Какую роль играет мать в формировании личности ребёнка? Именно эту важную проблему поднимает Фрида Абрамовна Вигдорова в предложенном тексте. Позиция автора заключается в том, что истинное воспитание происходит не в назидательных беседах, а в повседневных, незаметных поступках, в атмосфере любви, доверия и уважения, которую создаёт мать. Писательница убеждена, что мудрое материнское влияние, основанное на чуткости, терпении и личном примере, способно научить ребёнка самым главным человеческим качествам: умению видеть красоту, быть честным, сострадать и радоваться жизни.
Чтобы обосновать эту точку зрения, обратимся к примерам из прочитанного текста. Фрида Вигдорова рассказывает о том, как мать учила маленького Андрея чувствовать мир. Она говорит ему: «Послушай, как тихо», и он понял, что тишину можно слушать. Она просит: «Не зажигай света, посидим так», и он узнал, как хорошо «помолчать и помолчать вместе». Этот пример свидетельствует о том, что мать не просто давала сыну знания, а открывала ему тонкие, неосязаемые стороны бытия, учила его внутренней сосредоточенности и умению ценить мгновения покоя и близости. Поступок матери показывает, что воспитание начинается с умения обратить внимание ребёнка на то, что обычно ускользает от взгляда.
Кроме того, автор акцентирует внимание на другом показательном эпизоде. Когда учительница поручила Андрею записывать фамилии плохо ведущих себя учеников, мать, вместо того чтобы одобрить или осудить, с мягкой иронией предлагает: «Да ты только всегда одну фамилию — свою собственную». Приведённый пример-иллюстрация говорит о том, что мать учит сына не ябедничать, не быть исполнительным «стукачом», а сохранять чувство собственного достоинства и честность. Она не читает нотаций, а своим неожиданным, остроумным советом показывает абсурдность ситуации и формирует у ребёнка правильные нравственные ориентиры. Этим автор подводит нас к мысли о том, что истинное воспитание часто происходит через иронию и уважение к личности ребёнка.
Смысловая связь между приведёнными примерами — это дополнение. Первый эпизод раскрывает способность матери научить сына тонкому, поэтическому восприятию мира. В то время как второй пример показывает, как она же учит его практической нравственности, умению выходить из сложных ситуаций с чувством собственного достоинства. Именно благодаря такому сочетанию — умению видеть прекрасное и оставаться порядочным человеком — формируется гармоничная, глубокая личность.
Я согласен с точкой зрения автора. Действительно, самое сильное воспитательное воздействие оказывают не громкие слова, а ежедневные, незаметные поступки близких людей. Например, в романе Льва Николаевича Толстого «Война и мир» Наташа Ростова выросла в атмосфере искренней любви и душевной открытости, которую создавала её мать, графиня Ростова. Именно эта атмосфера, а не строгие правила, сформировала в Наташе ту живость, отзывчивость и способность к сопереживанию, которые так ценны в ней.
Итак, Фрида Вигдорова на примере одной семьи убедительно показывает, что воспитание ребёнка — это не система наказаний и поощрений, а ежедневный, кропотливый труд души, в котором главное — любовь, терпение и уважение к маленькому человеку. Именно мать, действуя ненавязчиво и мудро, закладывает в ребёнке основы его будущей личности.
