Каковы причины бесхозяйственного, варварского отношения к природным богатствам?
Отвечая на этот вопрос, автор пишет об Астрове, который рассказывает про свою родной уезд. Пятьдесят лет назад там рос густой лес, водились лоси, козы. Разнообразен был животный и растительный мир. На озере жили лебеди, утки, гуси и прочие птицы. Становится очевидно, что природные богатства представляют собой настоящую ценность.
Однако Чехов повествует о том, что со временем родной край Астрова изменился. Лес поредел, исчезли лоси, лебеди, глухари. Но народ не стал жить лучше. Осталась нищета, бездорожье, пожары. Люди своим варварским отношением губят природу и её богатства. Это происходит из-за человеческого эгоизма. При этом основной целью становится удовлетворение собственных потребностей. Никто не думает о завтрашнем дне. Антон Павлович Чехов пишет: "Разрушено уже почти всё, но взамен не создано ещё ничего". Читатель понимает, что безответственное отношение к окружающей среде может привести к утрате природных богатств.
Примеры противопоставлены друг другу. С одной стороны, природа обладает невероятной красотой и обилием ресурсов. С другой - человек, пользуясь этими благами и не волнуясь о последствиях, превращает мир вокруг себя в бедную пустошь.
Позиция автора такова: причинами варварского отношения к природным богатствам является невежество и отсутствие самопознания.
Я согласна с мнением автора. Действительно, люди, действуя безрассудно, способны нанести колоссальный ущерб природе.
Приведу пример из жизненного опыта: с детства я любила гулять в парке. Там всегда было чисто, каждый приходил и дышал свежим воздухом, неподалёку жили ёжики, а в небе всегда кружили птицы. Но через некоторое время в парке стали проводиться концерты, после которых оставалось много мусора. Впоследствии это место стало меняться: почва загрязнилась, травы и кустарники стали хуже расти, появился неприятный запах, а животные вовсе пропали. Из-за своего невежества люди жестоко и бессердечно относились к природным богатствам. Только бескультурные эгоисты способны так изменить окружающую среду.
Таким образом, причинами варварского и бесхозяйственного отношения к природе окружающего мира являются безответственность и невежество. Для того чтобы предотвратить исчезновение природных богатств, люди должны искоренять эти качества и развивать в себе способность к самосознанию и принятию ответственности.
Елена Андреевна. (З)Вчера вы обещали показать мне свои работы... (4)Вы свободны?
Астров. (5)О, конечно. (Растягивает на ломберном столе картограмму и укрепляет её кнопками.) (6)Вы где родились?
Елена Андреевна (помогая ему). (7)В Петербурге.
Астров. (8)А получили образование?
Елена Андреевна. (9)В консерватории.
Астров. (10)Для вас, пожалуй, это неинтересно.
Елена Андреевна. (П)Почему? (12)Я, правда, деревни не знаю, но я много читала.
Астров. (13)3десь в доме есть мой собственный стол... (14)В комнате у Ивана Петровича. (15)Когда я утомлюсь совершенно, до полного отупения, то всё бросаю и бегу сюда, и вот забавляюсь этой штукой час-другой... (16)Иван Петрович и Софья Александровна щёлкают на счётах, а я сижу подле них за своим столом и мажу — и мне тепло, покойно, и сверчок кричит. (17)Но это удовольствие я позволяю себе не часто, раз в месяц... (Показывая на картограмме.) (18)Теперь смотрите сюда. (19)Картина нашего уезда, каким он был 50 лет назад. (20)Тёмно- и светло-зелёная краска означает леса; половина всей площади занята лесом. (21)Где по зелени положена красная сетка, там водились лоси, козы... (22)Я показываю тут и флору, и фауну. (23)На этом озере жили лебеди, гуси, утки, и, как говорят старики, птицы всякой было видимо-невидимо: носилась она тучей. (24)Кроме сёл и деревень, видите, вдоль и поперёк разбросаны разные выселки, хуторочки, раскольничьи скиты, водяные мельницы... (25)Рогатого скота и лошадей было много. (26)По голубой краске видно. (27)Например, в этой волости голубая краска легла густо; тут были целые табуны, и на каждый двор приходилось по три лошади.
