В чем проявляется героизм во время войны? Ответ на этот вопрос содержится в тексте Константина Михайловича Симонова.
В предложенном тексте герой Семен Школенко получает задание захватить вражеского "языка". Школенко, зная всю сложность и опасность предстоящей операции, принимает вызов без колебаний, отвечая командиру: "Достану". Эта сцена подчеркивает его решительность и готовность к самопожертвованию ради общей цели. Кроме того, автор отмечает, что Школенко тщательно готовится к выполнению задания, проверяет свое оружие и собирает необходимое снаряжение. Это свидетельствует о его профессиональном подходе и высоком уровне ответственности. Читатель осознаёт, что героизм проявляется в способности брать на себя рискованные задачи и стремиться к их успешному выполнению, несмотря на страх и неуверенность.
Далее автор описывает, как Школенко, выполняя задание, сталкивается с немецким патрулем. Вместо того чтобы отступить, он вступает в схватку и успешно нейтрализует противника. После этого Школенко обнаруживает группу своих товарищей, попавших в плен, и организует их освобождение. Эти события демонстрируют его бесстрашие и умение действовать в критических ситуациях. Также важно отметить, что Школенко не только спасает своих товарищей, но и проявляет заботу о раненых, помогая им добраться до безопасного места. Мы видим, как Симонов стремится показать, что героизм — это не только физическая доблесть, но и способность проявлять сострадание и заботиться о ближних.
Оба примера дополняют друг друга, иллюстрируя разные грани героизма. Они показывают, что героизм может проявляться как в индивидуальной отваге, так и в коллективных усилиях. Героизм требует не только физической силы, но и моральной стойкости.
Константин Михайлович Симонов убеждён, что героизм во время войны проявляется в готовности жертвовать собой ради общего дела, в стойкости и профессионализме, а также в способности сохранять человечность даже в самых тяжелых условиях.
Трудно не согласиться с мнением автора. Героизм действительно заключается в способности преодолевать страх и сомнения ради достижения высшей цели. Например, Повесть Бориса Николаевича Полевого «Повесть о настоящем человеке» служит ярким примером проявления героизма во время войны. Главный герой, летчик Алексей Мересьев, теряет обе ноги в результате тяжелого ранения, однако это не сломило его дух. Мересьев решает вернуться в строй и снова сражаться за Родину, несмотря на свою инвалидность. Его упорство, сила воли и вера в себя позволяют ему преодолеть физические ограничения и вновь стать полноценным членом общества и армии.
Хочется верить, что читатели задумаются о проблемах, поднятых в тексте К. М. Симонова, и осознают, что героизм — это не только подвиг, но и внутренняя сила, позволяющая человеку оставаться верным своим принципам даже в самых сложных ситуациях.
(1)Это было утром. (2)Командир батальона Кошелев позвал к себе Семёна Школенко и объяснил, как всегда без долгих слов:
— «Языка» надо достать.
— (3)Достану, — сказал Школенко.
(4)Он вернулся к себе в окоп, проверил автомат, повесил на пояс три диска, приготовил пять гранат, две простые и три противотанковые, положил их в сумку, потом огляделся и, подумав, взял припасённую в солдатском мешке медную проволочку и спрятал её в карман. (5)Идти предстояло вдоль берега. (6)После утреннего дождя земля ещё не просохла, и на тропке были хорошо видны уходившие в лес следы.
(7)Впереди были заросли. (8)Школенко пополз через них налево; там виднелась яма, кругом неё рос бурьян. (9)Из ямы, в просвете между кустами бурьяна, был виден стоявший совсем близко миномёт и на несколько шагов подальше — ручной пулемёт: один немец стоял у миномёта, а шестеро сидели, собравшись в кружок, и ели из котелков.
(10)Торопиться было незачем: цель была на виду. (11)Он прочно упёрся левой рукой в дно ямы, вцепился в землю так, чтобы рука не скользнула, и, приподнявшись, швырнул гранату. (12)Когда он увидел, что шестеро лежат неподвижно, а один, тот, который стоял у миномёта, продолжает стоять около него, удивлённо глядя на изуродованный осколком гранаты ствол, Школенко вскочил и, вплотную подойдя к немцу, не сводя
с него глаз, знаками показал, чтоб тот отстегнул у себя парабеллум и бросил на землю, чтоб взвалил пулемёт на плечи. (13)Немец послушно нагнулся
и поднял пулемёт. (14)Теперь у него были заняты обе руки.
(15)Так они и пошли обратно — впереди немец со взваленным на плечи пулемётом, сзади Школенко.
