В современном мире часто можно услышать споры о том, что такое настоящий талант: врождённая способность к определённому виду деятельности, умение создавать прекрасное или что-то иное? Именно эту проблему — проблему истинного и ложного понимания таланта — ставит в своём тексте современный педагог и писатель Оксана Павлова. Размышляя над этим вопросом, автор приводит читателя к однозначному выводу: настоящий талант невозможен без доброты, без умения видеть ценность в других людях, а не только в себе.
Чтобы обосновать свою позицию, Павлова обращается к истории из школьной жизни. В классе существует негласная иерархия: Катя Лебедева считается талантливой, потому что «прекрасно пела, рисовала, хорошо училась» и вышивала «живописные букеты». Её талант выставлен напоказ, она сама активно его рекламирует, ожидая всеобщего восхищения. В то же время Вовка Жуков, «заикался и, наверное, поэтому держался особняком», стал объектом насмешек. Одноклассники, особенно Макс Смирнов, открыто издеваются над ним, предполагая, что он будет писать только о своей безответной любви к той же Кате. Эти два примера-иллюстрации показывают противопоставление между внешним, признанным талантом, который служит для самоутверждения, и внутренним миром человека, которого общество не замечает и унижает. Смысловая связь между этими фрагментами — противопоставление. В первом случае демонстрируется показной, эгоцентричный талант, требующий поклонения, а во втором — глубокая внутренняя жизнь отверженного, способного на искреннее восхищение добротой.
Кульминацией текста становится сочинение Вовки, которое он передаёт через мать. Вопреки ожиданиям всего класса, он пишет не о Кате, а о школьной уборщице Вере Павловне, которая «высадила цветы в горшках на подоконниках». Именно её он называет самым талантливым человеком. Свою мысль Вова завершает поразительным по глубине афоризмом: «настоящий талант без доброты — это как мёртвые цветы, которые даже не пахнут». Этим примером Павлова подчёркивает, что подлинный талант заключается не в умении создавать внешнюю красоту, а в способности нести добро, заботиться о других, делать мир вокруг лучше без ожидания наград и похвалы.
Позиция автора, таким образом, сформулирована чётко: истинный талант неотделим от доброты и душевной щедрости. Катина вышивка, при всей её красоте, названа автором «мёртвыми цветами», а незаметный труд уборщицы, согретый сердечным теплом, — настоящим талантом. Я полностью согласен с такой точкой зрения. Действительно, сколько мы знаем примеров, когда люди, обладающие выдающимися способностями, использовали их для возвеличивания собственного «я», оставаясь при этом чёрствыми и равнодушными к окружающим. Талант без нравственной основы не приносит пользы миру, а часто даже вредит.
В качестве подтверждения своей позиции я хочу обратиться к роману Льва Толстого «Война и мир». Вспомним образ Пьера Безухова. Он не обладал каким-либо ярко выраженным талантом — не писал стихов, не пел, не рисовал. Более того, в начале романа он кажется неуклюжим и рассеянным. Однако именно Пьер, через страдания и поиски, приходит к пониманию истинных ценностей. Он видит доброту и мудрость в простых людях, в крестьянине Каратаеве, и сам становится человеком, способным на большое бескорыстное добро. Его «талант» — это талант души, талант любить и прощать, заботиться о других. Именно такое понимание таланта, как и в тексте Павловой, оказывается подлинным и вечным.
Итак, Оксана Павлова в своём рассказе заставляет нас задуматься о том, что главное в человеке не внешние достижения, а внутреннее содержание. Настоящий талант — это прежде всего способность быть добрым, замечать хорошее в других и делать мир светлее. И как бы ни был красив «сад» из вышитых цветов, он не сравнится с живым цветком, выращенным заботливыми руками. Именно эту мысль, пронзительную и важную, доносит до нас автор через историю, казалось бы, обычного школьного дня.
(6)— Ну а тебе, Вова, — задумавшись на секунду, пожала плечами учительница, — даже не знаю, что и делать. (7)Расскажешь нам о каком-нибудь человеке, чьим талантом ты восхищаешься.
(8)— Жук?! (9)Восхищается?! (10)Да он и слова-то такого не знает! — усмехнулся Макс Смирнов, капитан школьной баскетбольной команды. (11)— Он может только на нашу Лебедеву глазеть, не отрываясь, да, Катька?
