Пётр Петрович показывает мальчикам альбом с репродукциями и рассказывает о великих художниках, но его восторг не находит отклика в душах юных слушателей. Какова же роль примера настоящего мастера и искреннего учителя в постижении искусства? Эта проблема поднимается в тексте В.В. Голявкина.
Автор убеждён, что для пробуждения интереса к высокому искусству необходим не просто знаток, а человек, способный заразить своим восхищением. Позиция писателя раскрывается через историю о встрече с учителем Осьмёркиным в блокадном Ленинграде. Несмотря на голод и холод, учитель идёт в Эрмитаж, чтобы смотреть на «великих мастеров». Как пишет автор, «Он очень любит великих мастеров смотреть». Этот пример-иллюстрация свидетельствует о том, что любовь к искусству может быть сильнее физических страданий, она становится духовной опорой в самые тяжёлые времена.
Также автор акцентирует внимание на реакции самого рассказчика. Он честно признаётся: «Я не видел, чтобы пели линии. Не видел, чтобы в холсте у Тинторетто что-нибудь двигалось». И далее размышляет: «А между тем, думал я, наверное, всё это есть там, в этих картинах… Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. А я не вижу…» Этот пример-иллюстрация говорит о том, что подлинное понимание искусства не приходит мгновенно, путь к нему может быть долгим, но искренний порыв учителя сеет семена сомнения и желания разобраться.
Смысловая связь между приведёнными примерами — противопоставление. В первом раскрывается самоотверженная преданность искусству учителя, способного даже в блокаду искать встречи с прекрасным. Во втором же показано честное непонимание ученика, который пока не способен увидеть то, что открыто его наставнику. Именно благодаря такому противопоставлению формируется представление о том, что искусство требует не просто пассивного созерцания, а внутренней работы и усилия, которое может быть стимулировано личностью учителя.
Я согласен с точкой зрения автора. Действительно, роль учителя и наставника в приобщении к искусству огромна, но и ученик должен приложить собственные усилия для понимания. Например, в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» князь Андрей Болконский во время разговора с Пьером на пароме впервые ощутил, что истина, о которой говорит его друг, не абстрактна, а может быть пережита им самим. Этот толчок, данный Пьером, помог герою начать долгий путь нравственных исканий. Так и в тексте: порыв Петра Петровича, его страсть, возможно, не дали немедленного результата, но оставили в душе рассказчика важный след — желание со временем научиться видеть.
Итак, текст В.В. Голявкина заставляет задуматься о том, что постижение прекрасного — это диалог между мастером, его творением и зрителем. Искренний пример учителя, его горячность и вера в искусство способны пробудить в душе ученика движение навстречу этому диалогу, даже если отклик приходит не сразу.
(2)Он взял с полки альбом. — (3)Попал я с фронта в Ленинград. (4)Нева во льду. (5)Метель метёт. (6)Блокада. (7)Иду я по Неве к Академии художеств. (8)Захожу в вестибюль. (9)Печурка. (10)Сидят люди, греются. (11)Худые, бледные лица. (12)Я говорю:
? Хочется мне повидать своего учителя Осьмёркина. (13)Я у него до войны учился. — (14)Повидать его можно. (15)Только он недавно в Эрмитаж ушёл. — (15)Бросьте шутки шутить, какой тут может быть Эрмитаж! (16)Кругом голод и холод.
(17)Мне спокойно отвечают:
? (18)Он очень любит великих мастеров смотреть. (19)Вы его ещё дого?ните. (20)Он медленно ходит.
(21)Догоняю его. (22)Еле-еле с палочкой идёт мой учитель по широкой набережной. (23)Снег вокруг метёт что есть силы. (24)И шарф его, помню, по ветру трепещет… (25)Вгляделся он в меня и говорит: «Петечка, ты? (26)Очень рад, что я тебя встретил. (27)Мы сейчас с тобой великих мастеров пойдём смотреть…»
(28)Пётр Петрович ходил из угла в угол.
(29)Мы рассматривали альбом с великими мастерами.
(30)Пётр Петрович говорил:
? Рембрандт! (31)Запомните это имя! (32)Эти руки старухи, целая жизнь человека в этих руках! (33)Такие руки мог написать только Рембрандт! (34)Его автопортрет: старик Рембрандт улыбается, прищурившись, смотрит на нас… (35)Рембрандт стар. (36)Но он помнит те времена: толпится знать Амстердама в его мастерской, гогочут и возмущаются: не нравится им, как Рембрандт их изобразил! (37)Художник видел их такими, какие они на самом деле. (38)Скандал! (39)Тычут в картину палками… (40)Он не стал свою картину исправлять, не стал… (41)Вот почему старик Рембрандт улыбается.
(42)Делакруа?! (43)Чистый цвет! (44)Романтика!.. (45)«Охота на льва», «Дерущиеся лошади», «Марокканская фантазия» ? несутся всадники на фоне гор… (46)Лодка в бушующем море… (47)У этого человека было солнце в голове и буря в сердце! (48)Запомните это имя!
(49)Рафаэль! (50)Гениально: линии поют… (51)Благородство, человечность, красота… (52)Кстати, сравните «Мадонну Сикстинскую» вот с этой, другого художника… (53)Всё не то! (54)Не то! (55)В том-то всё и дело… (56)Хотя и тут всё правильно нарисовано… (57)Такие сравнения полезны, они вносят ясность. (58)Ведь всё относительно, но Рафаэль ? вершина, а к вершине нужно стремиться!
(59)Запомните это имя! (60)Тинторе?тто! (61)Удивительно! (62)Потрясающе! (63)Когда Суриков был в Венеции, он там увидел холсты Тинторетто. «(64)Я слышу свист мантий!» ? воскликнул Суриков. (65)Высочайшее мастерство… (66)Всё в холсте словно движется… (67)Всё как будто просто… (68)Кажется, вот возьмёшь кисть ? и сам напишешь точно так же, до того всё кажется просто! (69)Написано сердцем, вот в чём дело! (70)И начинаешь верить, глядя на Тинторетто, что когда-нибудь сам возьмёшь и напишешь вот так, как захочешь… (71)Гений не подавляет. (72)Он вливает в тебя бодрость духа, это удивительно!
(73)Рублёв! (74)Запомните это имя!!!
(75)Пётр Петрович говорил откуда-то из угла комнаты, будто он говорил сам себе. (76)Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо. (77)Картины были замечательные, это верно. (78)Но я не видел, чтобы пели линии. (79)Не видел, чтобы в холсте у Тинторетто что-нибудь двигалось. (80)Не мог я понять, почему один Рембрандт мог написать такие руки! (81)Алька тоже не видел этого. (82)Хотя он повторял: «Да, да!» ? словно он понимал всё. (83)А между тем, думал я, наверное, всё это есть там, в этих картинах. (84)И линии там, наверное, поют, и люди у Тинторетто движутся, и мантии свистят у Тинторетто… (85)Всё это, наверное, есть там, раз Пётр Петрович видит это. (86)А я не вижу…
? …(87)При жизни он не был известным, вот что любопытно. (88)Древнерусские мастера даже фамилий не подписали на своих работах. (89)Какое имеет значение в конце концов, кем эта работа сделана? (90)Важно, что она сделана!
(91)Когда мы с Алькой уходили, я вдруг вспомнил, что хотел спросить, что это за малые голландцы, которые оттачивали селёдочные головы… (92)Хотел спросить и не спросил.
(По В.В. Голявкину*)