(16)На командный пункт батальона Школенко добрался только после полудня.
— (17)Хорошо, — сказал командир полка, — одну задачу, — он кивнул на капитана Кошелева, — вы выполнили, теперь выполните мою: вы должны узнать, где стоят их остальные миномёты.
— (18)Узнаю, — коротко сказал Школенко, — один пойду?
— (19)Один, — сказал Кошелев.
(20)Школенко посидел примерно с полчаса, вскинул автомат и, уже не добавляя гранат, снова пошёл в ту сторону, что и утром.
(21)Теперь он взял правее деревни и ближе к реке, прячась в росших по обочинам дороги кустах. (22)Идти пришлось по длинной лощине, пробираясь сквозь густой, царапавший руки и лицо орешник, через мелколесье. (23)Возле большого куста были хорошо видны три миномёта, стоявшие в балке.
(24)Школенко лёг плашмя и вытащил бумагу, на которой он заранее решил начертить для точности, где именно стоят миномёты. (25)Но в ту секунду, когда он принял это решение, семеро немцев, стоявших у миномётов, подошли друг к другу и сели у ближнего к Школенко миномёта, всего в восьми метрах от него. (26)Решение родилось мгновенно, может быть, так мгновенно оттого, что только сегодня, в точно такой же обстановке, ему уже один раз повезло. (27)Взрыв был очень сильным, и немцы лежали убитые. (28)Неожиданно в двух десятках шагов от него в кустах сильно зашуршало. (29)Прижав к животу автомат, Школенко пустил туда длинную очередь веером, но из кустов вместо немцев выскочил его хороший знакомый Сатаров, боец 2-го батальона, несколько дней тому назад взятый в плен. (30)Вслед за ним из кустов вышли ещё шестнадцать человек. (31)Трое были окровавлены, одного из них поддерживали на руках.
— (32)Ты стрелял? — спросил Сатаров. — (33)Вот, поранил их, — показал Сатаров рукой на окровавленных людей. — (34)А где же все?
— (35)А я один, — ответил Школенко. — (36)А вы тут что?
— (37)Мы могилу себе рыли, — сказал Сатаров, — нас двое автоматчиков стерегли, они, как услышали взрыв, убежали. (38)А ты, значит, один?
— (39)Один, — повторил Школенко и посмотрел на миномёты. — (40)Скорее миномёты берите, сейчас к своим пойдём.
(41)Он шёл сзади вырученных им из плена и видел окровавленные тела раненых, и горькое выражение появлялось на его лице.
(42)Через полтора часа они дошли до батальона. (43)Школенко отрапортовал и, выслушав благодарность капитана, отошёл на пять шагов
и ничком лёг на землю. (44)Усталость сразу навалилась на него: открытыми глазами он смотрел на травинки, росшие около, и казалось странным, что он вот живёт, и кругом растёт трава, и всё кругом такое же, как было.
(По К. М. Симонову*)
* Константин Михайлович Симонов (1915—1979) — русский советский журналист и прозаик, киносценарист.
Содержание сочинения
К1. – 1(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Авторская позиция отражена
К2. – 2(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведено 2 примера-иллюстрации. При пояснении сбиваетесь на пересказ. Смысловая связь сформулирована верно, пояснена. Хороший вывод из сочинения.
К3. – 0(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Пример о Маресьеве о героизме, но не отражает авторскую позицию, которую вы определили так: «готовности жертвовать собой ради общего дела, в стойкости и профессионализме, а также в способности сохранять человечность даже в самых тяжелых условиях».
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность.
К5. – 1 (из 2).Логичность речи.
1. нелогичный вывод: «Они показывают, что героизм может проявляться как в индивидуальной отваге, так и в коллективных усилиях». Про коллективные усилия вы не рассказывали ничего.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм.
К. 8. - 3.(из 3). Соблюдение пунктуационных норм.
«Кроме того, автор отмечает…» Запятая не нужна, так как автор отмечает и то, и другое. Фраза имеет значение включения. При значении исключения запятая ставится. Правило вне программы. Ошибка не учитывается.
К9. – 3(из 3). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 1(из 3). Соблюдение речевых норм.
1. Неоправданно звучит конец фразы: «стремиться к их успешному выполнению, несмотря на страх и неуверенность».
повторы:
2.3: «героизм» - на протяжении всего сочинения, 6 раз подряд в каждом предложении
Заключение эксперта. Работа неплохая, но требует доработки. Учтите замечания. Исправляйте повторы. Желаю удачи.