Нужно ли ценить семью? Вот проблема, которую ставит Б. П. Екимов.
Размышляя над этим вопросом, во-первых, автор рассказывает, как Илья устал после работы, поэтому решает отдохнуть. Лёжа в своей комнате, он слышит голос внучки, которая учит стихотворение Пушкина. Главный герой прислушивается к словам и понимает, что слова подходят под его ситуацию: "Каждый час уносит частичку бытия...". Ведь я мог с дорогими мне людьми этот день провести: с внучкой, с женой". На этом примере мы видим, что нужно проводить время с семьёй. Во-вторых, автор рассказывает о том, что Илья думает, что он мог бы навестить свою маму, которая совсем уже старенькая, вместо того, чтобы "собачиться на работе": "Или можно поехать к маме".
Оба эти примера, дополняя друг друга, помогают нам понять, что семью надо ценить и проводить с ней время.
Автор считает, что следует обязательно проводить время с семьёй, ценить её, ведь может стать слишком поздно.
Я согласна с мнением автора. Семья — самое важное в нашей жизни. Если мы не будем ценить семью, то после их смерти мы будем сожалеть об этом. Хочу привести пример из книги "Королевство серебряного пламени" Сары Джанет Маас. Там рассказывается про девушку Несту, которая сожалела о том, что плохо относилась к своему отцу. В подростковом возрасте, когда у неё умерла мать, её семья погрязла в долги и они стали жить бедно. В этом она винила своего отца и стала относиться к нему холодно, почти с ним не разговаривала. Неста никак не помогала своему отцу, хотя он всеми силами старался зарабатывать деньги. Через несколько лет, пожертвовав своей жизнью ради неё, её отец погиб. После этого Неста поняла свою ошибку, стала сожалеть о том, что плохо относилась к нему. Ей очень хотелось извиниться перед отцом, но, к сожалению, этого уже невозможно было сделать. Также после гибели отца она стала лучше относиться к своей младшей сестре, так как не хотела совершить такую же оплошность. Раскаяние Несты ничего не изменит, но позволит ей не совершать таких же ошибок в будущем.
Таким образом, мы понимаем, что семью нужно ценить.
Невеликая, в три этажа, больница, построенная во времена прошлые для областного начальства, уютная эта больничка размещалась в парке, среди старых лип, тополей да вязов, и от мира внешнего, городского укрывалась, словно стеной крепостной, высоким глухим забором, сложенным из камня песчаника.
Неделя пролетела быстро. На раннюю утреннюю прогулку, видимо последнюю в житии больничном, отправился Илья не один, а с человеком знакомым – по дому сосед: седовласый, роста немалого, тучноватый, всегда приветливый.
Здесь, возле книжного шкафа, а потом прогуливаясь в просторном, светлом, зеленью украшенном холле, и случился разговор, а точнее, рассказ занятный.
Илья копался в книгах. Сосед спросил:
– Пушкина здесь нет? Илья ответил с улыбкой:
– Вряд ли. Детективы в основном и любовь.
– Надо бы Пушкина… Да, да… Именно Пушкина. – Он даже пальцем погрозил: – Великий поэт. А мы его не читаем. Всякие там трень-брень. Пушкина надо читать и понимать его! – возвысил он голос. – Я и сам, признаться, дурак. В школе когда-то учили. "Буря мглою небо кроет…" А потом… – махнул он рукой. – Все забыл. Но случай помог. Вот послушай…
Он взял Илью под локоть, и они пошли потихоньку.
– Младшая внучка у меня – школьница. Она больше у нас живет. Ро дителям некогда, вот бабка с ней и кохается: уроки и прочее. И вот как-то раз, осенью дело было… Помню, ненастный день, темный какой-то. И по работе был тяжелый, сплошная ругня. Я домой приехал, жене говорю: чу ток отдохну, что-то устал. Ушел в свою комнату, лег и лежу в темноте, ни свет, ни телевизор не включаю. А они в другой комнате, жена и внучка. Слышу, что внучка учит какой-то стишок.
