«В чём проявляется человечность?» Над этим вопросом задумывается автор текста Железников Владимир Карпович.
Писатель считает, что человечность - это способность безвозмездно помогать другим людям.
Первый пример, доказывающий эти слова, - это ситуация, когда автор находит в пустом классе плачущую первоклассницу. Оказывается, что девочка плачет из-за того, что пообещала своему брату за один день выучить все буквы, но в итоге не выучила. А брат уже придумал письмо своей матери и надеялся, что она сможет его написать. Тогда рассказчик предлагает им свою помощь. Он сам напишет письмо их матери. Автор мог просто пройти мимо, но решил поступить человечно, предложив детям свою помощь.
Второй пример – это момент, когда к Серёже цепляется другой мальчишка и начинает дразнить его за письмо. Тогда автор снова не проходит мимо и говорит, что он сам напишет это письмо. Это второй раз доказывает, что автор является человечным.
Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, что человечность — это активное качество, которое выражается в конкретных поступках, а не на словах.
Я полностью согласна с мнением автора. Человечность проявляется в готовности помочь даже незнакомым людям в трудных ситуациях. В литературе есть множество примеров проявления человечности. В рассказе А. И. Куприна «Чудесный доктор» доктор Пирогов случайно встречает семью Мерцаловых, которые оказались в тяжёлом жизненном положении: жена и дети болеют в сыром подвале, а глава семьи отчаялся найти работу. Пирогов не остаётся равнодушным: он безвозмездно помогает семье — даёт деньги на лекарства и продукты. Доктор поступает человечно, проявив милосердие, сострадание и готовность помочь тому, кто в беде.
В заключение хочу сказать, что человечность – это качество, присущее людям, которое выражается в сострадании, дружелюбии, уважении и понимании других.
(4)3абежал, а в классе уже пусто. (5)Все ушли. (6)И вдруг вижу: за последней партой сидит какая-то кнопка, из-за парты её почти не видно.
(7)— Девочка, — говорю, — почему не идёшь домой?
(8)Никакого внимания.
(9)— Может быть, потеряла что-нибудь?
(10)Молчит и сидит, как каменная статуя, не шелохнётся.
(11)— Не пора ли тебе домой?
(12)— Нет, — отвечает. (13)— Я домой не пойду.
(14)— Что же, ночевать здесь будешь?
(15)— Не знаю.
(16)— Можешь ты сказать, — закричал я, — что у тебя случилось?
(17)— Меня брат ждёт. (18)Вон во дворе сидит.
(19)Я выглянул во двор. (20)Действительно, там на скамейке сидел маленький мальчик.
(21)— Ну и что же?
(22)— А то, что я ему обещала сегодня все буквы выучить.
(23)— В один день всю азбуку?! (24)Может быть, ты тогда школу закончишь в один год? (25)Сильна врать!
(26)— Я не врала, я просто не знала.
(27)Вижу, сейчас она заплачет.
(28)— Буквы учат целый год. (29)Это не простое дело.
(30)— У нас папа с мамой уехали далеко, а Серёжа, мой брат, сильно скучает. (31)А я ему сказала: «Вот пойду в школу, выучу все буквы — и напишем маме и папе письмо». (32)А он всем мальчишкам во дворе рассказал. (33)А мы сегодня весь день палочки писали.
(34)— Палочки, — говорю, — это хорошо, это просто замечательно! (35)Из палочек ведь можно сложить буквы. (36)А теперь пойдём к твоему брату, и я ему всё объясню.
(37)Мы вышли во двор и направились к её брату.
(38)— Слушай, — говорю, — старина. (39)Как бы тебе это объяснить... (40)Ну, в общем, чтобы выучить всю азбуку, нужно учиться целый год. (41)Это не такое лёгкое дело.
(42)— 3начит, не выучила? (43)— Он вызывающе посмотрел на сестру. (44)— Нечего было обещать.
(45)— Мы писали палочки весь день, — с отчаяньем сказала девочка. (46)— А из них складываются буквы.
(47)Но он не стал её слушать. (48)Сполз со скамейки, сунул руки в карманы, низко опустил голову и поплёлся утиной походочкой.
(49)Тогда я догнал его.
(50)— Слушай, — говорю, — ну чем она виновата? (51)Наука — сложное дело. (52)Пойдёшь в школу — сам узнаешь.
(53)— Я весь день письмо маме сочинял, — сказал он, и у него было такое печальное лицо.
(54)— Подумаешь, беда, — говорю. (55)— Я сегодня приду к вам после обеда и всё изображу на бумаге под твою диктовку в лучшем виде.
(56)— Вот хорошо! — сказала девочка. (57)— Мы живём в этом доме за железной изгородью.
(58)— Ладно, — ответил Серёжа. (59)— Я буду ждать.
(60)Я видел, как они вошли во двор и их фигурки замелькали между железных прутьев забора и кустов зелени.
(61)И тут я услышал громкий, ехидный такой мальчишеский голос:
— Серёжка, ну что, выучила твоя сестра все буквы?
(62)Я видел, что Серёжа остановился, а сестра его вбежала в подъезд.
(63)— Чтобы выучить азбуку, надо учиться целый год, — сказал Серёжа.
(64)— 3начит, плакали ваши письма, — сказал мальчишка.
(65)— Ничего не плакали, — ответил Серёжа. (66)— У меня есть друг, он уже давно учится не в первом классе, он сегодня придёт к нам и напишет письмо.
(67)— Всё ты врёшь, — сказал мальчишка. (68)— Ну, как зовут твоего друга, как?
(69)Наступило молчание.
(70)Ещё минута — и должен был раздаться победный, торжествующий возглас ехидного мальчишки, но я не позволил этому случиться.
(71)Я влез на каменный фундамент забора и просунул голову между прутьев.
(72)— Между прочим, его зовут Юркой, — сказал я.
(73)У этого мальчишки от неожиданности открылся рот.
(74)А Серёжа ничего не сказал. (75)Он был не из тех, кто бьёт лежачих. (76)А я спрыгнул на землю и пошёл домой. (77)Не знаю почему, но настроение у меня было хорошее. (78)Весело было на душе — и всё. (79)Отличное было настроение. (80)Даже петь хотелось.
(По В. К. Железникову)