В данном тексте Евгений Александрович Евтушенко поставил проблему значения книги в жизни человека: какую роль они оказывают на людей, как влияют на их формирование.
Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, автор рассказывает, что книги помогают человеку развиваться, учат сопереживать и человек, нелюбящий книгу, несчастен(4-5 предложения). В действительности истории людей, запечатлённые на страницах, учат нас, помогают избежать ошибок. Книги содержат ответы на все наши вопросы, даже на самые сложные, в которых тяжело разобраться. Человек состоит из книг, которые он читает, поэтому они имеют прямое влияние на людей. Так же Евгений Александрович Евтушенко показывает, как его отце любил поэзию: читал на память, объяснял, если рассказчик что-то не понимал, подчеркивая ритмичностью чтения и тп.(17-18 предложения). Читая книгу, действительно важно понять тот замысел, который хочет передать нам писатель; всегда стоит соблюдать пунктуацию, чтобы правильно сделать логическое ударение. Нужно внимательно вникать в каждое слово, ведь оно не стоит рядом с другим просто так. Справедливость высказанных автором суждений несомненна. Е.А.Евтушенко показывает, что книги воспитывают людей. Они заставляют человека прогрессировать, находить ответы на поставленные вопросы, учат правильной речи.
Следует согласиться, что бесспорность авторской позиции не вызывает сомнений. С самого детства нас приучают к поэзии, к развитию, учат выражать собственное мнение. С человеком, который начитан, всегда можно найти темы для разговора, у него есть своя оценка. Они достигают высот, благодаря своим знаниям. В романе Джека Лондона «Мартин Иден» хорошо показывается, как книги влияют на главного героя. В самом начале произведения герой, когда оказывается в образованном обществе, теряется. Ему нечего сказать, у него невнятная речь, а окружающие его просто высмеивают. Под конец романа можно наблюдать прекрасное перевоплощение: Мартин, который еще недавно казался смешон, с которым не о чем разговаривать, становится образован, благодаря книгам. Они дали ему мощный толчок, приблизили к светским людям. Однако герои понимает, что общество, о котором мечтал, становится скучным для него. Стоит отметить, что благодаря упорной работе над толковыми словарями, энциклопедиями, Мартин становится писателем. Этот роман является ярким и положительным примером, который показывает, как поэзия формирует человека. В произведении И.А.Гончарова «Обломов» хорошо видно, как отсутствие книг приводит человека к краху. Обломов не читает книг-не получает развития. Он становится несамостоятельным человеком; лень, апатия заключают его на собственном диване. В конце романа Илья Ильич умирает. Непрочитанная им до конца книга словно показывает дальнейшую судьбу: ничего не изменится, герой не сдвинется с места. Роман этого писатель становится отрицательным примером, который показывает, как отсутствие литературы в жизни влияет на поведение и мысли человека.
В заключение всего вышесказанного еще раз подчеркну: важно читать литературу, приучать с себя с самого детства прочитывать книги. Они действительно помогают человеку развиваться, находить ответы на вопросы. Хочу отметить, что стоит понимать прочитанный текст, извлекать из него нужную информацию. Каждое слово влияет на поведение человека, каждая строчка влияет на мысли, а каждая книга влияет душу.
(3)Событием в жизни Горького было не только то, что происходило в красильне Кашириных, но и каждая прочитанная им книга. (4)Человек, не любящий книгу, несчастен, хотя и не всегда задумывается об этом. (5)Жизнь его может быть наполнена интереснейшими событиями, но он будет лишён не менее важного — сопереживания прочитанному и осмысления его.
(6)Есть люди, которые говорят: «Я читать люблю... только не стихи». (7)Тут кроется неправда: человек, не любящий поэзию, не может по-настоящему любить и прозу, воспитание поэзией — это воспитание вкуса к литературе вообще. (8)Обаяние поэзии более, чем прозы, скрывается не только в мысли и в построении сюжета, но и в самой музыке слова, в интонационных переливах, в метафорах, в тонкости эпитетов. (9)Подлинное прочтение художественного слова (в поэзии и в прозе) подразумевает не бегло почерпнутую информацию, а наслаждение словом, впитывание его всеми нервными клетками, умение чувствовать это слово кожей.
