В чём опасность пессимистического отношения к жизни для человека? Именно этот вопрос поднимает в тексте, предложенном для анализа, русский писатель и драматург- Антон Павлович Чехов.
Позиция автора такова: "Наше мышление не так невинно, как вы думаете. " Если всё время думать о плохом, то эти мысли могут измучить человека.
Проблема автором раскрывается на примере студента, который пессимистически относится к жизни. " Теперь мы строим железную дорогу, стоим вот и философствуем, а пройдут тысячи две лет, и от этой насыпи и от всех этих людей, которые теперь спят после тяжёлого труда, не останется и пыли. " Итак, имея такой взгляд на жизнь, мы теряем смысл жить и уже всё становиться скучным и не интересным.
Продолжает беседу инженер у которого раньше тоже были такие мысли, но он понял что смысл жизни не в том, чтобы размышлять, что будет дальше, а жить и двигаться вперёд. "Если мы нашли способ взбираться на верхнюю ступень без помощи нижних, то уж вся длинная лестница, то есть вся жизнь с её красками, звуками и мыслями, теряет для нас всякий смысл".
Обо примера противопоставляют друг друга. Студент-пессимист, инженер- оптимист. Но у каждого свои взгляды на жизнь и осуждать кого-то мы не можем.
Я полностью согласна с позицией автора. Чехов правильно говорит, что нужно думать и жить настоящем ведь мысли о будущем могут пагубно сказать на человеке. В фильме "Движение вверх" Брежнев не верил, что сборная команда СССР сможет обыграть США, но 3 секунды помогли в нашей победе. Брежнев смотрел в будущее, что будет, если бы проиграли, тем самым у него не какой веры не было в советский баскетбол. Итак, жить нужно здесь и сейчас, относясь проще к жизни, мы делаем её легче себе же.
Можно сделать вывод, что у всех свои взгляды на жизнь кто-то жизнерадостный и оптимистичный человек, а кто то пессимист, который не может не думать о далёком будущем, которое приносит только отчаянье.
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый указывает проблему текста (1 балл из 1)
К2. Приведены примеры из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами названа, указан ее тип (3 балла из 3)
К3. Экзаменуемый указал позицию автора, выразил свою позицию, аргументировал её примером (2 балла из 2)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
К5. Логичность речи (1 балл из 2)
Позицию автора лучше указывать после связки примеров, перед личной позицией
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) неправильное написание окончания глагола:
Что делает? Становится
2) неправильное написание неопределённого местоимения:
Кто-то
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 баллов из 3)
Ошибки:
1) неправильная постановка знака препинания в сложносочинённом предложении:
... мы теряем смысл жить, и уже всё становиться скучным и не интересным...
... Но у каждого свои взгляды на жизнь, и осуждать кого-то мы не можем...
2) неправильная постановка знака препинания в сложноподчинённом предложении:
... Продолжает беседу инженер, у которого раньше тоже были такие мысли, но он понял, что смысл...
... нужно думать и жить настоящем, ведь мысли о будущем могут пагубно сказать на человеке...
3) неправильная постановка знака препинания в сложном неполном предложении:
... что у всех свои взгляды на жизнь: кто-то жизнерадостный и оптимистичный человек, а кто то — пессимист,..
К9. Соблюдение грамматических норм (1 балл из 3)
Ошибки:
1) неправильное употребление существительного:
Противопоставлены друг другу
2) неправильное построение предложения с однородными членами:
думать о настоящем/жить настоящим
3) неправильное построение предложения:
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) лексический повтор:
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются)
1)
Оба примера
Заключение
Экзаменуемый определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их и выявляет смысловую связь между ними
Были допущены ошибки разного типа
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.