Что может помешать на пути к самосовершенствованию? Ответ на этот вопрос можно найти в тексте Р. Баха.
Рассказ начинается с того, что в один из дней, когда рыбаки собирались ловить рыбу, чайки как обычно собирались помешать им, украв добычу. Но вдали рыболовного судна в полном одиночестве тренировалась летать чайка по имени Джонатан Ливингстон. Как известно, для чаек нет ничего кроме поимки еды, так что увлечение Джонатана не вызывало у них уважение.
Но он, несмотря на это, продолжал усердно совершенствоваться в полёте: "Джонатан Ливингстон, который не стыдясь, вновь выгибал и напрягал дрожащие крылья".
Также его не поддерживали даже родители, отец считал, что он должен летать только ради того, чтобы есть. Всё это могло помешать ему верить в себя. Без поддержки тяжело чего то добиться, но если очень сильно стараться и не опускать руки, может произойти настоящие чудо.
В моей жизни было тоже много чего, что мешало мне развиваться в изучении иностранного языка. Изначально меня никто не поддерживал и все считали, что это только помешает мне и моей учёбе. Но я прислушалась к своему сердцу и оно мне подсказало, что это то, чем я хочу заниматься сейчас и в дальнейшем. Но в начале пути из-за не веры в себя я хотела бросить изучение языка и забыть об этом. Так что с уверенностью могу сказать, что встать на путь самосовершенствования, безоговорочно, мешает невера других и конечно же себя в то, чем ты хочешь заниматься.
С УЧЁТОМ ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ 2025
1. Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно указывает проблему текста (1 балл из 1)
К2. Приведены два примера из текста, комментарии к ним даны. Связь между примерами не названа, не указан ее тип (2 балла из 3)
К3. Экзаменуемый указал позицию автора, свою позицию, аргументировал её примером из жизни (2 балла из 2)
2. Речевое оформление
К4. Фактическая точность речи (1 балл из 1)
Ошибок нет.
К5. Логичность речи (0 баллов из 2)
1) Для сохранения композиции сочинения необходимо указывать позицию автора не в начале работы, а после связки примеров, перед личной позиции
2) Отсутствует абзац со связкой примеров
3) абзац второго примера разбит на две части, чего не должно быть
К6. Соблюдение этических норм (1 балл из 1)
Ошибок нет.
3. Грамотность сочинения
К7. Соблюдение орфографических норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) неправильное написание неопределённого местоимения:
Чего-то
2) неправильное написание существительного с отрицательной частицей:
Неверы
К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 балл из 3)
Ошибки:
1) неправильное написание сложноподчинённого предложения:
...но, если очень сильно стараться и не опускать руки, может произойти настоящие чудо...
2) неправильная постановка знака препинания в сложносочинённом предложении:
...Но я прислушалась к своему сердцу, и оно мне подсказало,..
3) неправильное выделение вводной конструкции:
...мешает невера других и, конечно же, себя в то, чем ты хочешь заниматься.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) неправильное построение предложения с однородными членами:
...мешает невера других и конечно же в себя и в то, чем ты хочешь заниматься.
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 3)
Ошибки:
1) повтор формы слова:
2) неточное употребление фразеологического оборота:
Речь идет не о человеке, а о птице. Поэтому данный оборот можно заменить фразой: «не терять надежду»
*Графические ошибки (при подсчёте баллов не учитываются):
Ошибок нет.
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней, поясняет их, но не выявляет смысловую связь между ними
Было допущено небольшое количество разного типа ошибок
В целом сочинение написано хорошо, особенно содержательная часть работы.