Взрослые всегда стараются заботится и любить своих детей. Ведь именно дети придут на смену им. Старшое поколение всегда любят своих детей и стараются сделать их жизнь счастливой. Такую тему решил взять и обосновать И. А. Бунин чтобы показать в чем проявляется любовь взрослых к детям.
Эта позиция автора показывает то, что взрослые пойдут на всё чтобы их ребёнок был счастлив. Автор иллюстрирует обычные случаи, которые могут произойти абсолютна с каждым, это демонстрирует то, что такая ситуация может произойти в любой момент. Показывая то, что люди должны как Хрущёв пойти и сделать все чтобы ребёнок успокоился, и был счастлив.
Так же одним из проявлений любви автор считает, что каждый взрослый должен уметь поговорить с ребёнком. В тексте Хрущёв начинает разговаривать с ребёнком и слушать что находится у него на душе. Это проявление любви и заботы чтобы ребёнок понимал, что рядом есть те люди на которые могут его защитить и выслушать А так же проявление любви может служить поступки на которые идут взрослые для своих детей. В тексте Хрущёв идёт на морально негативный поступок разрушить снеговика, который напугал ребёнка. Такой поступок можно считать недостойным для взрослого, на такой шаг он решился ради ребенка что бы тот успокоился и был счастлив. Это показывает то что взрослые могут идти на плохии поступки ради своих детей что бы те был рады.
Оба эти примера, дополняя друг друга можно объединить под предлогом, как взрослые заботятся и любят своих детей, что вынуждены идти на такие поступки как разрушение снеговика.
Я считаю, что любовь взрослых проявляется в уделении внимания детям. Когда старшое поколение играет с детьми и учат их тем что знают они. Именно это является проявлением любви взрослых в сторону детей, когда сами взрослые становятся детьми, чтобы их дети были рады. Иногда папы и мамы идут на жертвы чтобы их ребёнок ни в чём себе не отказывал и жил счастливую жизнь, это является главной целью всех родителей, а также это проявление любви взрослых к детям. В пример хочу привести роман «Война и мир».
В заключении можно сказать, что люди по разному проявляют любовь к детям. Но все это объединяет желание родителей чтобы их дети были счастливы.
(4)– Как всё прекрасно! (5)Даже этот голубой стеарин!
(6)Огни, их золотисто-блестящие острия с прозрачными ярко-синими основаниями, слегка дрожат, – и слепит глянцевитый лист большой французской книги. (7)Хрущёв подносит к свече руку – становятся прозрачными пальцы, розовеют края ладони. (8)Он, как в детстве, засматривается на нежную, ярко-алую жидкость, которой светится и сквозит против огня его собственная жизнь.
(9)Плач раздаётся громче – жалобный, умоляющий.
(10)Хрущёв встаёт и идёт в детскую. (11)Он проходит тёмную гостиную, – чуть мерцают в ней подвески люстры, зеркало, – проходит тёмную диванную, тёмную залу, видит за окнами лунную ночь, ели палисадника и бледно-белые пласты, тяжело лежащие на их чёрно-зелёных мохнатых лапах. (12)Дверь в детскую отворена, лунный свет стоит там тончайшим дымом. (13)В широкое окно без занавесок просто, мирно глядит снежный озарённый двор. (14)Голубовато белеют детские постели. (15)В одной спит Арсик. (16)Спят на полу деревянные кони, спит на спине, закатив свои круглые стеклянные глаза, беловолосая кукла, спят коробки, которые так заботливо собирает Коля. (17)Он тоже спит, но во сне поднялся в своей постельке, сел и заплакал горько, беспомощно, – маленький, худенький, большеголовый...
(18)– В чём дело, дорогой мой? – шепчет Хрущёв, садясь на край постельки, вытирая платком личико ребёнка и обнимая его.
(19)Ребёнок прижимается к нему, дёргается от всхлипываний, понемногу затихает... (20)Что это будит его вот уже третью ночь?
(21)Луна заходит за лёгкую белую зыбь, лунный свет, бледнея, тает, меркнет – и через мгновение опять растёт, ширится. (22)Опять загораются подоконники, косые золотые квадраты на полу. (23)Хрущёв переводит взгляд с пола, с подоконника на раму, видит светлый двор – и вспоминает: вот оно что, опять забыли сломать это белое чудище, что дети сбили из снега, поставили среди двора, против окна своей комнаты! (24)Днём Коля боязливо радуется на него (это человекоподобный обрубок с бычьей рогатой головой и короткими растопыренными руками); ночью, чувствуя сквозь сон его страшное присутствие, вдруг, даже не проснувшись, заливается горькими слезами. (25)Да, снегур и впрямь страшен ночью, особенно если глядеть на него издали, сквозь стёкла: рога поблёскивают, от головы, от растопыренных рук падает на яркий снег чёрная тень. (26)Но попробуй-ка сломать его! (27)Дети будут реветь с утра до вечера, хотя он всё равно уже тает понемногу: скоро весна, мокнут и дымятся в полдень соломенные крыши...
(28)Хрущёв осторожно кладёт ребёнка на подушку и осторожно выходит. (29)В прихожей он надевает оленью шапку, оленью куртку, застёгивается, поднимая чёрную узкую бороду. (30)Потом отворяет тяжёлую дверь в сени, идёт по скрипучей тропинке за угол дома. (31)Луна, невысоко стоящая над редким садом, что сквозит на белых сугробах, ясна, но по-мартовски бледна. (32)Раковинки лёгкой облачной зыби тянутся кое-где по небосклону. (33)Тихо мерцают в глубокой прозрачной синеве между ними редкие голубые звёзды. (34)Молодой снежок чуть запорошил крепкий, старый. (35)От бани в саду, стеклянно блещущей крышей, бежит гончая Заливка. (36)«Здравствуй, – говорит ей Хрущёв. (37)– Мы одни с тобой не спим. (38)Жалко спать, коротка жизнь, поздно начинаешь понимать, как хороша она...».
