А. Фадеев в романе "Молодая гвардия" отобразил события, произошедшие в Краснодоне во времена Великой Отечественной войны. Большинство героев произведения — девушки и юноши, которые вступили в подпольную комсомольскую организацию и совершили множество подвигов.
Молодогвардейцам приходится быстро взрослеть и принимать тяжёлые решения. Так, Ульяна Громова, когда возвращается домой после взрыва шахт, осознаёт, что теперь на ней лежит ответственность за собственную жизнь. Неслучайно автор использует сравнение, описывая героиню: она похожа на лилию. Ульяна хрупкая, как цветок и внутренне стойкая подобно жёсткому стеблю. Кроме того, Олег Кошевой, руководитель подпольной организации, после известия об аресте комсомольцев принимает тяжёлое, но разумное решение: расходиться и прятаться. Таким образом, герои проявляют свою отвагу в борьбе с оккупантами.
Молодогвардейцы ведут активную борьбу с немецкими оккупантами. Так, они поджигают немецкую биржу труда, развешивают 8 красных флагов в честь Октябрьской революции, освобождают военнопленных, мешают угнать в Германию стадо коров. Показателен эпизод, в котором подпольщики принимают решение казнить предателя Фомина. Психологизм А. Фадеева проявляется в описании душевного состояния Серёжи Тюленина: герой после убийства хочет "начисто вымыться". Это отображает чистоту его натуры и жестокость войны. Помимо того, Люба Шевцова, используя артистизм, располагала к себе немцев и собирала необходимую информацию для борьбы с оккупантами. Таким образом, герои делали всё возможное для победы.
Члены подпольной комсомольской организации проявляют единение в эпизодах после предательства Стаховича. Автор использует антитезу, противопоставляя Евгения остальным молодогвардейцам: герою свойственно самолюбие и трусость, в то время как другие подпольщики не раскрывали подробностей даже под пытками. Так, Олег Кошевой взял на себя ответственность и сказал, что является единственным руководителем организации, чтобы спасти товарищей. Это демонстрирует мужество героя. Кроме того, молодогвардейцы исполняют песню "Служил ты недолго, но честно...", когда их ведут на расстрел. Это свидетельствует об единении героев и их вере в светлое будущее.
Итак, тема подвига в произведении А. Фадеева раскрывается через стойкость и сплочённость членов подпольной организации, а также их быстрое моральное взросление.
Тип задания: большое сочинение 11.x (max 20). Тема — «подвиг в отечественной литературе на примере „Молодой гвардии“ А. Фадеева».
K1. Соответствие сочинения теме (2/3)
Тема раскрыта многосторонне на материале конкретного произведения. Вы разводите подвиг по трём граням: моральное взросление и личная ответственность (Ульяна, Олег); активная борьба с оккупантами (поджоги, флаги, освобождение пленных, казнь Фомина); единение и стойкость после предательства Стаховича.
Чего не хватает для 3/3: вопроса об авторской концепции подвига — что для Фадеева есть подвиг (не только военные действия, но и нравственный выбор, верность товарищам, готовность к гибели), и почему именно молодёжная подпольная организация становится носителем этой концепции. Ваш ответ перечисляет что делали молодогвардейцы, но почти не отвечает, в чём для автора суть подвига.
K2. Привлечение текста произведения (3/3)
Текст привлекается на уровне фрагментов, образов и микротем; есть точные цитаты («начисто вымыться» — Сергей Тюленин после казни Фомина; «Служил ты недолго, но честно…» — песня перед расстрелом), которые работают на анализ. Эпизоды (взрыв шахт, биржа, флаги, Фомин, Стахович, песня) отобраны по делу. Авторская позиция не искажена.
K3. Фактологическая точность (2/2)
Фактологических искажений в реалиях романа не обнаружено. Замечание (не штраф): Олег Кошевой в романе — комиссар подполья и член штаба, а формальным командиром (командующим) штаба «Молодой гвардии» у Фадеева назван Иван Туркенич; ваша формулировка «руководитель подпольной организации» соответствует тому, как Олег сам объявляет себя на допросе («единственный руководитель»), и поэтому ошибкой считаться не может.
K4. Опора на теоретико-литературные понятия (2/3)
Использованы сравнение, психологизм, антитеза, эпизод — и не как ярлыки, а как инструменты анализа: сравнение Ульяны с лилией работает на образ «хрупкости + стойкости»; «психологизм Фадеева» — для разбора реакции Тюленина; антитеза — для пары Стахович / остальные.
Не хватает: героико-романтический пафос, тип / групповой портрет, символ (красные флаги как символ, песня как символический финал), мог бы быть введён термин массовая сцена (расстрел, песня) — это специфика романа о подвиге.
K5. Композиционная цельность и логичность (3/3)
Стройная структура: тезис (молодогвардейцы совершают подвиги) ? 3 абзаца по граням подвига (взросление / борьба / единение) ? вывод, возвращающийся к теме. Каждый абзац начинается с тезиса. Логических разрывов нет.
K6. Соблюдение речевых норм (2/3)
«Активная борьба» — штамп, начинающий главный абзац. Концовка абзаца — клише «делали всё возможное».
Идеологический штамп.
Сравнение со «стеблем» как жёстким — биологически спорно (у лилии стебель не относится к жёстким); попробуйте «подобно стержню», «подобно тонкому, но прочному стеблю».
Сухой канцеляризм; уместнее — «принял на себя вину», «объявил».K7. Соблюдение орфографических норм (1/1)
Орфографических ошибок не обнаружено.
K8. Соблюдение пунктуационных норм (1/1)
Пунктуация корректна, в т.ч. при цитатах и сложных конструкциях.
K9. Соблюдение грамматических норм (1/1)
Грубых нарушений нет. Замечание (не штраф):
— нормативно «о единении» (перед «е» — форма «о», т. к. «е» здесь звучит как [йэ]).Итого: 17 / 20
Зрелое, аккуратно выстроенное сочинение. Точки роста: 1) выйти на уровень авторской концепции подвига (что для Фадеева есть подвиг, почему молодёжь); 2) расширить теоретико-литературный аппарат (символ, групповой портрет, героико-романтический пафос); 3) почистить клише («активная борьба», «светлое будущее», «делать всё возможное»).