В тексте, предложенном для анализа, затрагивается проблема взаимоотношений поколений.
Чтобы привлечь внимание читателей к этому вопросу Е. Кореневская в начале повествования не случайно упоминает о письме семидесятидвухлетнего москвича, в котором тот называет своего внука «инопланетянином» и искренне не понимает причины такого поведения. Автор текста высказывает мнение, что проблема пропасти между поколениями знакома большинству людей. Е. Кореневская отмечает, что данное явление возникает всегда и соответствует естественному порядку вещей в жизни. В завершение своего размышления автор пишет о том, как важно, чтобы поколения искали пути для сближения.
Позиция Е. Кореневской заключается в том, что разрыв между поколениями неизбежен, но нужно искать компромиссы для его уменьшения.
Я согласна с позицией автора и тоже считаю, что даже не смотря на разность взглядов и образа жизни, родители и дети должны стремиться к сближению.
Позицию автора я докажу, обратившись к произведениям русских писателей-классиков. Вспомним роман И. С. Тургенева «Отцы и дети», в центр которого выносятся отношения поколений. Так, эпизод за эпизодом произведения писатель рассказывает о том, как Николай Петрович Кирсанов пытается идти в одну ногу со временем, чтобы стать ближе к сыну Аркадию. Живя с ним в Петербурге, Николай Петрович старается заводить знакомства с товарищами сына, а вернувшись в деревню, занимается продвижением «прогрессивных» идей в сельском хозяйстве. Герой много читает, интересуется музыкой и искусством. В сцене встречи читатель видит деликатное, уважительное отношение Аркадия к отцу. Но тем не менее, сын чувствует превосходство над родителем, и даже в его обращении «папаша» скользит некоторое снисхождение. В романе И. С. Тургенев показывает какое огромное значение имеет поддержание связи между прошлым и нынешним временем для взаимоотношений.
Мысль о том, как важно сохранить понимание между детьми и родителями поднимается и в рассказе К. Г. Паустовского «Телеграмма». В произведении Катерина Петровна доживает свой век в деревне в полнейшем одиночестве, лишь изредка получая весточку от единственной любимой дочери Насти. Дочь поглощена собственными заботами и глуха к просьбам матери. Сама Катерина Петровна не винит Настю, наоборот, она понимает, что у дочери своя жизнь и свои интересы. Героиня пытается сузить образовавшийся между ними разрыв, терпеливо ожидая Настю и уважая её выбор.
В заключение ещё раз подчеркну: жизненный опыт поколений показывает, что для разрешения проблемы «отцов и детей» нужно идти на взаимные уступки, признавать вгляды друг друга.
(2)Парень включил навигатор, стал всматриваться в карту маршрута.
(3)− Там она и жила с семьёй, – добавила я задумчиво скорее самой себе.
(4)− Кто жил? – переспросил он через минуту.
(5)− Цветаева, поэт, знаете?
(6)Он улыбнулся:
(7)− Не-а.
(8)Такого ответа я никак не ожидала. (9)В принципе, размышляла я, уставившись в окно перед собой и изредка косясь на водителя, симпатичного и блондинистого, человеком можно быть хорошим... и не знать поэтов-писателей. (10)Но мне вдруг стало любопытно, кто он и откуда: очень уж хотелось понять, почему имя Цветаевой (и, полагаю, многих других великих деятелей литературы) для него ничего не значит. (11)Я решила порасспросить парня. (12)Узнала, что ему 24 года, москвич в третьем поколении. (13)Родители служащие, с высшим образованием. (14)Да и сам он окончил что-то вроде специализированного колледжа. (15)Как же он мог не слышать о Цветаевой? (16)В общем, причины столь низкой осведомлённости в области поэзии так и остались для меня загадкой. (17)Может, дело в качестве современного образования, а может, он сам не хотел ничего знать, считая стихи глупостью.(18)И всё же я решила ему хоть какой-то ликбез устроить. (19)Тут меня осенило.
(20)− А песню в исполнении Аллы Пугачёвой слышали? (21)«Мне нравится, что Вы больны не мной...»? – пропела я сиплым голосом.
(22)Парень заёрзал на сиденье:
(23)− Знаю, а как же! (24)Я чуть не подпрыгнула от радости:
(25)− Ага! (26)Так это стихи Марины Цветаевой! – и процитировала ещё строчки.
(27)− Здорово! – протянул он с удовольствием.
(28)На прощание на клочке бумажки из его бардачка я написала, кроме Цветаевой, ещё несколько незнакомых ему имён: Мандельштама, Пастернака, Бродского. (29)Кто знает: вдруг он заинтересуется и хотя бы немного прочтёт о них. (30)Он старательно, как первоклассник, повторил каждое слово вслед за мной, так что, может, и вправду запомнил. (31)«Ух ты, вот это класс, – бормотал он при этом торопливо, – вот это класс!» (32)И порулил дальше...
(33)Мероприятие в музее начиналось только через двадцать минут. (34)Так что у меня ещё было время, и я огляделась вокруг. (35)Прямо напротив, в маленьком сквере – памятник Марине Ивановне: сидячая фигура, склонённая голова с короткой стрижкой. (36)Пройдя вдоль улицы и вернувшись обратно, я заметила, что к памятнику кто-то прилепился. (37)В буквальном смысле. (38)Девушка с распущенными волосами, в джинсах уткнулась в каменные ступни головой, обхватила широким жестом подол каменного платья, как ребёнок, прячась и прося прощения, и так застыла. (39)Какой разговор вела с ней эта девушка? (40)Или о чём-то просила? (41)А может, горевала по её судьбе? (42)Она стояла долго, потом оторвалась от глыбы и с какой-то счастливой улыбкой пошла прочь. (43)На вид ей было года 22–24. (44)Я не пыталась разгадать, кто она и откуда. (45)Её порыв говорил сам за себя – умудрённая глубоким творческим опытом душа в совсем юном теле. (46)Да, именно так, и думаю, что вряд ли кто-то станет возражать. (47)Ведь умение ценить поэзию и её автора, понимать, чувствовать сердцем – это ли не душевная мудрость?
(48)Эх, вот как бывает, думала я, возвращаясь вечером домой: эти двое – представители одного поколения, ровесники, живут в одном городе. (49)Но их миры – совершенно разные, с разными идеалами и ценностями. (50)Хорошо, что я сказала ему напоследок: хоть впросак теперь не попадёт перед своей девушкой. (51)Девушки любят поэзию... (52)Кто знает, а вдруг они встретятся?