выветривался не уходил из нeго; хотя брёвна, из которых он был сложен, были очень старые. (1)Анарея родился и рос Калуге. (2)на окраине стоял бревенчатый просторный дон. (3)3апах сиолы не (4)Когда приходила весна, весь дон напопнался запахани зенли, листвы, сада. (5)Коннаты были прохлад- ныс, полы крашеные, чисто вымытыс ав рэскрытыс окна бежал ветер. (6)И теперь, когда Андрен стал взрослын, каждая новая ресна несла ему эти незабываеные запахи eгo детства — земли, травы, ветра. нaть. ) Мана ей. Анг радоваться 2)Мана раз Уз) история Окончив 5) Мама пон 2.tип 24n5 Какие из пе 1)8 предлс 2) В преллат 3) В предлс 4) Предлох V5) Предлож неени (7)всё мире открывала Андрею (в)«Послушай, как тихо», говорила она (9 он понял, что тишину можно слушать. (10)-не зажигай cвеrа, посидим така, просила она. аїи он узнал, как хорошо посунерничать и понолтру порел чать вдвоён. (12)Однажды поздней осенью они шли по лесу, по жёлтым лесным дорожкан. (13)Только выпал первыя снег — тонкий, редкий, словно не снег, а изморось. (14)И влруг мана сказала: Посмотри, берёзовые листъя как золотые пятаки на снегу. (15)Верно? (16)А кленовые — как будто след птичьея лапки, (17)А вот дубовый, распластанный, погляди. (18)Как след медведя сказал Анпрей. (19)Мaть ответила радостнын снехон: даl (20)Как будто медведь прошёлі да, (21)Да, видеть это, радоваться этону тоже научила его.она. з. тип 25n3: Из предлож (22)0нне ног бы рассказать, как она воспитывала ero, он и не знал, чо еro «воспитывают». (23)0днаж- ды, вернувшись из школы, он сказал: приносить мне фамилии ребят, которые плохо ведут себя на перенене». (24)что же нне делать? (25)нc стану Мана, Елена Фёдоровна говорит: «Москвин, ты ведёшь себя примерно, я поручаю тебе после уроков записывать. 4.тип 26N 5 Среди пред и однокоренны отвеrила; (26мат же7(27)ши (28)Да только всегда одну фамилию -свою собственную. Orчero cen (29)Андрею стало весело самом деле, как хорошо и просто она придунала (ЗО)А в другой раз было так. (31)маь работала саду она сана выращивала цветы; ранней весной, незабудки, амютины глазки, летом — розы и флоксы, осенью — астры и и георгины. s.Tиn 27n?5 (З2)вернувшись из городского садэ, где он играл с ребятами в казаки-разбойники, Андрей стоял и задуч чиво глялел, как, сидя на корточках, она копается в земле. (33)Оба молчали. (34)И влруг, вскинув на него глаза, она спросипа с мягкой насмешкой: Напишите века?» Сфорнулир Проконнен страции из проѓ те и поясните Сфорнулир ста, Включите ный опыт. (Не допуск пьютерная игра Объём сочи работа, на оценивается. текст без каких Сочинение а ети С Аты не устал стоятъ? (35)Ему было тогда лет семь. (3б)Пожалуй, никакой саныя беспощадный укор не запечэтлелся бы а его памяти так глубоко, как эти насмешливые слова. 37)однажды она рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южны шли обрално пятеро дней позже снежной Анундсена. (38)Андрея долго не оставляла нысль о тон, как они полюс на пятнадцать друзей по норвежца пустыне на отяжелевших лыжах, обнанутые в своея надежде, своея нечте. (39)Подунать только: опоздэть на пятнадцать дней (40)Он видел капитана, который, лёжа в палатке, окоченевшей рукой выводил на бунаге последние слова друзьян и роднын. (41)Их нашли нёртвыни. (42)кажется, через год. (43)они лежали так, их застала снерть, обнанутые, обессиленные, но не сдавшиеся. «(44)Тогда не было санолётов дунал Андрей. (45)я бы сел на санолёт и полетел бы к ним. (4б)Я призенлился бы и — вот она, палатка, я бerу, бeу туда ноги вязнут снегу..> (47)Капитан Скоп, — говорил он дрогувшин голосон, — вы спасены (48)я советскин лётчикі (49)я прилетел за ваниј (50)kак я раді — отвечала за капитана Скота нана. (51)Этот ответ казался Андрею легконысленнын он ожидал слов более высоких, красивых, торжественных, а всё же он радовался, что она так быстро. так легко вошла вигру,непридирается, не говорит: СТогда ещё не было советских лёгчиков», — нет.ей ничего не надо объяс нятъ. (52)Поногите иоин друзьям, говорит она. — (53)Они вели нужественної (57)И Андрей давал отважным исследователян пекарства, сажал их (54)Дb aal(s5)Иненно так допжен был отречать капитані (5б)ервое его слово нео.себе —одрузьях в самолёт, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной. (58)Проснувшись утрон, Андрей слышал: Здравствуй, милыйі (59)Так всякий раз, говорила она и проводила рукой по его щеке. (во)и звук этого голоса вызывал своей паняти когда ему бывало трудно, уже нного вренени спустя после слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (62)и сейчас, уже взрослын, увидев чашку смерти. (61)«Здравствуйі ноло- ком. он вслонинал ту, белую в красных порога и переобувался, чтобы не наследить (63)Придя из школы, он останавливался у горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухоннон столе. и простое слово «Здравстуйіь — всё зто наполняло его ощущениен покоя. коинатех. (б4)И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с нолокон,
(По Ф.А. Вигдоровой*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915–1965) — советская писательница, журналистка, общественный деятель.