Чем последний школьный год становится особенным в жизни молодого человека? Именно над этим проблемным вопросом задумывается И. Грекова в предложенном для анализа тексте.
Позиция автора ясна: последний школьный год становится особенным в жизни молодого человека, так как выпускник начинает понимать, что со всеми привычными школьными ситуациями сталкивается в последний раз. Он смотрит на всё «другими глазами», начинает замечать изменения в себе и одноклассниках.
Чтобы привлечь внимание читателя к проблемному вопросу, И. Грекова пишет, как Костя в очередной раз оказался в кабинете у директора. Ранее парень ждал, чтобы его поскорее отпустили, так как всё в кабинете «душило его пылью и скукой». Сейчас же, понимая, что он находится здесь в последние разы, выпускник начинает видеть всё «иным» и обращать внимание на слова бывшего завуча. Также молодой человек осознает, что «почти любил» всех тех учителей, которых обижал. Становится очевидно, что осознание молодыми людьми того, что все школьные события они проживают в последние разы, заставляет их смотреть на ситуации по-другому.
Далее И. Грекова пишет об изменениях в поведении Юры, который «словно горел в эту весну». Парень влюблялся и вел себя активно и несдержанно. Он «забросил» уроки и часто «сманивал» Костю на отдых, где они вместе, лежа на песке, мечтали о будущем. Таким образом, выпускники начинают претерпевать изменения в характере и привычках, больше мечтают и меняют взгляды на жизнь, делая последний школьный год особенным.
Второй пример дополняет первый. В первом примере показано, как выпускники, осознавая, что находятся в школе последний раз, смотрят на мир по-другому, а во втором - как меняется их поведение. Вместе они демонстрируют, что последний школьный год становится особенным в жизни каждого выпускника, так как он меняет их привычки и заставляет посмотреть на мир по-другому.
Я согласна с позицией автора. Действительно, последний школьный год особенный для каждого школьника, так как он помогает взглянуть на мир по-другому. Так, в позапрошлом году моя сестра Юля, замкнутая и неразговорчивая девушка, стала одиннадцатиклассницей. В их в коллектив перешел парень Влад из другого города, с которым они сразу же нашли общий язык. Благодаря такому знакомству Юле удалось победить свою скрытность и завести много новых друзей. Таким образом, новые знакомства в выпускном классе способствуют изменению взглядов на жизнь.
(7)Казалось, школа никогда много для него не значила. (8)Но шёл его последний год в школе. (9)И всё как-то становилось по-особенному. (10)Последние уроки. (11)Последние встречи с учителями. (12)Последние ссоры с товарищами. (13)Последние, последние... (14)А впереди — жизнь. (15)Постойте, может быть, он всё-таки любил школу?
(16)Ребята сколько лет прожили вместе, а он их не знает. (17)И всё какие-то незнакомые. (18)Мальчики с неожиданно пробивающимися, даже какими-то неприличными усиками. (19)Девочки с тонкими талиями, нежными, женскими голосами. (20)Нет, это не те голоса, которые кричали ему: «дурачок», «воображала»... (21)А свой-то собственный голос, который тоже иногда звучит чужим...
(22)И преподаватели стали другими. (23)Или просто он увидел их другими глазами. (24)Например, заведующий Иван Поликарпович. (25)Теперь уже не заведующий, а директор. (26)Он сам смущён своим новым званием и не знает, как жить дальше и что теперь будет. (27)Не возвращаются ли гимназические порядки?
(28)Прежде для Кости это был просто лысеющий человек в серой толстовке. (29)Он был похож на мешок с пылью. (З0)Досадное препятствие — и только. (31)А теперь Костя глядел на него иначе. (32)С интересом и жалостью...
(33)В этот последний год в школе как-то особенно часто по пустякам вспыхивали небольшие скандалы. (34)После одного из них Иван Поликарпович вызвал Костю к себе в кабинет.
(З5)Сколько раз он уже стоял здесь... (З6)Знает каждую вещь. (37)Вот старая, истёртая по сгибам карта Европы. (38)Вот цветы на окне, построенные по росту. (З9)Правофланговым — фикус. (40)Левофланговым — кактус. (41)Вот тронутое молью чучело вороны на одной ноге...
(42)Всё это когда-то душило его пылью и скукой. (43)И от заведующего шли правильные, скучные, пыльные слова... (44)Он тогда переминался с ноги на ногу и только ждал: когда же его отпустят?
(45)Теперь он стоит в том же кабинете и видит всё иным: трогательным, одушевлённым. (46)Старый заведующий, старые вещи — а за всем этим скромность, терпение, воля, труд.
(47)У Ивана Поликарповича оглобелька железных очков, скорее всего, отломилась и замотана суровой ниткой. (48)Аккуратно замотана. (49)Как трогает сердце эта оглобелька! (50)Сам, наверно, заматывал — этими самыми неуклюжими, робкими пальцами. (51)Нелегко ему.
(52)— Послушай, Левин, — сказал Иван Поликарпович, спросить: а не скучно тебе так безвкусно валять дурака?
(53)И он устыдился.
(54)А другие учителя? (55)Огненно-рыжая Софья Яковлевна; стройная, завитая, с подмазанными губами «биологиня» Любовь Алексеевна; старый математик Василий Петрович, потерявший ногу на гражданской войне и входивший в класс с костылями? (56)Всё это были люди! (57)А он, безвкусно валяя дурака, не взглянул на них, как на людей... (58)Теперь поздно, на носу — выпуск глядел на этих людей, потерянных им по своей вине, по небрежности, и горевал, и почти любил их.
(59)А Юра словно горел в эту весну. (60)Он уже четвёртый раз был влюблён, метался, дёргался, паясничал и брился, забросил уроки и часто сманивал Костю за город — на купание. (61)Восхитителен этот ворованный отдых. (62)Лёжа на песке и сладостно сознавая себя преступниками, они говорили о будущем. (63)Поступать куда-нибудь — только вместе! (64)Костя ещё колебался, не знал, куда его тянет. (65)Юра решил — в Политехнический. (66)Они займутся автоматикой. (67)Техника будущего.
(68)Весь в песке — ив волосах песок, и на ресницах — Юра рассказывал об автоматическом управлении. (69)Поезда без машинистов. (70)Самолёты без лётчиков. (71)Нет, больше того — мысль без мозга... (72)А какие слова: «фотоэлемент», «телеуправление», «радиолокация»...
(73)В общем, Юра увлёк Костю, и так случилось, что оба они потом стали инженерами. (74)А Косте, вероятно, правильнее было бы стать врачом. (75)Ничто не интересовало его так, как люди.
(По И. Грековой)
К9: лишний предлог «в» — опечатка-дубль. Правильно: «В их коллектив перешёл парень Влад».
1 грамматическая ошибка: лишний предлог «в» в «В их в коллектив перешёл».
К10: «по-другому» повторяется в работе 4 раза в смежных позициях. Заменить контекстными синонимами: «иначе», «свежим взглядом», «по-новому».
Далее И. Грекова пишет об изменениях в поведении Юры
К10: повтор имени автора в смежных абзацах. Во втором случае достаточно «писательница» или «автор».
выпускники, осознавая, что находятся в школе последний раз
К10: тавтология однокоренных «осознавая… осознание… осознаёт» в смежных предложениях. Один-два случая заменить на «понимая», «отдавая себе отчёт», «поняв».
Лексический повтор «по-другому» (4 вхождения в смежных абзацах); повтор имени автора «И. Грекова» в смежных абзацах; тавтология «осознавая… осознание… осознаёт».