Кто такой человек с большой буквы? Человек с большой буквы — это личность, которая в трудной ситуации найдет выход, не растеряется и покажет свою человечность.
Чтобы подтвердить вышесказанное, обратимся к тексту С. Абрамова. В этом тексте говорится о двух выпускниках медицинского института: Гале и Юре. Они ехали в больницу, которая нуждалась в хирурге. Когда женщине из соседнего купе понадобилась тяжелая операция, ребята поняли, что кому-то из них придется оперировать. Юра испугался, страх одержал над ним верх, ведь если сделать какую-то ошибку, то человек может умереть. Галя взяла ситуацию в свои руки и предложила себя в качестве хирурга. Этот смелый поступок доказывает, что она заслуживает уважения, так как операция очень тяжелая даже для специалистов.
Вторым аргументом являются пример из жизни. Мы с друзьями гуляли вокруг берега реки. Я заметила маленькую девочку, которая звала на помощь. Ребята насторожились, ведь каждый из нас захотел защитить девочку. Мы подошли к ней и предложили помощь. Девочка указала на воду и сказала, что её брат пропал из виду. Мой друг Даня не растерялся. Он мигом прыгнул в воду и начал искать мальчика. К счастью, все обошлось. Брата девочки смогли достать и привести в чувство. После этой ситуации мы гордились своим другом, ведь не каждый человек может помочь в такой ситуации.
Таким образом, Человек с большой буквы — это человек, который заслуживает уважения благодаря своим поступкам.
— (5)А медикаменты зачем? — спросил я.
— (6)А как же? — поспешно сказала Галя. — (7)Там же нет редких лекарств, и Юрин папа посоветовал нам взять самые необходимые. (8)Папа у Юры хирург, и какой! (9)Он Юре подарил замечательные хирургические инструменты!
— (10)По наследству, значит, профессия? — спросил четвёртый наш сосед, строитель из Сибири.
— (11)Конечно, — улыбнулся Юра.
— (12)Это хорошо, когда по наследству, — мой сын тоже строителем будет, как я, — обрадованно сказал сибиряк.
Рано утром в вагоне раздался болезненный женский крик из соседнего купе.
— (14)Что случилось? — спросил я пробегавшую мимо проводницу.
— (15)Женщине плохо, умирает! — крикнула она.
— (16)Пустите, — Галя с Юрой уже пробирались через толпу к больной. — (17)Что с вами?
(18)Где болит?
(19) Она показала рукой на живот.
(20) Юра нажал на живот и больная вскрикнула.
— (21)Нужна сложная операция, — сказал Юра. — (22)Сколько до ближайшего города?
— (23)Три часа пятнадцать минут, — ответила проводница.
— (24)Плохо. (25)А поближе что-нибудь есть?
— (26)Посёлок через двадцать шесть минут.
— (27)Больница там есть?
— (28)Не знаю.
А узнать можете?
— (30)Узнать можно, радиограмму дадим, только там поезд по расписанию не останавливается.
— (31)Надо, чтобы остановился, — резко сказал Юра.
(32)Скоро проводница сообщила, что в посёлке больницы нет, но есть медпункт, и что там всё подготовят для операции.
— (33)Доктор нужен, понимаете? (34)И опытный!
— (35)Врач прилетит самолётом из соседнего города, — сказала проводница.
— (36)Когда прилетит врач? (37)Через час, через два? (38)Поздно!
(39)И тут заговорила молчавшая до сих пор Галя.
— (40)Посёлок минут через десять, готовься к операции. Юра.
— (41)Ты сошла с ума!
— (42)Готовься, — твёрдо повторила Галя. — (43)Ты начнёшь оперировать.
— (44)Я не хочу быть убийцей... (45)Здесь опыт нужен, а я... что я умею?
6)Ты же год ассистировал профессору, — тихо сказала Галя. — (47)Он не раз делал такие операции.
— (48)Он оперировал, он! — закричал Юра. — (49)А я только ассистировал! (50)Смотрел, понимаете, смотрел! (51)И потом: почему я? (52)Галя тоже ассистировала этому профессору. (53)Оперируй! (54)А я боюсь! (55)Боюсь!
(56)Теперь мы смотрели на Галю.
— (57)Хорошо. (58)Я попробую, — сказала Галя.
— (59)Ты понимаешь, за какое дело берёшься? — сердито спросил Юра. — (60)Это же сложнейшая операция, трудная даже для специалистов, даже в условиях больницы. (61)Опыта у тебя нет, ты же убьёшь её!
