Как дети воспринимают окружающий мир? Именно этот проблемный вопрос поднимает Лев Николаевич Толстой в предложенном для анализа отрывке.
Раскрывая данную тему, автор приходит к выводу, что дети воспринимают мир через призму любви, их мечты наполнены "надеждами на светлое счастие"; единственными побуждениями в жизни являются - невинная весёлость, свежесть и беззаботность.
Для подтверждения авторской позиции можно обратиться к тексту. Л. Н. Толстой вспоминает о счастливой, невозратимой поре детства:"В комнате тихо, полутемно; мамаша сидит подле самого меня; я слышу её голос. Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками её шею, прижать голову к её груди". Николенька, будучи ребёнком, наслаждается беззаботными моментами жизни, испытывает тепло от прикосновений матери, любит и желает быть любимым. Автор убеждает читателя, что именно в детстве жизнь ребят наполняется счастливыми моментами, любвиобильностью и невинной весёлостью.
Кроме того, Л. Н. Толстой пишет:". . . на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, но о чём они? Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие". Дети - это беззаботные ангелы, которые нежно любят и мечтают о светлом "счастие", чьё воображение наполнено нежностью и лёгкостью. Писатель старается передать читателям мысль о том, что в юном возрасте воображение ребят разнообразно, они испытывают беспредельную потребность любви, желают "чтобы было счастие всем", а также наслаждаются беззаботным детством.
Данные примеры дополняют друг друга. С помощью них Л. Н. Толстой поясняет о том, как же дети воспринимают окружающий мир. Повествуя об этом создаётся целостный образ счастливого детства: это период, когда жизнь ребят наполнена свежестью, беззаботностью, невинной весёлостью и беспредельной потребностью любви.
Я полностью согласна с позицией автора. На мой взгляд, детство это кусочек жизни человека, преисполненный любовью, чистотой и милосердием.
Приведу пример из жизни. У меня есть младший брат. Он очень часто помогает всем членам семьи и испытывает от этого большую радость и удовольствие. Помощь он оказывает от чистого сердца, проявляя любовь, заботу и ласку, на что в ответ от семьи получает тоже самое. Именно поэтому детство моего брата наполнено любовью, радостными и яркими моментами.
В заключение хотелось бы отметить, что детство - это невозратимая пора, в период которой надо просто наслаждаться жизнью, любить и быть любимым несмотря ни на что.
(4)Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своём высоком креслице. (5)Уже поздно, давно выпил свою вечернюю чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. (6)Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса её так сладки, так приветливы. (7)Одни звуки эти так много говорят моему сердцу!
(8)Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая – лицо её не больше пуговки. (9)Но оно мне всё так же ясно видно: вижу, как она улыбнулась мне. (10)Мне нравится видеть её такой крошечной. (11)Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается ещё меньше. (12)Но я пошевелился – и очарование разрушилось. (13)Я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно. (14)Я встаю, с ногами забираюсь и уютно укладываюсь на кресло.
– (15)Ты опять заснёшь, Николенька, – говорит мне maman, – ты бы лучше шёл наверх.
– (16)Я не хочу спать, maman, – ответишь ей, и неясные, но сладкие грёзы наполняют воображение, здоровый детский сон смыкает веки, и через минуту забудешься и спишь до тех пор, пока не разбудят.
(17)Чувствуешь, бывало, впросонках, что чья-то нежная рука трогает тебя; по одному прикосновению узнаёшь её и ещё во сне невольно схватишь эту руку и крепко, крепко прижмёшь её к губам.
(18)Все уже разошлись; одна свеча горит в гостиной; maman сказала, что сама разбудит меня. (19)Это она присела на кресло, на котором я сплю, своей чудесной нежной ручкой провела по моим волосам, и над ухом моим звучит милый знакомый голос: «Вставай, моя душечка: пора идти спать».
(20)Ничьи равнодушные взоры не стесняют её: она не боится излить на меня всю свою нежность и любовь. (21)Я не шевелюсь, но ещё крепче целую её руку.
– (22)Вставай же, мой ангел.
(23)Она другой рукой берёт меня за шею, и пальчики её быстро шевелятся и щекочут меня. (24)В комнате тихо, полутемно; мамаша сидит подле самого меня; я слышу её голос. (25)Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками её шею, прижать голову к её груди.
(26)Она ещё нежнее целует меня.
(27)После этого, как, бывало, придёшь наверх и начнёшь укладываться в своем ваточном халатце, какое чудесное чувство испытываешь, говоря: «Люблю папеньку и маменьку».
(28)Помню, завернёшься, бывало, в одеяльце; на душе легко, светло и отрадно; одни мечты гонят другие, но о чём они?
(29)Они неуловимы, но исполнены чистой любовью и надеждами на светлое счастие. (30)Вспомнишь любимую фарфоровую игрушку – зайчика или собачку – уткнёшь её в угол пуховой подушки и любуешься, как хорошо, тепло и уютно ей там лежать. (31)Ещё подумаешь о том, чтобы было счастие всем, чтобы все были довольны и чтобы завтра была хорошая погода для гулянья, повернёшься на другой бок, мысли и мечты перепутаются, и уснёшь тихо, спокойно.
(32)Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? (33)Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная весёлость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни?
(По Л.Н. Толстому*)
* Лев Николаевич Толстой (1828–1910) – русский писатель, мыслитель, просветитель, почётный академик Петербургской академии наук.
Содержание сочинения
К1. – 1.(из 1). Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Позиция автора отражена верно.
К2. 1.(из 3). Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Приведено 2 примера-иллюстрации, дано пояснение к каждому из них. Подводит большое цитирование текста, оно и не оправдано. Не хватает четкости в подаче материала. Если вы в первом примере говорите о счастье любви к матери, то и найдите примеры этой любви, назовите чувства, которые волнуют маленького героя. Второй пример о мечтах и надеждах тоже звучит нечетко. Смысловая связь установлена верно, дано пояснение к ней.
К3. – 2(из 2). Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Пример верный, но звучит неярко.
Речевое оформление сочинения.
К4. – 1 (из 1). Фактическая точность
К5. – 0(из 2).Логичность речи.
1.Вывод из сочинения нелогичный: «В заключение хотелось бы отметить, что детство - это невозратимая пора, в период которой надо просто наслаждаться жизнью, любить и быть любимым несмотря ни на что».
2. В выводе к позиции автора звучит слово «милосердие». Вы ничего об этом не говорите в сочинении.
К6. – 1 (из 1). Соблюдение этических норм
Грамотность сочинения
К7. – 2(из 3)Соблюдение орфографических норм.
1.любвиобильностью Правильно: «любвеобильностью»
К 8. – 3(из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 3(из 3). Соблюдение грамматических норм.
К10. – 0.(из 3) Соблюдение речевых норм
повтор мыслей:
1. «являются - невинная весёлость, свежесть и беззаботность» и «наслаждается беззаботными моментами жизни», счастливыми моментами, любвиобильностью и невинной весёлостью.
Повтор слов:
2. «счастие».
3. «дети», «детство»
4. «любят», «любви»
5.«большую радость», «радостными и яркими моментами»
Заключение эксперта. Ваше сочинение требует доработки. Нужно четко выделить два примера- аргументации к авторской позиции. В вашем сочинение часто звучат одни и те же мысли. Избегайте повторов. Желаю удачи.