Пауза.
(28)Теперь посмотрим ниже. (29)То, что было 25 лет назад. (30)Тут уж под лесом только одна треть всей площади. (31)Коз уже нет, но лоси есть. (32)3елёная и голубая краски уже бледнее. (33)И так далее, и так далее. (34)Переходим к третьей части: картина уезда в настоящем. (35)3елёная краска лежит кое-где, но не сплошь, а пятнами; исчезли и лоси, и лебеди, и глухари... (36)От прежних выселков, хуторков, скитов, мельниц и следа нет. (37)В общем, картина постепенного и несомненного вырождения, которому, по-видимому, остаётся ещё каких-нибудь 10-15 лет, чтобы стать полным. (38)Вы скажете, что тут культурные влияния, что старая жизнь естественно должна была уступить место новой. (39)Да, я понимаю, если бы на месте этих истреблённых лесов пролегли шоссе, железные дороги, если бы тут были, заводы, фабрики, школы, — народ стал бы здоровее, богаче, умнее, но ведь тут ничего подобного! (40)В уезде те же болота, комары, то же бездорожье, нищета, дифтерит, пожары... (41)Тут мы имеем дело с вырождением вследствие непосильной борьбы за существование; это вырождение от косности, от невежества, от полнейшего отсутствия самосознания, когда озябший, голодный, больной человек, чтобы спасти остатки жизни, чтобы сберечь своих детей, инстинктивно, бессознательно хватается за всё, чем только можно утолить голод, согреться, разрушает всё, не думая о завтрашнем дне... (42)Разрушено уже почти всё, но взамен не создано ещё ничего. (Холодно.) (43)Я по лицу вижу, что это вам неинтересно.
Елена Андреевна. (44)Но я в этом так мало понимаю…
Астров. (45)И понимать тут нечего, просто неинтересно.
(По А.П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860-1904) – русский писатель, прозаик, драматург, публицист, врач, общественный деятель.
Здравствуйте, автор.
Ваша работа проверена в соответствии с критериями оценивания сочинений формата ЕГЭ по русскому языку. Предлагаем ознакомиться с результатами.
I Содержание сочинения
К1 Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 1 / 1 [/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулирована верно
К2 Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 3 / 3[/BR]
Позиция автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана смысловая связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Дано пояснение к ней
К3 Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста - 2 / 2 [/BR]
Собственное отношение к позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста сформулировано и обосновано. Приведён пример-аргумент
II Речевое оформление сочинения
К4 Фактическая точность речи - 1 / 1[/BR]
Фактические ошибки отсутствуют
К5 Логичность речи - 0 / 2[/BR]
Каковы причины бесхозяйственного, варварского отношения к природным богатствам? Z Отвечая на этот вопрос,.. - деления на абзацы не должно быть
причинами варварского отношения к природным богатствам является невежество - как мы приходим к выводу о невежестве, если о нем ничего не сказано?
К6 Соблюдение этических норм - 1 / 1 [/BR]
Этические ошибки отсутствуют
[B]III Грамотность сочинения[/B]
К7 Соблюдение орфографических норм - 3 / 3[/BR]
Орфографических ошибок нет
К8 Соблюдение пунктуационных норм - 3 / 3[/BR]
Пунктуационных ошибок нет
К9 Соблюдение грамматических норм - 2 / 3[/BR]
Лес поредел, исчезли лоси, лебеди, глухари. Но народ не стал жить лучше - парцелляция не обоснована
кружили птицы. Но через некоторое время в парке стали проводиться концерты - та же ошибка
К10 Соблюдение речевых норм - 3 / 3[/BR]
Приведу пример из жизненного опыта - какой пример? пример чего? как мы перешли к примеру, что он доказывает - иллюстрирует?