(39)Он подходит к снегуру и медлит минуту. (40)Потом решительно, с удовольствием ударяет в него ногою. (41)Летят рога, рассыпается белыми комьями бычья голова... (42)Ещё один удар – и остаётся только куча снега. (43)Озарённый луной, Хрущёв стоит над нею и, засунув руки в карманы куртки, глядит на блещущую крышу. (44)Он наклоняет к плечу своё бледное лицо с чёрной бородой, свою оленью шапку, стараясь уловить и запомнить оттенок блеска. (45)Потом поворачивается и медленно идёт по тропинке от дома к скотному двору. (46)Двигается у ног его, по снегу, косая тень. (47)Дойдя до сугробов, он пробирается между ними к воротам. (48)Он заглядывает в щель, откуда резко тянет северным ветром. (49)Он с нежностью думает о Коле, думает о том, что в жизни всё трогательно, всё полно смысла, всё значительно. (50)И глядит во двор. (51)Холодно, но уютно там. (52)Под навесами сумрак. (53)Сереют передки телег, засыпанные снегом. (54)Над двором – синее, в редких крупных звёздах небо. (55)Половина двора в тени, половина озарена. (56)И косматые белые лошади, дремлющие в этом свете, кажутся зелёными.
(По И. А. Бунину*)
*Иван Алексеевич Бунин (1870–1953) – русский писатель, поэт и переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе.
Мысль автора уловлена верно.
Позиция автора передана верно: любовь взрослого проявляется в готовности сделать всё ради спокойствия ребёнка. Проблему стоило поставить отдельным вопросом в начале работы.
Этого в тексте нет: Хрущёв шепчет одну фразу и обнимает сына, ребёнок не просыпается.
В тексте Хрущёв идёт на морально негативный поступок разрушить снеговика, который напугал ребёнка.
У Бунина нет нравственного конфликта: Хрущёв ломает снегура решительно и с удовольствием, а потом с нежностью думает о Коле.
Такой поступок можно считать недостойным для взрослого
Эпизод прочитан в обратную сторону: устранить то, что пугает ребёнка, — это забота, а не недостойный шаг.
Оба эти примера, дополняя друг друга можно объединить под предлогом, как взрослые заботятся и любят своих детей
Связь названа без пояснения; «предлог» значит «отговорка»; деепричастный оборот не закрыт и повисает без подлежащего; «оба этих примера».
Первый пример придуман: разговора с ребёнком о том, что у него на душе, в тексте нет. Второй истолкован наоборот — у Бунина нет нравственного конфликта, Хрущёв ломает снегура решительно и с удовольствием. Связь названа, но не пояснена, а слово «предлог» употреблено неверно.
Абзац оборван. Нужен автор, герой, эпизод и вывод — иначе примера-аргумента нет.
Собственная позиция сформулирована, обоснование есть, но согласие с автором не высказано, а пример-аргумент сведён к названию романа без автора, героя и эпизода.
Мысль о смене поколений в работе не используется и к вопросу отношения не имеет.
Автор иллюстрирует обычные случаи, которые могут произойти абсолютна с каждым, это демонстрирует то, что такая ситуация может произойти в любой момент.
Вторая половина предложения повторяет первую, мысль не развивается.
Так же одним из проявлений любви автор считает
Абзац нельзя начинать с сочинительного союза; «также» пишется слитно.
Четыре нарушения: посторонняя мысль о смене поколений, тавтологичное предложение об «обычных случаях», абзац с сочинительного союза «Так же», оборванный на середине абзац с аргументом. Оба примера слиты в один абзац.
«Что делать?» — заботиться, с мягким знаком.
которые могут произойти абсолютна с каждым
Наречие: «абсолютно».
Это показывает то что взрослые могут идти на плохии поступки ради своих детей что бы те был рады.
Микровывод строится на искажении; «плохие», «чтобы те были рады», пропущены запятые.
В заключении можно сказать, что люди по разному проявляют любовь к детям.
«В заключение» и «по-разному».
Более пяти ошибок: «заботится», «старшое», «абсолютна», «так же» вместо «также», «что бы» вместо «чтобы» (трижды), «плохии», «в заключении», «по разному».
«Старшее поколение любит».
Показывая то, что люди должны как Хрущёв пойти и сделать все чтобы ребёнок успокоился, и был счастлив.
В предложении нет грамматической основы; лишняя запятая перед одиночным «и».
рядом есть те люди на которые могут его защитить и выслушать А так же проявление любви может служить поступки на которые идут взрослые для своих детей.
Потерян знак конца предложения; «люди, которые могут»; «проявлением любви могут служить поступки».
Когда старшое поколение играет с детьми и учат их тем что знают они.
Придаточное без главной части; «играет» и «учат» не согласованы.
Более пяти ошибок: «поколение любят», предложение без грамматической основы, «на которые могут защитить», «проявление может служить поступки», «те был рады», деепричастный оборот без подлежащего, «оба эти примера», придаточное без главной части.
Автор поднимает проблему, а не «берёт и обосновывает тему». Проблему ставим отдельным вопросом в начале. Перед «чтобы» нужна запятая.
проявлением любви взрослых в сторону детей
«По отношению к детям».
Иногда папы и мамы идут на жертвы чтобы их ребёнок ни в чём себе не отказывал и жил счастливую жизнь
Пропущена запятая перед «чтобы»; тавтология «жил счастливую жизнь».
Пять ошибок: «тему решил обосновать», «под предлогом», «морально негативный поступок», «в сторону детей», «жил счастливую жизнь».