Что дает человеку природа?
Отвечая на вопрос, К. Г Паустовский рассказывает о совместном походе с Ваней. Благодаря, выходу на природу, мальчики смогли насладиться окружающими их вещами: “Вода в Боровом была чёрная, чистая. Острова белых лилий цвели на воде и приторно пахли. Ударила рыба, и лилии закачались”. Таким образом, они духовно обогатились и ощутили красоту повседневного.
Помимо этого, рассказчик делится: “Мы слышали крики диких гусей и звуки ночного дождя”. В отдалении от городской суеты, друзья смогли погрузиться в атмосферу жизни вокруг них и получили звуковое впечатление.
Примеры связаны как дополнение. При попадании персоны в фауну, она погружает его в свой собственный мир и повышает нравственное просвещение.
Автор считает, что окружающая среда помогает увидеть красоту в простых вещах и получить от этого наслаждение.
Я полностью согласен с мнением автора. Окружающий мир заряжает человека и даёт ему силы. В произведении Л. Н Толстого «Война и мир» молодой князь, Андрей Болконский, во время сражения под Аустерлицем получает ранение и падает на землю. Он видит голубое небо и в это время осознаёт величие природы. Даже в такую минуту, небосвод смог поглотить его внимание, забрать в собственную атмосферу, дав ощущении гармонии и покоя.
Таким образом, фауна духовно обогащает человека и позволяет восхититься обыденным.
(4)Сначала были еще видны колеи, давным-давно поросшие травой, но потом они исчезли, и розовый вереск закрыл всю дорогу сухим веселым ковром.
(5)Дорога привела нас к невысокому обрыву. (6)Под ним расстилались мшары — густое и прогретое до корней березовое и осиновое мелколесье. (7)Деревца тянулись из глубокого мха. (8)По мху то тут, то там были разбросаны мелкие желтые цветы и валялись сухие ветки с белыми лишаями.
(9)Через мшары вела узкая тропа. (10)Она обходила высокие кочки. (11)В конце тропы черной синевой светилась вода — Боровое озеро.
(12)Мы осторожно пошли по мшарам. (13)Из-под мха торчали острые, как копья, колки, — остатки березовых и осиновых стволов. (14)Начались заросли брусники. (15)Одна щечка у каждой ягоды — та, что повернута к югу, — была совсем красная, а другая только начинала розоветь. (16)Тяжелый глухарь выскочил из-за кочки и побежал в мелколесье, ломая сушняк.
(17)Мы вышли к озеру. (18)Трава выше пояса стояла по его берегам. (19)Вода поплескивала в корнях старых деревьев. (20)Из-под корней выскочил дикий утенок и с отчаянным писком побежал по воде.
(21)Вода в Боровом была черная, чистая. (22)Острова белых лилий цвели на воде и приторно пахли. (23)Ударила рыба, и лилии закачались.
— (24)Вот благодать! — сказал Ваня. — (25)Давайте будем здесь жить, пока не кончатся наши сухари.
(26)Я согласился. (27)Мы пробыли на озере два дня. (28)Мы видели закаты, и сумерки, и путаницу растений, возникавшую перед нами в свете костра. (29)Мы слышали крики диких гусей и звуки ночного дождя. (30)Он шел недолго, около часа, и тихо позванивал по озеру, будто протягивал между черным небом и водой тонкие, как паутина, дрожащие струнки.
(31)Вот и все, что я хотел рассказать. (32)Но с тех пор я никому не поверю, что есть на нашей земле места скучные и не дающие никакой пищи ни глазу, ни слуху, ни воображению, ни человеческой мысли.
(33)Только так, исследуя какой-нибудь клочок нашей страны, можно понять, как она хороша и как мы сердцем привязаны к каждой ее тропинке, роднику и даже к робкому попискиванию лесной пичуги.
По Паустовскому К.
Здравствуйте, автор.
Ваша работа проверена в соответствии с критериями оценивания сочинений формата ЕГЭ по русскому языку. Предлагаем ознакомиться с результатами.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 1 [/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно
К2 Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 3 / 3[/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней
К3 Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 2 [/BR]
Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1[/BR]
Фактические ошибки отсутствуют
К5 Логичность речи - 0 / 2[/BR]
Таким образом, они духовно обогатились ... Таким образом, фауна духовно обогащает - почему вы используете два вывода?
Таким образом, фауна духовно обогащает человека - почему природа трансформировалась только в животный мир?
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1 [/BR]
Этические ошибки отсутствуют
[B]III Грамотность сочинения[/B]
К7 Соблюдение орфографических норм - 2 / 3[/BR]
дав ощущении гармонии - ощущение
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 0 / 3[/BR]
Благодаря, выходу на природу - зпт не нужна
В отдалении от городской суеты, друзья смогли -зпт не нужна
При попадании персоны в фауну, она погружает его - зпт не нужна
молодой князь, Андрей Болконский, во время сражения - зпт не нужны
Даже в такую минуту, небосвод смог поглотить - зпт не нужна
К9 Соблюдение грамматических норм - 3 / 3[/BR]
Грамматических ошибок нет
К10 Соблюдение речевых норм - 0 / 3[/BR]
При попадании персоны в фауну - р/несочетаемость
При попадании персоны в фауну, она погружает его - р/несочетаемость: кого "его"? дополнение?
повышает нравственное просвещение. - р/несочетаемость
Автор считает, что окружающая среда помогает увидеть красоту в простых вещах и получить от этого наслаждение. Z Я полностью согласен с мнением автора - тавтология
небосвод смог поглотить его внимание, забрать в собственную атмосферу - р/несочетаемость
дав ощущении гармонии и покоя. - р/недостаточность: дав кому?
Таким образом, фауна духовно обогащает человека - нарушение стиля научной терминологией.