В тексте автор поднимает важную проблему: всегда ли чувство стыда помогает встать на путь исправления.
По мнению автора, стыдливость чувство стыда не всегда помогает выбрать правильный путь.
В предложенном отрывке Антон Павлович Чехов рассказывает о человеке, который проиграл все деньги в карты. Василий Иваныч, чтобы сгладить ситуацию, просит дать Николая Борисыча взаймы, но тот вместо денег начинает ругать его за фатовство, и брюнет начинает испытывать чувство стыда, но в финале мы видим, что чувство стыда пропало и не помогло выйти Василию на путь нравственного исправления. Этот пример показывает, что чувство вины проходящее и не всегда помогает выйти на правильный путь.
Второй пример мы можем увидеть, если обратим внимание на Никлая Борисыча. Он не может удержаться и дает своему товарищу пощечину, но его охватывает чувство стыда и он сразу же уходит. Данный пример показывает, что человек сразу осознает свою ошибку без посторонней помощи и пытается ее исправить.
Примеры противопоставлены друг другу, ведь Василий Иваныч лишь на минуту задумывается о своих поступках и не пытается их исправить, а Николай Борисыч уходит, потому что не может находится рядом с товарищем после своего поступка.
Я согласна с мнением автора, ведь стыд не всегда приводит к исправлению. Подтвержу свое мнение примером из произведения Островского "Гроза", когда умирает Катерина, чувство стыда охватывает Тихона и он высказывает все матери, но в финале мы видим, что Тихон так и продолжит молчать. Этот пример показывает, что чувство стыда проходит, а человек не исправляется.
Таким образом, вопрос о чувстве стыда, которое наставляет на путь исправления, останется важным вопросом, ведь если человек встает на путь исправления, то он осознает свои ошибки и больше их не совершает.
— (5)Не посидеть ли нам? - предложил наконец брюнет, когда оба приятеля увидели темный силуэт Пушкина и огонек над воротами страстного монастыря.
(6)Рыжий молча согласился, и приятели уселись.
— (7)У меня есть к тебе маленькая просьба, Николай Борисыч, - сказал брюнет после некоторого молчания. — (8)Не можешь ли ты, друг, дать мне взаймы рублей десять - пятнадцать? (9) Через неделю отдам…
(10)Рыжий молчал.
— (11)Я не стал бы тебя беспокоить, если бы не нужда. (12)Скверную штуку сыграла со мной сегодня судьба... (13)Жена дала мне сегодня утром заложить свой браслет... (14)Нужно ей за свою сестрёнку в гимназию заплатить... (15)Я, знаешь, заложил и вот… при тебе сегодня в карты нечаянно проиграл…
(16)Рыжий задвигался и крякнул.
— (17)Пустой ты человек, Василий Иваныч! — сказал он, покрививши рот злой усмешкой. — (18)Пустой человек! (19)Какое ты право имел садиться с барынями играть в карты, если ты знал, что эти деньги не твои, а чужие? (20)Ну, не пустой ли ты человек, не фат ли? (21)Постой, не перебивай... (22)Дай я тебе раз навсегда выскажу... (23)К чему эти вечно новые костюмы, эта вот булавка на галстухе? (24)К чему этот дурацкий цилиндр? (25)К чему это вечное хвастанье своими несуществующими знакомствами? (26)Знаком и с Хохловым, и с Плевако, и со всеми редакторами! (27)Когда ты сегодня лгал о своих знакомствах, у меня за тебя глаза и уши горели! (28)Лжёшь и не краснеешь! (29)А когда ты играешь с этими барынями, проигрываешь им женины деньги, ты так пошло и глупо улыбаешься, что просто... пощёчины жалко!
— (30)Ну оставь, оставь — ты не в духе сегодня…
— (31)Ну, пусть это фатовство есть мальчишество, школьничество... (32)Я согласен допустить это, Василий Иваныч... ты ещё молод.. (33)Но не допущу я... не пойму одной вещи... (34)Как мог ты... сподличать? (35)Я видел, как ты, сдавая, достал себе из-под низу пикового туза!
(36)Василий Иваныч покраснел, как школьник, и начал оправдываться. (37)Рыжий настаивал на своём. (38)Спорили громко и долго. (39)Наконец оба мало-помалу умолкли и задумались.
— (40)Это правда, я сильно завертелся, — сказал брюнет после долгого молчания. - (41)Правда... (42)Весь и потратился, задолжался, растратил кое-что чужое и теперь не знаю, как выпутаться. (43)Совестно и людей, и самого себя... (44)Делаю массу глупостей, гадостей, из самых мелких побуждений, и в то же время никак не могу остановиться... (45)Скверно! (46)А ты, Николай Борисыч, не осуждай меня... не бросай камня...
(47)Николай Борисыч машинально, сам того не сознавая, протянул вперёд руку и... махнул ею. (48)3вук пощёчины нарушил тишину ночи... (49)Цилиндр слетел с головы брюнета и покатился по утоптанному снегу. (50) Всё это произошло в одну секунду, неожиданно, и вышло глупо, нелепо. (51)Рыжему тотчас же стало стыдно этой пощёчины. (52)Он уткнул лицо в полинялый воротник пальто и зашагал по бульвару. (53)Дойдя до Пушкина, он оглянулся на брюнета, постоял минуту неподвижно и, словно испугавшись чего-то, побежал к Тверской...
(54)Василий Иваныч долго просидел молча и не двигаясь. (55)Мимо него прошла какая-то женщина и со смехом подала ему цилиндр. (56)Он машинально поблагодарил, поднялся и пошёл.
(57)«Сейчас зуденье начнётся, — думал он через полчаса, взбираясь по длинной лестнице к себе на квартиру. — (58)Достанется мне от супруги за проигрыш! (59 Всю ночь будет проповедь читать! (60)Скажу, что потерял деньги... »
Здравствуйте, автор.
Ваша работа проверена в соответствии с критериями оценивания сочинений формата ЕГЭ по русскому языку. Предлагаем ознакомиться с результатами.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 1 [/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно
К2 Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 3 / 3[/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней
К3 Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 2 [/BR]
Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Некорректно приведён пример-аргумент. Тихон - пример забитости, безволия, а не стыдливости.
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1[/BR]
Фактические ошибки отсутствуют
К5 Логичность речи - 0 / 2[/BR]
охватывает чувство стыда и он сразу же уходит. Данный пример показывает, что человек сразу осознает свою ошибку без посторонней помощи и пытается ее исправить. - что же он исправил?
он высказывает все матери, но в финале мы видим, что Тихон так и продолжит молчать - к чему эта добавочная информация?
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1 [/BR]
Этические ошибки отсутствуют
[B]III Грамотность сочинения[/B]
К7 Соблюдение орфографических норм - 2 / 3[/BR]
не может находится рядом - находиться
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 2 / 3[/BR]
стыдливость зпт чувство стыда не всегда помогает - зпт между однородными членами
К9 Соблюдение грамматических норм - 2 / 3[/BR]
всегда ли чувство стыда помогает встать на путь исправления. - вопросительное предложение без знака вопроса
внимание на Никлая Борисыча - опечатка
К10 Соблюдение речевых норм - 1 / 3[/BR]
стыдливость чувство стыда не всегда помогает - р/избыточность
просит дать Николая Борисыча взаймы - р/несочетаемость: прочит кого?
он высказывает все матери - р/недостаточность: что все?