ЕГЭ по русскому

(1)«Писем счастья» в нашей редакционной почте не так много, Чаще пишут обиженные, разочарованные. (2)Так повелось с советских времён. (3)Но счастливые есть, и, самое главное, мы…

📅 04.04.2026
Автор: Ekspert

«Что же такое истинное счастье и как его достичь?» – такова проблема, которая интересует В. Костикова, автора предложенного текста. Его позиция заключается в следующем: настоящее счастье заключается не в материальных благах и социальных достижениях, а в простых человеческих ценностях, и обрести его каждый человек должен самостоятельно.

Автор размышляет о парадоксальной, на первый взгляд, идее «обучения счастью». Он отмечает, что, несмотря на скепсис, «эксперименты в школах показали, что это не бред и не чудачество». Этот пример свидетельствует о том, что счастье – не эфемерное состояние, а нечто, чему можно научиться, осмыслить и культивировать в себе. Писатель подводит нас к мысли, что отношение к счастью требует такого же серьёзного и вдумчивого подхода, как и к любому другому жизненно важному знанию.

Кроме того, В. Костиков акцентирует внимание на результатах глобального исследования «индекса счастья». «Самыми счастливыми считают себя жители крохотного островного государства Вануату, а США по уровню счастья занимают 150-е место, Россия – одно из последних, 172-е». Этот контрастный пример-иллюстрация говорит о том, что между материальным богатством и ощущением счастья нет прямой зависимости. Автор этим подчеркивает, что процветающие державы, поглощённые «безудержной погоней за властью и богатством», которую он называет «ядом, убивающим счастье», оказываются глубоко несчастными в духовном смысле.

Смысловая связь между приведёнными примерами – противопоставление. В первом примере речь идёт о попытке целенаправленно формировать понимание счастья через образование, то есть через внутреннюю работу. В то время как во втором примере показаны печальные результаты внешней, потребительской гонки, которая лишь отдаляет человека от гармонии. Именно благодаря этому противопоставлению формируется ясное представление об авторской мысли: счастье – это внутреннее состояние, основанное на нематериальных ценностях, таких как «здоровье, хорошая семья, наличие детей, уважение друзей, любовь близких», и его обретение – задача личной ответственности каждого, а не государства или внешних обстоятельств.

Я полностью согласен с позицией автора. Действительно, подмена истинных радостей жизни навязанными стандартами успеха ведёт к духовной пустоте. История и литература дают нам множество примеров. Вспомним героя рассказа Л.Н. Толстого «После бала» Ивана Васильевича. Его мимолётное счастье, построенное на влюблённости и восторге, рушится, когда он сталкивается с жестокостью и несправедливостью мира. Однако именно это потрясение заставляет его задуматься о жизненных ценностях, о совести и сострадании. Его дальнейшая скромная жизнь, посвящённая помощи другим, наверняка принесла ему больше глубокого, осмысленного удовлетворения, чем могла бы принести карьера, построенная на конформизме. Этот пример показывает, что счастье часто рождается не из обладания, а из внутренней правды и служения добру.

Итак, В. Костиков в своём тексте напоминает нам простую, но так часто забываемую истину. Гонка за внешними атрибутами успеха подобна бегу по замкнутому кругу, в конце которого человека ждёт разочарование. Истинное же счастье, тихое и прочное, зиждется на фундаменте любви, здоровья, семейного тепла и душевного равновесия. И как бы ни хотелось переложить заботу о нём на кого-то другого, будь то школа или «уполномоченный по счастью», конечный путь к нему лежит только через наше собственное сердце и разум.

Исходный текст
(1)«Писем счастья» в нашей редакционной почте не так много, Чаще пишут обиженные, разочарованные. (2)Так повелось с советских времён. (3)Но счастливые есть, и, самое главное, мы все хотим быт счастливыми. (4)Несколько лет назад английские учёные предложили потрясающую новаторскую методику обучения счастью. (5)Скептические британцы подняли изобретателей на смех. (6)Однако эксперименты в школах показали, что это не бред и не чудачество. (7)И вот с нового учебного года во всех школах Великобритании вводится новый предмет- уроки счастья. (8)В основе метода - представление о том, что деньги и уровень потребления - это всего лишь малая толика счастливой жизни. (9)Похоже, что в этом есть доля правды. (10)Проведённые учёными в 178 странах подсчёты «индекса счастья» показали, что самые богатые страны мира занимают по этому показателю далеко не первое место. (11)Самыми счастливыми считают себя жители крохотного островного государства Вануату, а США по уровню счастья занимают 150-е место, Россия - одно из последних, 172-е.
(12)В «корзине счастья» самыми важными для человека «продуктами» являются не яхта стоимостью 500 млн долларов и не дом на Карибах, а здоровье, хорошая семья, наличие детей, уважение друзей, любовь близких. (13)А самым сильнодействующим ядом, убивающим счастье, - чрезмерные амбиции, безудержная погоня за властью и богатством. (14)Можно ли измерить счастье количеством «мерседесов» в личном гараже, собственным самолётом или размерами загородного дома? (15)Разве английский премьер Тони Блэр несчастнее Дж. Буша оттого, что у него нет собственного лайнера и он летает в отпуск на рейсовых самолётах? (16)А куда движется «индекс счастья» в России? (17)Последние замеры социологов показывают, что уровень удовлетворённости жизнью россиян ползёт вверх. (18)Но с такой черепашьей скоростью, которая позволит говорить о приличной жизни не раньше чем через двадцать лет. (19)Один из наших читателей прислал письмо с предложением учредить должность уполномоченного по народному счастью. (20)Есть же уполномоченный по правам человека! (21)Уполномоченный по счастью - это, вероятнее всего, шутка. (22)Ни на него, ни на государство надежды никакой. (23)И похоже, о своём счастье придётся заботиться каждому из нас самостоятельно. (24)Вот только как?
(По В. Костикову)