый пример из прочитанного текста с точной ссылкой на номера предложений.
Во-вторых, летчик, узнав о фантазиях мальчика, начинает тоже замечать вымышленных животных (предложения 21-23).
Второй пример также из прочитанного текста — это и даёт максимальный балл по СК2.
Два примера из прочитанного текста с точными ссылками на номера предложений. Жизненным опытом второй пример не подменён — по шкале 2026 это максимальный балл.
Повтор предыдущей мысли; и «чрезвычайный случай» — оборот из служебной речи.
Две логические ошибки: «веселье» в тезисе не подтверждается ни текстом, ни примерами; «Чрезвычайный случай становился не страшен» дублирует предыдущее предложение.
Обстоятельство внутри придаточной части запятой не отделяется.
Две ошибки: лишняя запятая после обстоятельства внутри придаточного и запятая после «тем самым», которое не является вводным.
В предложении нет грамматической основы; и «веселье» дальше ничем не подтверждается.
Летчик, сидящий около него и разговаривавший с ним, даже немного обижается
Однородные причастия в разных временах: «сидевший рядом и разговаривавший с ним».
Тем самым, благодаря воображению забывал о страхе.
«Тем самым» не вводное — запятая лишняя; и потерялось подлежащее «он».
Три ошибки: предложение без грамматической основы, рассогласование времён однородных причастий, потерянное подлежащее.
«Креативный» — заимствование из делового жаргона. Норма: «творческий ребёнок».
Он старался представить в непогоде что-то необычное.
Нарушена сочетаемость: «старался увидеть в непогоде что-то необычное».
перестать видеть в предметах скуку
Скуку испытывают, а не видят в предметах: «перестать находить окружающее скучным».
Четыре ошибки: «креативный» вместо «творческий», «представить в непогоде» вместо «увидеть», «чрезвычайный случай», «видеть в предметах скуку».