Как часто в жизни ребенка бывает такое, что он остается наедине со своими проблемами, в то же время, находясь под давлением взрослых, которые, в свою очередь, не уделяют ему должного внимания. Именно из-за такого безразличия старших получают широкое распространение различные социальные проблемы среди детей и подростков, например, социопатия, уход в себя, разного рода пагубные зависимости и распущенность. Большинство родителей полагают, что если загрузить ребенка внеурочными дополнительными занятиями, то он не сможет отвлекаться на пагубные вещи и сможет чувствовать свою значимость в семье и обществе. Но это совершенно не так. Для счастья ребенку необходимо именно родительское внимание и их ответственность за проблемы младшего члена семьи, моральная поддержка. На мой взгляд, в данном тексте автор поднимает проблему равнодушия взрослых.
Рубина пишет: "С воцарением в доме черного полированного ящика, в откинутой крышке которого многие годы затем отражалась моя оцепенелая тоска, началась новая, музыкальная эра в семье". Автор говорит, что с тех пор, когда ее передали в руки учителя музыки, она начала чувствовать безразличие со стороны родителей, ведь они решили, что теперь можно уделять меньше внимания своему ребенку, он ведь занят, значит, и проблемы его исчезнут сами собой, значит, теперь кто-то другой, например, учитель будет нести часть ответственности за него. Но это не так. Писатель вспоминает, что в свои восемь лет, ездя через весь город на занятия, она сталкивалась с устрашающими для нее на тот момент трудностями, например, с суровыми холодами или жесткостью окружающего взрослого мира, даже преступностью. И это, прежде всего, было связано с покинутостью и безразличием со стороны родителей.
Актуальность данной проблемы в наши дни невозможно переоценить. Современный мир жесток, он отнимает у взрослых людей много времени, и те из них, которые взяли на себя ответственность за жизнь детей, порой, не могут в должном объеме уделять им внимание.
Авторская позиция заключается в том, что детей нельзя заставлять самостоятельно преодолевать все препоны этого мира. Это не ведет к их взрослению или выработке у детей ответственности. Это лишь усугубляет степень детского одиночества и углубляет пропасть между миром родителей и миром ребенка.
Я, безусловно, согласна с позицией Рубиной относительно данной проблемы. Многие родители в современном мире пытаются переложить ответственность за воспитание своих детей на учителей, отдавая чад на многочисленные занятия. Или же вообще оставляют наедине с проблемами, что лишь отдаляет их друг от друга и заставляет ребенка чувствовать одиночество.
Русская литература дает нам массу тому подтверждений. Стоит вспомнить рассказ Астафьева "Конь с розовой гривой". Левонтьевские ребятишки росли в той семье, где царили нищета и пьянство. Соответственно, родительского внимания и заботы они никогда не чувствовали. Дети были заброшены, и это сильно отражалось на их душевном состоянии и поведении. С детства они умели обманывать, не были приучены к труду, бездельничали, безобразничали. Отстраненность мира родителей от их мира привела к тому, что дети были предоставлены сами себе и, как следствие, одиноки, морально нездоровы.
Еще одним произведением, иллюстрирующим проявление родительского безразличия, является роман Льва Николаевича Толстого "Война и мир". Ярким примером покинутого вниманием родителей ребенка является образ Элен Курагиной. Ее отец- князь Василий- в ее детстве был озабочен лишь поддержанием своего статуса "светского льва". Воспитание дочери он доверил гувернанткам, которые не могли возместить ей недостающую родительскую любовь. Атмосфера в семье Курагиных царила недружелюбная. Князь Василий только и пытался, что получить выгоду, выдав дочь замуж за Безухова. Он абсолютно безразлично относился к ней и ее чувствам. Это привело к тому, что Элен выросла эгоистичной и жестокой особой. Часто испытывая одиночество в детстве, во взрослой жизни она компенсировала это, привлекая к себе взгляды и внимание окружающих, могла спокойно играть на чувствах других людей, манипулировать ими.
Таким образом, родительское внимание, родительская ответственность за ребенка вместе со всеми его проблемами и неурядицами являются неотъемлемыми элементами становления полноценной человеческой личности, здорового взросления ребенка. Безразличие же, наоборот, является мощным разрушающим элементом во взаимоотношениях родителей и детей.
(2)Сначала целый год двумя трамваями с пересадкой я ездила на другой конец города к учительнице музыки. (3)Стояла необычно холодная для Ташкента зима… (4)От трамвая до дома учительницы ещё бежала минут двадцать по морозу. (5)Зачем? (6)Не могу вообразить, чтобы я отправила свою дочь ехать трамваями в такую даль, зачем бы то ни было. (Правда, по мнению всех родственников, моя дочь невероятно разбалована…)
(7)Зато перед уходом учительница заставляла меня выпить стакан горячего чаю. (8)«Из дому надо выходить с запасом тепла», – говорила она, и одной этой фразой вот уже сорок лет прочно обитает в моей памяти.
(9)Итак, к учительнице минут двадцать надо было бежать петлястыми переулками и заброшенными пустырями. (10)Бог знает – какие опасности ждали там восьмилетнюю девочку. (11)Раза два я чудом ускользала от обидчиков. (12)Господи, во имя чего всё это было – во имя «Полонеза» Огинского?
(13)Помню, как однажды заметелило и долго, долго не было сначала одного трамвая, потом минут сорок я стояла на пересадке на Госпитальном рынке, ждала другой, потом, подвывая, бежала в бушующей снежной пене домой…
(14) Когда позвонила в дверь, мама открыла и сказала бодро:
(15)– Замёрзла? (16)Иди пирожки с картошкой кушать!
(17)Я сидела за столом с тугой картофельной щекой, каменные коленки сладко отмерзали, пальцы ног болели... и я поверить не могла, что ещё несколько минут назад погибала (в этом я была уверена!) там, одна, на дороге.
(18)Детское одиночество – я говорю о чувстве – может сравниться только со старческим. (19)Самый любимый ребёнок в семье, как и обласканный всеми детьми и внуками дед, независимо от обстоятельств, может чуять этот космический холод ещё – уже близкой бездны. (20)Одни ещё недалеко ушли, другие подбираются всё ближе.
(21)Кажется, мама была очень довольна, что я не пропустила урока. (22)Наверное, она была права в чём-то существенно важном. (23)Например, в том, что ребёнку следует прививать чувство ответственности.
(24)Пропади оно всё пропадом… (25)Я прожила большую часть жизни, послушайте. (26)Ни за что и никогда не заставляйте детей преодолевать препоны этого проклятого мира. (27)В метельный вечер пусть они сидят дома. (28)И тогда, милосердный Господь, есть надежда, что все они останутся живы.
(Д. Рубина)