Какова роль памяти в жизни человека, в чём ценность памяти? Именно об этом задумывается Д. А. Гранин в предложенном для анализа тексте.
Писатель считает, что память состоит из воспоминаний, и прежде всего детских. И их важно освежать, чтобы не забыть что-то важное.
Автор рассказывает о писателях, которые создавали свои рассказы на основе своего детства: "Детство", "Перед восходом солнца", "Другие берега" — все эти произведения написаны о детских воспоминаниях. Таким образом, люди делают всё, чтобы сохранить воспоминания.
Кроме того, рассказчик, который побывал в США, разговаривал там с бывшим приятелем Набокова. Набоков сохранил память о своём детстве во всех подробностях. Таким образом, если ухаживать за памятью, то можно её сохранить на долгий промежуток времени.
Второй пример дополняет первый и помогает понять, что память имеет большую ценность для людей, и стараются сохранить.
Я согласна с мнением автора. Память о играет важную роль в жизни человека и и хочется запомнить во всех подробностях. В произведении В.Г. Распутина "Уроки французского" воспоминание о доброте учительницы, которая помогла в тяжёлую ситуацию запомнилось мальчику и сформировала в нём способность к состраданию.
Таким образом, память играет важную роль в жизни человека и всё, что остаётся в нашей памяти с детства, помогает нам лучше понять себя.
(9)Зато потом постоянно борются забвение и память - не поймёшь, что именно мы забываем, почему этого "человека, хорошего, умного, мы забываем, а никчёмного помним. (10)Что-то памяти удаётся отстоять, что-то удается изъять. (11)Остатки, те, что сохраняются, это и есть личность, она состоит из воспоминаний, и прежде всего детских.
(12)Воспоминания, если угодно, нуждаются в уходе. (13)Их полезно перетряхивать, освежать, осмысливать, особенно ранние. (14)Неслучайно Лев Толстой начал свою работу с рассказа о детстве. (15)В двадцать восемь лет он занялся воспоминаниями — тем, чем обычно кончают. (16)Максим Горький стал писать «Детство» в сорок пять лет. (17)А Михаил Зощенко писал «Перед восходом солнца» в сорок девять лет и долго мучился, пытаясь восстановить свою самую раннюю память, прапамять. (18)И в этом деле добился редких результатов: это был удачный опыт такого рода реставрации памяти. (19)Однако думается, что работы его были бы тем легче, чем раньше он занялся бы ими.
(20)Любимец Мнемозины Владимир Набоков лучшим способом доказал, что детство - родина писателя. (21)«Другие берега» выстроены из сокровищ детской памяти, это торжество детской памяти. (22)Каким-то чудом он сохранил свежесть её красок, запахов, ощущений.
(23)«Перед моими глазами, как и перед материнскими, ширилась огромная, в синем сборчатом ватнике кучерская спина с путевыми часами в кожаной оправе на кушаке, они показывали двадцать минут третьего». (24)Окончание фразы должно подтвердить фотографическое устройство набоковской памяти.
(25)Однажды, будучи в США, в Канзасском университете, я разговорился с бывшим приятелем В. Набокова. (26)Он рассказал любопытные подробности, как Набоков ухаживал за своей памятью, можно сказать, лелеял её (27)К примеру, в годы жизни в США, а затем в Швейцарии он не обзаводился собственной мебелью, книгами. (28)Жизнь в гостиницах, пансионатах позволяла это. (29)Он всячески избегал приобретать вещи – они, как он считал, отнимают память. (З0)Он старался сохранять мир своего детства во всех микроподробностях нетронутым...
(31)Вспоминая свою жизнь, понимаю, что многое из прошлого умерло во мне и продолжает умирать. (32)Память - это то, что спаслось.
(По Д. Гранину)
В зачине сформулированы сразу две проблемы. Лучше выбрать одну и развивать её.
В зачине две проблемы вместо одной (замечание), но позиция автора передана корректно — балл сохраняется.
Пропуск закрывающей запятой при придаточном: «которая помогла..., запомнилось мальчику».
и стараются сохранить
Лишняя запятая перед союзом «и» при однородных сказуемых.
Пропуск закрывающей запятой при придаточном; лишняя запятая перед «и» при однородных сказуемых.
Лишний предлог «о» в управлении: «Память играет важную роль».
и и хочется запомнить
Лишний повтор «и» и пропуск подлежащего: «...и мне хочется запомнить».
помогла в тяжёлую ситуацию
Падеж: «помогла в тяжёлой ситуации» (Пр. п.).
и сформировала в нём способность
Несогласование с подлежащим «воспоминание» (ср. р.): «сформировало», не «сформировала».
Четыре грамматические ошибки: лишний предлог «о», лишний союз «и» / пропуск подлежащего, неверный падеж при «помогла», несогласование сказуемых «запомнилось / сформировала».
Лексический повтор: «во всех подробностях» 2 раза в смежных абзацах. Замените: «в деталях», «до мелочей».
Лексический повтор «во всех подробностях» (2 раза в смежных абзацах).