ЕГЭ по русскому

В чём проявляется героизм во время войны? По тексту К. Симонова «Это было утром…»

📅 08.01.2025
Автор: Ким Екатерина

Героизм во время войны — это не просто подвиг на поле боя, это также мужество, выдержка и готовность идти на жертвы ради общей цели, ради спасения других. В рассказе Константина Симонова «Школенко» героизм проявляется в решительных действиях главного героя, который, несмотря на опасность, исполняет свой долг, выполняет задачи, порученные командованием, и помогает своим товарищам. Автор показывает, что героизм — это не всегда акт отчаянного подвига, но порой это хладнокровие и способность в условиях войны принять трудные решения.

Позиция автора в тексте ясна: героизм проявляется не только в военных подвигах, но и в личной ответственности, моральной стойкости и заботе о своих товарищах. Школенко — не романтический герой, он не ищет славы, но исполняет свой долг с полной отдачей и стойкостью.

Прежде всего, важно отметить, что Школенко проявляет героизм не в мгновенном порыве, а в последовательной, часто рутинной и опасной работе. Одним из ярких примеров является момент, когда Школенко выполняет опасную задачу по захвату немецкого пулемётчика. В этом эпизоде он не только бросает гранату, уничтожая нескольких врагов, но и без колебаний берёт в плен немецкого солдата, заставляя его понести пулемёт: «Школенко вскочил и, вплотную подойдя к немцу, не сводя с него глаз, знаками показал, чтоб тот отстегнул у себя парабеллум и бросил на землю, чтоб взвалил пулемёт на плечи» (пред. 12). Этот поступок не просто демонстрирует физическую смелость героя, но и его способность контролировать ситуацию, не давая врагу шанса на сопротивление. Это важный момент, показывающий храбрость Школенко в самых напряжённых условиях войны, где каждый шаг может стоить жизни.

Второй пример героизма — это момент, когда Школенко отправляется на новую разведку, несмотря на усталость и израненность. Он не только один выполняет новую задачу, но и решает, как действовать в экстремальной ситуации, когда ему приходится столкнуться с семью немецкими солдатами. Вместо того чтобы действовать импульсивно, он тщательно планирует свои действия: «Решение родилось мгновенно, может быть, так мгновенно оттого, что только сегодня, в точно такой же обстановке, ему уже один раз повезло» (пред. 26). Это указывает на опыт и умение героя справляться с критическими ситуациями, проявляя хладнокровие и решимость.

Моё отношение к позиции автора согласуется с его взглядом на героизм. Я считаю, что настоящая сила героя заключается в способности не сдаваться, не терять веру в свою миссию даже в самых трудных обстоятельствах. В этом контексте Школенко — настоящий герой, который не ищет славы, но действует по велению долга. Его героизм заключается не в поиске моментальных побед, а в способности не отступать перед лицом страха и усталости.

Опираясь на исторический опыт, можно отметить, что подобные героические поступки были характерны для многих солдат Великой Отечественной войны. Миллионы людей, как и Школенко, проявляли невероятное мужество, выполняя задания, порой ценой собственной жизни. Они не были окружены аплодисментами и не стремились к славе, но их действия сыграли решающую роль в победе.

Э
Оценка эксперта
Проверено
15
15 из 22 Баллов по критериям ЕГЭ
I Содержание сочинения
К1Отражение позиции автора
0 / 1
Героизм во время войны — это не просто подвиг на поле боя, это также мужество, выдержка и готовность идти на жертвы ради общей цели, ради спасения других.
Проблема в зачине сформулирована как утверждение-тезис, а не как вопрос. Норма: «В чём проявляется героизм во время войны? Именно над этим вопросом размышляет К. М. Симонов…».
Проблема в зачине сформулирована как утверждение-определение героизма, а не как вопрос. Проблемный вопрос есть только в заголовке страницы, но не в тексте работы.
К2Комментарий к позиции автора
1 / 3
(в работе нет ни одной формулировки связи между примерами и нет абзаца-пояснения к связи)
Связь между примерами не названа и не пояснена. Норма: ввести отдельный абзац-пояснение со стандартным маркером связи (дополнение / противопоставление / причинно-следственная) и раскрыть её.
Три примера-иллюстрации с цитатами и микровыводами, но связь между примерами не названа и не пояснена; третий пример лишний.
К3Собственное отношение к позиции автора
1 / 2
Опираясь на исторический опыт, можно отметить, что подобные героические поступки были характерны для многих солдат Великой Отечественной войны. Миллионы людей, как и Школенко, проявляли невероятное мужество
Обоснование без конкретного примера: общая фраза без конкретной ситуации/биографии. Норма: подкрепить тезис реальным героем (Матросов, Космодемьянская, эпизод из мемуарной литературы) или развёрнутым литературным примером.
Согласие сформулировано, но обоснование сводится к общему «миллионы людей проявляли мужество» без конкретного примера.
II Речевое оформление сочинения
К4Фактическая точность речи
1 / 1
Фактических ошибок нет.
К5Логичность речи
1 / 2
Школенко продолжает свою миссию, несмотря на сильную усталость…
Третий пример-иллюстрация без обоснования необходимости. Норма: либо оставить два примера, либо во вступительной фразе третьего объяснить, какую новую грань проблемы он раскрывает.
Третий пример без обоснования необходимости.
К6Соблюдение этических норм
1 / 1
Этических нарушений нет.
III Грамотность сочинения
К7Соблюдение орфографических норм
3 / 3
Орфографических ошибок нет.
К8Соблюдение пунктуационных норм
3 / 3
Пунктуационных ошибок нет.
К9Соблюдение грамматических норм
2 / 3
Опираясь на исторический опыт, можно отметить
Деепричастный оборот в безличной конструкции: «опираясь» требует подлежащего, «можно отметить» безлично. Норма: «мы можем отметить» или «С опорой на исторический опыт можно отметить…».
Деепричастный оборот в безличном предложении («Опираясь… можно отметить»).
К10Соблюдение речевых норм
2 / 3
Этот поступок не просто демонстрирует… / Это указывает на… / Эти строки демонстрируют…
Однообразие зачинов микровыводов. Норма: разнообразить связки.
Однообразие зачинов микровыводов («Этот поступок демонстрирует / Это указывает / Эти строки демонстрируют»).
Общий комментарий
Работа объёмная, цитаты подобраны точно, фактически верна. Главные провалы: (1) нет проблемного вопроса в зачине; (2) нет связи между примерами; (3) лишний третий пример без обоснования; (4) общее «миллионы людей» вместо конкретного эпизода в К3. Грамматика в основном аккуратна, мешает «Опираясь… можно отметить». Стилистически — однообразные зачины пояснений. Итог: 15 из 22 первичных баллов.
Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение