Какое значение имеет книга в жизни человека? Над этой проблемой в предложенном тексте размышляет Евгений Александрович Евтушенко, российский поэт и публицист.
Чтобы привлечь внимание читателей к столь непростому вопросу, автор рассуждает о значимости литературного опыта. Говорит о том, что человек, который чувствует себя счастливым, но не читает книг, «будет лишен не менее важного – сопереживания прочитанному и осмысления его». Ведь только «подлинное прочтение<...> подразумевает<...> наслаждение словом». Писатель призывает воспитывать в себе литературный вкус и акцентирует внимание на том, что без любви к поэзии это невозможно. В рассказе Е.А. Евтушенко большое влияние на раскрытие таланта героя - рассказчика оказал его отец, который «прекрасно читал на память<...> объяснял<...> именно красотой чтения<...> подчеркиванием ритмической, образной силы слов». Когда в рассказе герою приходят письма с вопросом о том, как «сделаться настоящим поэтом», автор очень правильно объясняет, что для этого не подобрать определенных умений, которыми должен обладать человек. Потому что поэзия - это голос народа, «чтобы понять себя, народ и создает своих поэтов».
Позиция автора мне ясна. Она заключается в том, что книга может не только воспитать в человеке любовь к поэзии, но и научить наслаждаться прочтением.
Я согласна с мнением автора и считаю, что, читая различную литературу, мы наполняем свою жизнь новыми впечатлениями, можем открыть для себя неизведанные горизонты знаний и развить много способностей.
В качестве литературного аргумента, доказывающего мою точку зрения, можно привести произведение Александра Грина «Зеленая лампа». Герой рассказа Джон Ив, оказавшийся на улице из-за своей бедности, был «подобран Стильтоном, владельцем торговых складов в Сити». Джон соглашается на работу, предложенную Стильтоном. Она заключалась в том, что, неизвестно сколько, Ив должен был выполнять определенные условия. Главными были - зажженная лампа, «прикрытая зеленым абажуром», и нахождение в квартире с пяти до двенадцати ночи, никуда не выходя. Спустя 8 лет, в больницу для бедных попадает старик со сломанной ногой. Хирургом, оперировавшим больного, оказался Джон Ив. Стильтон был в шоке от такой встречи: «Что произошло?» Джон рассказал ему о том, как несколько лет «зажигал лампу», пока от скуки не наткнулся на книгу по анатомии. Он был поражен открывшемуся ему миру «тайн человеческого организма». Наутро Ив пошел в библиотеку, купил нужную литературу, а затем изучил все для того, чтобы «сделаться доктором». Так, по случайному стечению обстоятельств, Джон прочитал книгу, которая помогла ему найти свое предназначение в жизни и достигнуть материального достатка.
Уместно было бы вспомнить произведение Майка Гелприна «Свеча горела», главным героем которого является Андрей Петрович, бывший преподаватель литературы. Он живет в то ужасное время, когда книги перестают печатать, читать, писать, бумагу сменяет электроника. Литература в буквальном смысле умирает, не сумев ужиться с наступившим прогрессом. Герой, всю жизнь посветивший неизмеримой любви к книгам, отмечает, насколько страшен тот факт, что «дети растут бездуховными». Ведь «литература была тем, что формировала умы». Поэтому, чтобы развить не только свое мышление, но и внутренний мир, необходимо читать книги.
Много подобных примеров можно встретить и в жизни, и в литературе. Это еще раз убеждает меня в том, что наша жизнь не будет по-настоящему прекрасна без прочтения книг, потому что «человек, не любящий книгу, несчастен».
(3)Событием в жизни Горького было не только то, что происходило в красильне Кашириных, но и каждая прочитанная им книга. (4)Человек, не любящий книгу, несчастен, хотя и не всегда задумывается об этом. (5)Жизнь его может быть наполнена интереснейшими событиями, но он будет лишён не менее важного — сопереживания прочитанному и осмысления его.
(6)Есть люди, которые говорят: «Я читать люблю... только не стихи». (7)Тут кроется неправда: человек, не любящий поэзию, не может по-настоящему любить и прозу, воспитание поэзией — это воспитание вкуса к литературе вообще. (8)Обаяние поэзии более, чем прозы, скрывается не только в мысли и в построении сюжета, но и в самой музыке слова, в интонационных переливах, в метафорах, в тонкости эпитетов. (9)Подлинное прочтение художественного слова (в поэзии и в прозе) подразумевает не бегло почерпнутую информацию, а наслаждение словом, впитывание его всеми нервными клетками, умение чувствовать это слово кожей.
(10)Однажды мне посчастливилось читать композитору Стравинскому стихотворение «Граждане, послушайте меня...». (11)Стравинский слушал, казалось, вполслуха и вдруг на строчке «пальцами растерянно мудря» воскликнул, даже зажмурившись от удовольствия: «Какая вкусная строчка!» (12)Я был поражён, потому что такую неброскую строчку мог отметить далеко не каждый профессиональный поэт. (13)Я не уверен в том, что существует врождённый поэтический слух, но в том, что такой слух можно воспитать, убеждён.
(14)И я хотел бы, пусть запоздало и не всеобъемлюще, выразить свою глубокую благодарность всем людям в моей жизни, которые воспитывали меня в любви к поэзии. (15)Если бы я не стал профессиональным поэтом, то всё равно до конца своих дней оставался бы преданным читателем поэзии. (16)Мой отец, геолог, писал стихи, мне кажется, талантливые. (17)Он любил поэзию и свою любовь к ней передал мне. (18)Прекрасно читал на память и, если я что-то не понимал, объяснял, но не рационально, а именно красотой чтения, подчёркиванием ритмической, образной силы строк, и не только Пушкина и Лермонтова, но и современных поэтов, упиваясь стихом, особенно понравившимся ему.
(19)В 1949 году мне повезло, когда в редакции газеты «Советский спорт» я встретился с журналистом и поэтом Николаем Тарасовым. (20)Он не только напечатал мои первые стихи, но и просиживал со мной долгие часы, терпеливо объясняя, какая строчка хорошая, какая плохая и почему.
(21)Мне удалось познакомиться с творчеством Ахматовой, Цветаевой, Мандельштама. (22)Однако на стихах, которые я в то время создавал, моё расширявшееся «поэтическое образование» совсем не сказывалось. (23)Как читатель я опередил себя, поэта.
(24)Переломный момент в жизни поэта наступает тогда, когда, воспитанный на поэзии других, он уже начинает воспитывать своей поэзией читателей. (25)«Мощное эхо», вернувшись, может силой возвратной волны сбить поэта с ног, если он недостаточно стоек, или так контузить, что он потеряет слух к поэзии и ко времени. (26)Но такое эхо может и воспитать. (27)Таким образом, поэт будет воспитываться возвратной волной собственной поэзии.
(28)Я резко отделяю читателей от почитателей. (29)Читатель при всей любви к поэту добр, но взыскателен. (33)Таких читателей я находил и в своей профессиональной среде, и среди людей самых различных профессий в разных концах страны. (34)Именно они и были всегда тайными соавторами моих стихов.
(32)Я по-прежнему стараюсь воспитывать себя поэзией и теперь часто повторяю строки Тютчева, которого я полюбил в последние годы:
Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовётся, —
И нам сочувствие даётся,
Как нам даётся благодать...
(33)Я чувствую себя счастливым, потому что не был обделён этим сочувствием, но иногда мне грустно, потому что я не знаю, сумею ли за него отблагодарить в полной мере.
(34) Мне часто пишут письма начинающие поэты и спрашивают: «Какими качествами нужно обладать, чтобы сделаться настоящим поэтом?» (35)Я никогда не отвечал на этот, как я считал, наивный вопрос, но сейчас попытаюсь, хотя это, может быть, тоже наивно.
(36) Таких качеств, пожалуй, пять.
(37) Первое: надо, чтобы у тебя была совесть, но этого мало, чтобы стать поэтом.
(38) Второе: надо, чтобы у тебя был ум, но этого мало, чтобы стать поэтом.
(39) Третье: надо, чтобы у тебя была смелость, но этого мало, чтобы стать поэтом.
(40) Четвёртое: надо любить не только свои стихи, но и чужие, однако и этого мало, чтобы стать поэтом.
(41) Пятое: надо хорошо писать стихи, но если у тебя не будет всех предыдущих качеств, этого тоже мало, чтобы стать поэтом, ибо
Поэта вне народа нет,
Как сына нет без отчей тени.
(42) Поэзия, по известному выражению, это самосознание народа. (43)«Чтобы понять себя, народ и создаёт своих поэтов».