Автор данного текста Д.Гранин ставит важную и актуальную проблему ценности времени.
Писатель рассказывает о том, что время течет для человека по-разному. В детстве он плохо чувствует его, но с возрастом все меняется. Одним людям времени постоянно не хватает, а другие чувствуют его «нескончаемой нитью», которая мучает их в течение всего дня своей медлительностью.
Д.Гранин утверждает, что проблема времени становится все острее. У многих людей день расписан по минутам. Человек служит времени «как языческому богу, принося в жертву свою свободу». А ведь время – «народное богатство», которое нужно разумно использовать. И автор даже убежден в том, что рано или поздно в школах детей начнут учить «времяиспользованию».
Трудно не согласиться с позицией автора. Необходимо правильно руководить своим временем. Ведь в нашей жизни так много интересного! И еще нужно заботиться о своих близких и друзьях. Если наше время будет плохо организовано, то многие важные для нас вещи мы не сумеем сделать. Поэтому необходимо составлять каждый день для себя расписание и стараться следовать ему. Ведь время – наше богатство, и мы должны его беречь.
Вспомним известный роман Джека Лондона «Мартин Иден». В нем рассказывается про способного молодого человека, моряка. Однажды он влюбился в красивую богатую девушку и, чтобы заслужить ее расположение, решил заняться самообразованием. Все свое свободное время Мартин посвящал чтению книг. И даже в плавании продолжал изучать литературу. Осознав, что хочет быть писателем, Мартин, возвратившись домой, стал еще более тщательно планировать свой распорядок дня. Он спал по пять часов в сутки, а все остальное время работал: читал, учил незнакомые слова, анализировал литературные приемы разных писателей, пробовал создавать произведения сам. И хотя сначала на пути у героя было много трудностей, но он их все преодолел. Через несколько лет Мартин стал писателем и разбогател. И достиг он этого благодаря своей настойчивости и правильному распределению времени.
В знаменитом произведении Е.Шварца «Сказка о потерянном времени» говорится о ребятах, которые тратили свое время зря. Они прогуливали уроки, не хотели учиться, часто ленились. И вскоре поплатились за это. Четыре злых волшебника отняли у них время, которое они тратили впустую. И только благодаря доброй кукушке и настойчивости главного героя потерянное время было возвращено ребятам. Данная сказка учит людей важным вещам. Время – бесценный дар, который они обязаны беречь. Ведь его нельзя вернуть! Поэтому люди должны научиться правильно им распоряжаться и в первую очередь делать те вещи, которые являются нужными и полезными.
Таким образом, время – это наше сокровище. Ведь при правильном использовании оно откроет людям новые возможности, позволит полнее почувствовать ценность жизни и взглянуть на многие вещи по-другому.
(4)Автор вспоминает, как поразила его в самолёте, летевшем через океан, в США, женщина, которая сидела рядом и вязала свитер. (5)Спицы позвякивали в её руках. (6)Петля цеплялась за петлю…
(7)Внутри межконтинентального времени струилось старинное, неизменное время наших бабушек. (8)На печи сонно попискивали цыплята, светилась лампадка, пахло хлебом, всё было как в детстве, в деревне Кошкино. (9)А под крылом «Боинга» проносились Азорские острова… (10)Автор также вспоминает войну, танковый триплекс, перекрестье прицела — и время, которое вдруг кончилось. (11)Оно явно остановилось вместе с сердцем — стрельба замерла, оборвался звук мотора, в раскалённой паузе дрожало перекрестье прицела и надвигалось орудие немецкой самоходки…
(12)Таким образом, время идёт то медленнее, то быстрее, иногда оно останавливается, замирает. (13)Есть моменты, когда ход Времени чувствуется воспалённо-остро, оно мчится с такой скоростью, что только ахаешь, оглянуться не успел, и день куда-то провалился, и снова стоишь перед зеркалом бреешься, а бывает, оно мучает своей неторопливостью, вязкой медлительностью. (14)Вдруг оно начинает тянуться, минуты вытягиваются нескончаемой нитью. (15)От чего это зависит? (16)Насыщенность? (17)Но есть ли тут связь? (18)Когда время не замечаешь — когда много дел или же когда отдыхаешь? (19)Заполненный работой день тоже может промелькнуть, а может и измотать душу медлительностью… (20)Нет, тут случается по-всякому, и как-то не совсем ясно, от чего зависит скорость времени, что его подгоняет, а что его тормозит…
(21)Люди деловые, организованные уверяют, что они — хозяева Времени. (22)Нарастающий культ Времени становится показателем деловой хватки, умения жить. (23)Часовые стрелки подгоняют, и человек мчится, боясь отстать. (24)Он должен находиться в курсе, на уровне, соответствовать. (25)Он служит Времени как языческому богу, принося в жертву свою свободу. (26)Не время расписано, а человек расписан. (27)Время командует. (28)Гончие Времени мчатся по пятам.
(29)Каждого человека можно представить как потребителя времени. (30)Он перерабатывает время на разные мысли, чувства, работу. (31)И хотя перерабатывается небольшая часть, а всё остальное пропадает, всё равно принято считать, что времени не хватает, его мало.
(32)Автор убеждён, что проблема разумного, человеческого обращения со Временем становится всё настоятельней. (33)Это не просто техника экономии, проблема эта помогает понять человеку смысл его деятельности. (34)Время — это народное богатство, такое же, как недра, лес, озёра. (35)Им можно пользоваться разумно, и можно его губить. (36)Так легко его проболтать, проспать, истратить на бесплодные ожидания, на погоню за модой, на выпивки, да мало ли. (37)Рано или поздно в наших школах начнут учить детей «времяпользованию». (38)Автор убеждён, что с детства надо воспитывать любовь к природе и любовь ко Времени. (39)И учить, как беречь Время, как его находить, как его добывать.