As part of my project on local aspects that Zetland teenagers are most proud of, I have a pie chart containing some relevant results of a survey that I am going to comment on.
According to the data, the most popular response to the question
"What aspects of your country are you most proud of?" is
"Cultural diversity" (38%).
It can diso be seen that the least favoured option is
"Artistic heritage" chosen by 6% of the surveyed
Looking more cosely at the pie chart,one can note that the figure for the option "Natural beuty" is 19% higher than the figure for " Sense
of community".
This fact is explicable given that natural beuty attracts a lot of tourists from other countries.
Also, natural beauty helps to relax.
It is worth mentioning that I am there are some problems that can can arise with visiting places of natural beuty. One of them it can
be dangerous because there are a lot of various wild animals that can hurt people. Howewer, there is a possible solution.
People should visit places of natural beuty with instructors and do not disturb them.
In conclusion, I believe learning about the culture of your country is important because you can get a lot of useful knowledge. Moreover, people should know about their traditions and history.
Ключевое прилагательное темы заменено: задание про aspects of your country, а не local aspects.
6% of the surveyed
Здесь же — пропущена точка перед началом нового предложения с большой буквы (Looking more cosely…) и не указаны проценты для Natural beauty и Sense of community во втором абзаце.
In conclusion, I believe learning about the culture of your country is important
Заключение не отвечает на ключевой вопрос проекта (какими аспектами страны можно гордиться), а вводит отдельный тезис о пользе знания культуры — conclusion-not-addressing-task.
Тема искажена во вступлении (local aspects вместо aspects of your country), процентные данные охвачены не полностью (только top и bottom), 3-й абзац структурно выпадает из плана, заключение не отвечает на ключевой вопрос (сдвиг темы на learning about culture). Объём 220 слов — в норме.
Абзац-комментарий из двух предложений структурно повисает между описанием данных и problem & solution, не вводит нового аспекта плана.
Связки используются, но логика построения нарушена: run-on на стыке «6% of the surveyed Looking more cosely…», 3-й абзац-комментарий не вписан в план проекта, заключение содержательно отрывается от темы.
Глагол arise управляет другим предлогом. Правильно: problems that can arise when visiting places of natural beauty (или from visiting places).
Лексика на уровне B1-B2, базовые клише выбраны корректно. Ошибки: предлог после arise (with -> when) и подмена ключевого прилагательного темы (local aspects вместо aspects of your country).
Грубая ошибка — спутаны две грамматических основы (I am и there are). Правильно: that there are some problems.
One of them it can
Лишнее it после подлежащего One of them. Правильно: One of them is that it can be dangerous… (или One is that it can be dangerous…).
People should visit places of natural beuty with instructors and do not disturb them
После модального should смысловой глагол идёт без вспомогательного do. В сочинённом ряду: should visit … and (should) not disturb them.
can can arise
Удвоение модального can.
Найдены три грамматические ошибки (одна грубая, разрушающая смысл): «that I am there are some problems», «One of them it can be dangerous», «should visit … and do not disturb»; плюс удвоение can can.
Опечатка: diso -> also.
Looking more cosely at the pie chart
Опечатка: cosely -> closely.
figure for the option "Natural beuty"
Опечатка: beuty -> beauty. Повторяется в работе ещё трижды.
Howewer, there is a possible solution
Опечатка: Howewer -> However.
Орфографических и пунктуационных нарушений больше пяти: diso, cosely, beuty (4 раза), Howewer, пропуск точки перед Looking, пробелы внутри кавычек и после запятой.