Какое влияние музыка оказывает на людей? Именно этот вопрос в центре внимания Виктора Петровича Астафьева.
Авторская позиция ясна музыка может оказывать разное влияние на людей. У кого-то она вызывает душевное спокойствие и эстетическое наслаждение. А у других — слёзы, «от занявшейся в груди сладкой боли, вроде бы давно и навсегда забытой непонятной печали».
Привлекая внимание читателей к данной проблеме, В. П Астафьев показывает поведение дяди Корнея. Ещё когда музыка не заиграла, он испытывал восторг: «ждал Корней, приоткрыв рот, не дыша, ноги его сами собой нервно дрыгались». Становится ясно, что не только сама музыка, но и её ожидание могут вызвать в человеке лёгкое возбуждение и чувство радости.
Далее автор переключает наше внимание на состояние Настасьи Ефимовны во время прослушивания мелодии баяна. Она плакала предавшись воспоминаниям о её сыновьях, ушедших на войну, которые, видимо, тоже любили играть на этом музыкальном инструменте. Мы понимаем, что знакомая музыка напомнила Настасье Ефимов не о долгой разлуке со своими детьми.
Эти примеры противопоставлены друг другу. Это помогает нам осознать, насколько разные эмоции вызвала одна мелодия на стариков Завьяловых: воодушевлённое настроение дяди Корнея и печальные, ностальгические чувства Настасьи Ефимовны.
Мне близка позиция автора. Музыка может связываться и ассоциироваться с определённым событием из жизни. Так, прошлой весной мы с подругой провели очень насыщенный день в парке. Мы даже умудрились опоздать на обратный автобус и думали, что уже не сможем вернуться домой. Кое-как, с пересадками, у нас получилось добраться до знакомого района. Как раз в одном транспорте звучала песня, которую мы хорошо запомнили. И каждый раз, когда я её слышу, улыбаюсь, вспоминая наше путешествие.
Таким образом, музыка по-разному влияет на людей.
Фронт был отправлен на уборку хлеба, оставшегося с осени.
(2) Весь день устраивались солдаты в Осипове, распределялись по домам. (3) Лёшка Шестаков с Гришей Хохлаком угодили жить в ещё крепкую - к дяде Корнею и Настасье светленькую избёнку стариков Завьяловых Ефимовне. ((4) Солдатикам, как важным персонам, была выделена под жильё светлая половина, но они от горницы наотрез отказались, углядев в запечье лежанку широкую да полати крашеные.
(5)Дядька Корней велел Настасье Ефимовне наладить стол, гостей же проводил в баньку. (6)И когда солдатики, исхлестав друг дружку вениками, явились из баньки неузнаваемо чистые, свежо дышащие, в хрустящем белье, от Ванечки и Максимушки, бедствующих на войне, оставшемся, всплакнула Настасья Ефимовна. (7) Корней укротил её строгим, упреждающим взглядом. (8) Промокая лицо ушком платка, хозяйка распевно пригласила дорогих
Гострол на столе в эмалированных мисках, керамических
и фарфоровых тарелках, горой наваленная, ошеломляюще пахла горячая картошка со свининой и луком, огурцы тут были, калачи, капуста, грузди и ещё что-то, но картошка замечалась раньше всего.
(10)После еды Гриша потребовал баян. (11)Минут через двадцать в избе Завьяловых появился баян. (12) Взяв полотенце, солдатик постелил его на колени, начал бережно протирать кнопки, меха, всё драгоценное тело лакового инструмента.
(13)Дом Завьяловых благоговейно притих. (14)Солдат, пробуя баян, извлёк первые звуки, разведочно пробегая пальцами по белым перламутровым пуговкам. (15)Хозяин отстраняюще повёл рукой в сторону своей старухи, отвяжись, дескать, не мешай, не та минута. (16) Сейчас тут
такое начнётся!
(17)И ждал, ждал Корней, приоткрыв рот, не дыша, веря и не веря в приближение музыки, ноги его сами собой нервно дрыгались, перебирали одна за другой под столом. (18) Сперва тихо, плавно, вкрадчиво, зато сразу задушевно поплыла по крестьянской светленькой избе музыка, заполняя её от пола до потолка, от стола и до печки, от дверей и до окон, и дальше,
дальше,
сквозь окна
C почти замёрзшими на НИХ
простоватыми,
полуопавшими деревенскими цветами, сквозь двойные рамы, и дальше, дальше плыла она, распространялась над сугробами, над домами, над плавными, пустынно мерцающими снегами, всё шире,
разливалась та нечаянная, негаданная музыка.
(19)Дрогнула деревня. (20)Кто ещё не спал, замер с подушкой в руках,
кто пеленал ребёнка, заслушался, скомкав в горсти пелёнку, кто рубаху на ночь снимал, так и остановился, не сняв её, кто с поля шёл в деревню, замедлил шаги, приостановился, кто скотине корм давал, на вилы навалился, чтоб сено не шумело, кто печь топил у печи замер, глядя в огонь, кто ужинал - ложку на стол положил, кто простудой маялся, кашель в груди сдержал, а кто уже спал, тот думал, что ему снится что-то давно-давно слышанное, такое сердцу близкое, нежное...
(21)И не один, не два человека горько плакали от занявшейся в груди сладкой боли, вроде бы давно и навсегда забытой, непонятной печали. (22)В избе же Завьяловых, утирая слёзы, Настасья Ефимовна повторяла и повторяла, глядя на портреты сыновей:
Ванечка! (23) Максимушка 4 че у нас в избе-то делается...
Здравствуйте, автор.
Ваша работа проверена в соответствии с критериями оценивания сочинений формата ЕГЭ по русскому языку. Предлагаем ознакомиться с результатами.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 1 [/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно
К2 Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 3 / 3[/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней
К3 Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 2 [/BR]
Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1[/BR]
Фактические ошибки отсутствуют
К5 Логичность речи - 0 / 2[/BR]
Эти примеры противопоставлены друг другу. - новый абзац не знает указательных местоимений
Как раз в одном транспорте звучала песня, которую мы хорошо запомнили. И каждый раз, когда я её слышу, улыбаюсь, вспоминая наше путешествие. Z Таким образом, музыка по-разному влияет на людей. - если по-разному, то что испытывает подруга?
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1 [/BR]
Этические ошибки отсутствуют
[B]III Грамотность сочинения[/B]
К7 Соблюдение орфографических норм - 3 / 3[/BR]
Орфографических ошибок нет
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 2 / 3[/BR]
Авторская позиция ясна двоеточие музыка может оказывать разное влияние на людей. - в БСП, где вторая часть поясняет первую, между основами ставится двоеточие
слёзы, «от занявшейся в груди сладкой боли - зпт не нужна
К9 Соблюдение грамматических норм - 1 / 3[/BR]
У кого-то она вызывает душевное спокойствие и эстетическое наслаждение. А у других — слёзы - местоимения разных грамматических групп не могут вступать в противительные отношения: у одних - у других, у кого-то - у кого-то
о её сыновьях, ушедших на войну, которые, видимо, тоже любили играть на этом музыкальном инструменте - нарушение построения предложения с однородными определениями
напомнила Настасье Ефимов не о долгой разлуке - опечатка
К10 Соблюдение речевых норм - 2 / 3[/BR]
может связываться и ассоциироваться с определённым событием из жизни - р/избыточность