(12)Вовка залился краской и почему-то с ужасом посмотрел на Катю: наверное, до этого момента он не понимал, что все в классе давно заметили, что первую красавицу параллели Лебедеву он выбрал предметом своего безмолвного обожания. (13)Он вызывался внеочередным добровольцем на дежурства по классу, когда подходила её очередь, ему же приписывалось авторство подкинутого однажды Кате в пенал двустишия, написанного простым карандашом на обрывке тетрадного листа: «Мне светло и хорошо, что на свете ты живёшь».
(14)— Ему же светло и хорошо от тебя становится, — не унимался Смирнов, — про тебя и напишет! (15)В стихах!
(16) — Да больно нужны мне его стихи, — скривилась Лебедева, — тоже мне, талант нашёлся!
(17) — Ну, раз талант, может, про него ты и поведаешь народу?
(18) — Только для этого Жуку придётся тебе про себя рассказать, а у него это не очень хорошо получается, п-п-правда, Ж-ж-жук?
(19) Вовка сдёрнул со спинки стула портфель и выбежал из класса, оглушительно хлопнув дверью.
(20) — Псих, — бросила ему вслед Лебедева.
(21) Никто из нас не сомневался — несмотря на издёвки Смирнова, Жук свой рассказ посвятит ей. (22)И дело было не только в Катиной красоте. (23)Она действительно была талантлива: прекрасно пела, рисовала, хорошо училась.
(24) А ещё Катя вышивала живописные букеты, которые в рамках дарила учителям и избранным подругам, предварительно подписывая с обратной стороны: Е.Н. Лебедева.
(25) Она хвасталась, что дома у неё целая коллекция: «Мой восхитительный сад» — так она называла её, и один папин коллега даже обещал организовать выставку её работ.
(26) Однажды она принесла несколько из них в класс, восхищалась: «Кажется, что они живые, правда? (27)Только жаль, что они не пахнут!»
(28) В такой рекламе, впрочем, Катина вышивка не нуждалась: её сад был действительно прекрасным.
(29) Поэтому в день чаепития Катя справедливо ждала два рассказа, посвящённые себе.
(30) 3а партами, сдвинутыми в общий стол нашими талантливыми спортивными ребятами, уже собрался весь класс. (31)Вовка опаздывал, и было принято .решение начать без него. (32)Мы выступали по очереди и уплетали выпечку, принесённую нашими талантливыми хозяйственными девочками. (ЗЗ)За хвалебными речами мы не сразу заметили, как в класс вошла Вовкина мать. (34)Она дождалась, пока мы обратим на неё внимание, и сказала учительнице: «Вова слёг с гриппом и не смог прийти. (35)Он просил передать вам сочинение».
(36)— О! (37)Читайте, читайте! — закричал Смирнов. (38)— Ода Лебедевой, часть вторая!
(39)Мы повернулись к учительнице, которая стояла у дверей. (40)Повернулись все, кроме Кати. (41)Она выглядела скучающей: класс уже удостоился чести увидеть её новую вышивку, иллюстрировавшую рассказ подруги о таланте красавицы.
(42)Тамара Ивановна разгладила в руках листок с сочинением:
«Талант — это дар, который выделяет человека из остальных. (43)У меня нет таланта, и я ничем не выделяюсь. (44)Я иногда думаю, зачем я прожил вот этот день, если я ничего не умею создавать или изобретать? (45)Но я знаю одного человека, у которого, как мне кажется, есть настоящий талант. (46)Благодаря ей, я понял, что в нём главное — не только красота, которой можно любоваться. (47)Каждый день я прихожу в школу и я вижу, как замечателен её талант. (48)И особенно прекрасны её цветы...»
(49) — Ну то-о-очно, про меня! — с притворным недовольством протянула Катя.
(50) «...Цветы, которые она высадила в горшках на подоконниках. (51)Самым талантливым человеком я считаю нашу школьную уборщицу Веру Павловну. (52)Она самая добрая в нашей школе, а настоящий талант без доброты — это как мёртвые цветы, которые даже не пахнут».
(53) Гробовую тишину, воцарившуюся в классе, нарушила учительница:
(54) — Молодец, Жуков! (55)Какой же ты, оказывается, молодец! (По О. Павловой*)
* Оксана Павлова — современный российский педагог и писатель, автор рассказов о школе.