(10)Однажды мне посчастливилось читать композитору Стравинскому стихотворение «Граждане, послушайте меня...». (11)Стравинский слушал, казалось, вполслуха и вдруг на строчке «пальцами растерянно мудря» воскликнул, даже зажмурившись от удовольствия: «Какая вкусная строчка!» (12)Я был поражён, потому что такую неброскую строчку мог отметить далеко не каждый профессиональный поэт. (13)Я не уверен в том, что существует врождённый поэтический слух, но в том, что такой слух можно воспитать, убеждён.
(14)И я хотел бы, пусть запоздало и не всеобъемлюще, выразить свою глубокую благодарность всем людям в моей жизни, которые воспитывали меня в любви к поэзии. (15)Если бы я не стал профессиональным поэтом, то всё равно до конца своих дней оставался бы преданным читателем поэзии. (16)Мой отец, геолог, писал стихи, мне кажется, талантливые. (17)Он любил поэзию и свою любовь к ней передал мне. (18)Прекрасно читал на память и, если я что-то не понимал, объяснял, но не рационально, а именно красотой чтения, подчёркиванием ритмической, образной силы строк, и не только Пушкина и Лермонтова, но и современных поэтов, упиваясь стихом, особенно понравившимся ему.
(19)В 1949 году мне повезло, когда в редакции газеты «Советский спорт» я встретился с журналистом и поэтом Николаем Тарасовым. (20)Он не только напечатал мои первые стихи, но и просиживал со мной долгие часы, терпеливо объясняя, какая строчка хорошая, какая плохая и почему.
(21)Мне удалось познакомиться с творчеством Ахматовой, Цветаевой, Мандельштама. (22)Однако на стихах, которые я в то время создавал, моё расширявшееся «поэтическое образование» совсем не сказывалось. (23)Как читатель я опередил себя, поэта.
(24)Переломный момент в жизни поэта наступает тогда, когда, воспитанный на поэзии других, он уже начинает воспитывать своей поэзией читателей. (25)«Мощное эхо», вернувшись, может силой возвратной волны сбить поэта с ног, если он недостаточно стоек, или так контузить, что он потеряет слух к поэзии и ко времени. (26)Но такое эхо может и воспитать. (27)Таким образом, поэт будет воспитываться возвратной волной собственной поэзии.
(28)Я резко отделяю читателей от почитателей. (29)Читатель при всей любви к поэту добр, но взыскателен. (33)Таких читателей я находил и в своей профессиональной среде, и среди людей самых различных профессий в разных концах страны. (34)Именно они и были всегда тайными соавторами моих стихов.
(32)Я по-прежнему стараюсь воспитывать себя поэзией и теперь часто повторяю строки Тютчева, которого я полюбил в последние годы:
Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовётся, —
И нам сочувствие даётся,
Как нам даётся благодать...
(33)Я чувствую себя счастливым, потому что не был обделён этим сочувствием, но иногда мне грустно, потому что я не знаю, сумею ли за него отблагодарить в полной мере.
(34) Мне часто пишут письма начинающие поэты и спрашивают: «Какими качествами нужно обладать, чтобы сделаться настоящим поэтом?» (35)Я никогда не отвечал на этот, как я считал, наивный вопрос, но сейчас попытаюсь, хотя это, может быть, тоже наивно.
(36) Таких качеств, пожалуй, пять.
(37) Первое: надо, чтобы у тебя была совесть, но этого мало, чтобы стать поэтом.
(38) Второе: надо, чтобы у тебя был ум, но этого мало, чтобы стать поэтом.
(39) Третье: надо, чтобы у тебя была смелость, но этого мало, чтобы стать поэтом.
(40) Четвёртое: надо любить не только свои стихи, но и чужие, однако и этого мало, чтобы стать поэтом.
(41) Пятое: надо хорошо писать стихи, но если у тебя не будет всех предыдущих качеств, этого тоже мало, чтобы стать поэтом, ибо
Поэта вне народа нет,
Как сына нет без отчей тени.
(42) Поэзия, по известному выражению, это самосознание народа. (43)«Чтобы понять себя, народ и создаёт своих поэтов».