— (62)Мы врачи. Юра, — помолчав, заговорила Галя. — (63)А врач не может смотреть, как умирает человек. (64)Он должен попробовать спасти его. (65)Если он настоящий врач.
(66) И я подумал, что она уже настоящий врач, потому что хирургом, терапевтом человека делает опыт, а врачом он должен быть с самого начала своей работы.
(67) Поезд остановился
68)Выносите больную, — сказала Галя.
(69)Мы вышли из вагона, и вместе с нами вышел Юра.
— (70)Галя! — крикнул он. — (71)Хочешь, я буду ассистировать?
— (72)Конечно, Юра. (73)Спасибо тебе.
— (74)Мы сидели около медпункта, курили, смотрели на уходящий поезд.
— (75)А может, сын мой врачом будет? — неожиданно спросил сибиряк-строитель. — (76)Чёрт с ней, с наследственной профессией! (77)Молодец Галочка, побольше бы таких врачей!
— (78)Ну, что ж, вполне возможно, что твой сын будет врачом, или всё-таки строителем, или машинистом. (79)Не это главное. (80)Главное, чтобы он был Человеком — в любой профессии. (81)Человеком с большой буквы, как Галя.
(По С. Абрамову*)
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Отражение позиции автора — 0/1
Позиция автора не сформулирована.
Авторская позиция заключена в финальных строках текста: .
С. Абрамов утверждает:
.В вашем сочинении вместо этого приведено личное мнение:
.Это не авторская мысль, а ваша интерпретация.
К2. Комментарий к позиции автора — 0/3
1. Приведён только один пример (поступок Гали), хотя требуется два.
Примеры, которые следовало разобрать:
•
— страх профессионала.
•
— человечность важнее опыта.
2. Не указана связь между примерами.
Смысловая связь: Юра формальный «наследственный хирург» противопоставлен Гале (настоящий врач без опыта). Автор показывает: «Человеком с большой буквы становятся не благодаря профессии, а вопреки страху».
К3. Собственное отношение — 0/2
Аргумент из жизни не обоснован.
Пример с Димой («друг спас мальчика») уместен, но не раскрыта связь с текстом.
Исправление:
.II. Речевое оформление (К4–К6):
[К4] Фактическая точность — 1/1
Ошибок нет.
К5 Логичность речи (0/2)
Ошибки:
Резкий переход от примера Гали к истории с Димой.
Вывод («такой человек заслуживает уважения») не связан с авторской позицией.
Исправление:
Добавить связку: «Так же, как Галя, мой друг не ждал одобрения — он просто помог. Это и есть человечность...»
Несоответствие структуре сочинения (отсутствует второй пример из текста, связка примеров, личная позиция)
К6 Этические нормы — 1/1
Ошибок нет.
III. Грамотность (К7–К10):
К7 Орфография — 3/3
Ошибок нет.
К8 Пунктуация — 2/3
«...Юра испугался, страх одержал над ним верх, ведь если сделать какую-то ошибку...
Перед «ведь» нужна запятая: «Юра испугался, страх одержал над ним верх, ведь если сделать...» [Правило: запятая перед подчинительными союзами.]
К9 Грамматика — 2/3
«Вторым аргументом [HIB]являются пример из жизни».[/HIB]
Исправьте: «является» (субъект «аргумент» в ед. числе).
К10 Речевые нормы — 1/3
Лексический повтор:
«обратимся к тексту С. Абрамова. В этом тексте...».
«защитить девочку... помощь девочке».
Исправьте:
«В произведении С. Абрамова... В данном фрагменте...».
«помочь ребёнку».
Итог: (0) 12/22 баллов
Заключение
Экзаменуемому стоит еще раз ознакомиться с критериями оформления и написания сочинения формата ЕГЭ. Сочинение было проверено по критериям ЕГЭ, так как при отправке на экспертную оценку была выставлена категория «ЕГЭ по русскому языку», хотя по формату работа больше похожа на сочинение ОГЭ
Были допущены речевые ошибки.
Как исправить?:
[К1] Формулировка позиции автора:
.[К2] Два примера:
Юра:
.Галя:
.Связь:
.[К3] Аргумент:
.Обратите внимание:
Если К1 = 0, то К2 и К3 тоже 0 автоматически. Поэтому важно сначала верно определить позицию автора.