Какова особенность классической литературы? Над этим вопросом и размышляет Даль Константинович Орлов, автор данного текста.
Рассуждая над проблемой, Орлов возвращает нас, читателей, в прошлое, в свое детство, а именно к тому случаю, когда он “выудил из горы книг потрепанный кирпичик” без обложки, без первых и последних страниц. Рассказчик отмечает, что автор данного произведения вошел в его жизнь, не представившись, зато оставил глубокий след в душе. Даже спустя много лет Орлов помнил свои впечатления от прочитанной в детстве книги. “Я вошел в него, как в новый дом, где почему-то все оказалось знакомым… Поразительно!”- признается рассказчик. С удивлением повествователь говорит и о том, что в процессе чтения того произведения “неведомый автор” вел с ним откровенный, добрый, чуть ли не родственный разговор, ведь на каждой странице рассказчик узнавал самого себя, свои чувства и мысли и видел правду…ту правду, которую он хотел выразить вслух, но не смог подобрать соответствующие слова. Как позже выяснилось, автором той волшебной книги, оказавшейся в руках у рассказчика, является Лев Николаевич Толстой.
Авторская позиция вполне ясна: непременная особенность классических текстов – иллюзия узнавания. Их авторы пишут для всех и одновременно для каждого…
Невозможно не согласиться с мнением Д.К. Орлова. Классические произведения играют огромнейшую роль в нашей жизни. Они формируют человека как личность, его нравственные, духовные и культурные начала.
Проблема, которую поднимает автор данного текста, находит отражение на страницах русской и зарубежной литературы. Например, в произведении Василя Быкова “Обелиск” сельский учитель Мороз мог часами читать с ребятами классику, а именно произведения Л.Н. Толстого. Для чего? Главный герой через классическую литературу учил детей слышать и видеть прекрасное, а также формировал в них прочные нравственные основы.
А в произведении Джека Лондона “Мартин Иден” главный герой, влюбившись, решил заняться саморазвитием. Первой трудностью, с которой столкнулся герой, был выбор книги, понятной для восприятия. Научная литература сразу же отбила желание у Мартина читать, ибо она требовала слишком много знаний, которых, к сожалению, не было у юноши. С головой погрузиться в мир и остаться там навсегда помогла герою нестареющая классика. Именно классическая литература сформировала Мартина Идена как личность, помогла ответить на многие его вопросы и, самое главное, дала смысл жизни.
Таким образом, в тексте Д.К. Орлова поднимается одна из важных проблем. Классическая литература формирует у человека нравственные основы, помогает ему найти ответы на многие житейские вопросы. На страницах классических произведений каждый человек может найти самого себя, свои чувства, мысли….
"Ваше любимое занятие?.. Рыться в книгах" - это и про меня. Тогда тоже. Рылся. Пока в один счастливый момент не выудил из этой горы потрепанный кирпичик: тонкая рисовая бумага, еры и яти, обложек нет, первых страниц нет, последних нет. Автор - инкогнито.
Глаз упал на начало, которое не было началом, а дальше я оторваться от текста не смог. Я вошел в него, как в новый дом, где почему-то все оказалось знакомым - никогда не был, а все узнал. Поразительно! Казалось, неведомый автор давно подсматривал за мной, все обо мне узнал и теперь рассказал - откровенно и по-доброму, чуть ли не по-родственному.
Написано было: "... По тому инстинктивному чувству, которым один человек угадывает мысли другого и которое служит путеводною мыслью разговора, Катенька поняла, что мне больно её равнодушие..." Но сколько раз и со мной случалось, что и с неведомой Катенькой: в разговоре инстинктивно угадывать "мысли другого"! Как точно подмечено...
Или в другом месте: "...Глаза наши встретились, и я понял, что он понимает меня и то, что я понимаю, что он понимает меня..." Опять лучше не скажешь! "Я понимаю, что он понимает..."
И так на каждой странице. "В молодости все силы души направлены на будущее... Одни понятные и разделенные мечты о будущем счастье составляют уже истинное счастье этого возраста". Опять мое! Так и есть: каждый день твоих детства-отрочества, если они нормальны, будто сплавлен с солнцем и светом ожидания, чтобы твое предназначение состоялось.
Но как выразить вслух это снедающее тебя предчувствие, можно ли передать его словами ? Пока ты мучим неодолимой немотой, этот автор-инкогнито все за тебя успел рассказать. Но кто он был - неведомый автор?
Чья такая волшебная книга оказалась у меня в руках? Надо ли говорить, что ни в какую пионерскую библиотеку она не поехала - с обглоданными своими началом и концом она осталась у меня лично. Позже я узнал её и в переплете: Л.Н.Толстой. "Детство", "Отрочество", "Юность". Вот так Толстой вошел в мою жизнь, не представившись. Иллюзия узнавания - непременная особенность классических текстов. Они - классики, потому что пишут для всех. Это верно. Но они еще и потому вечные классики, что пишут для каждого. Это верно не менее. Юный простак, я "купился" именно на последнее. Эксперимент был проведен чисто: автора скрыли. Магия имени не довлела над восприятием текста. Текст сам отстоял свое величие. Толстовская "диалектика души", первым отмеченная нелюбезным Набокову Чернышевским, как шаровая молния в форточку, сияя, влетела в очередное неопознанное читательское сердце.