Голосок у нее милый, детский, что-то повторяет и повторяет снова и снова. Я прислушался, слова стал различать. А эти слова: "Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит…" Господи, да конечно же просит, еще как просит. Именно покоя. "Летят за днями дни, и каждый час уносит частичку бытия…" – как-то вроде жалоб но внучка говорит.
Меня даже обожгло: как все точно, правдиво. Я встал и потихоньку дверь приоткрыл, стою слушаю. А внучка повторяет снова и снова:
"Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит…" Голосок у нее неж ный. Словно она именно мне говорит, своему деду, старому дураку, внуша ет: "…предполагаем жить, и глядь – как раз умрем". Это ведь правда голи- мая: все "предполагаем" да "располагаем", а потом хлоп
– и нету.
Как я в те минуты ясно все понимал, отчетливо: какой я дурак! Вот сегодня – суббота, а я на работе весь день проторчал, ругался, скандалил. Целый день. "Каждый час уносит частичку бытия…" Ведь я мог с дорогими людьми этот день провести: с внучкой, с женой.
Поехали бы за город, в лес, побродили. Внучка так любит лес, осень, листья красивые. А я на нее люблю глядеть, слушать ее. Или можно поехать к маме. Мама, слава богу, живая. Старенькая… Тоже – дитё малое в девяносто лет. Скоро уйдет. Буду плакать, жалеть. А ведь мог день возле нее провести. Но вместо этого на работе собачился. И до того дособачился, что даже на своих родненьких глядеть не хочу.
Забился в свою конуру. Будто они в чем-то виноваты. А ведь они у меня – главная радость в жизни, именно они: жена, сын, дочь, внуки, мама. А вот выходит, что прячусь от них. Слава богу, дожился. И уже мне стало казаться, что это они специально устроили, внучка с женой, внушают мне: "На свете счастья нет, но есть покой и воля. Давно завидная мечтается мне доля. Давно, усталый раб, замыслил я побег…"
Жена-то ведь знает, как мне непросто работается. Она сто раз говорила: "Бросай все, проживем!" Думаю, неужели она специально для меня весь этот спектакль разыграла?
Вышел я к ним. Они говорят: "Разбудили?.." – "Разбудили, – отвечаю.
– Спасибо", – и прочитал наизусть все стихотворение. Читаю, а сам чуть не плачу. Внучка в ладоши хлопает: "Дед! Какой ты молодец!" А жена глядит и лишь головой качает.
Я потом проверил, в дневник заглянул: все верно, задавали учить наизусть этот стих.
Такой вот случай. И я с той поры Пушкина так полюбил… У нас его десять томов, красные такие, подписка, собрание сочинений. И я их читаю, перечитываю. И тебе советую, дружок.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Нужно ли ценить семью?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (2 из 3).
Отсутствует пояснение ко второму примеру.
«Оба эти примера, дополняя друг друга» - сопоставленные друг с другом.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Оба эти примера, дополняя друг друга, помогают нам понять, что семью надо ценить и проводить с ней время. Автор считает, что следует обязательно проводить время с семьёй, ценить её, ведь может стать слишком поздно» - логический и речевой повтор.
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «вместо того, чтобы» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «как Илья устал после работы, поэтому решает» - устал… решил.
2) «её семья погрязла в долги» - погрязла в долгах.
3) «она винила своего отца и стала относиться» - начала винить.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «к словам и понимает, что слова» - повтор: слова.
2) «подходят под его ситуацию» - разговорное сочетание слов.
3) «что Илья думает, что он мог» - повтор: что (нежелательно).
4) «ведь может стать слишком поздно» - потом может стать.
5) «Семья — самое важное в нашей жизни. Если мы не будем ценить семью» - повтор: семья.
6) «будем ценить семью, то после их смерти мы будем» - повтор: будем.
7) «сожалеть об этом. Хочу привести пример из книги "Королевство серебряного пламени" Сары Джанет Маас. Там рассказывается про девушку Несту, которая сожалела» - повтор: сожалеть.
8) «погрязла в долги» - разговорное сочетание слов.
9) «своего отца и стала относиться к нему холодно, почти с ним не разговаривала. Неста никак не помогала своему отцу» - повтор: свой отец.
10) «своему отцу, хотя он всеми силами старался зарабатывать деньги. Через несколько лет, пожертвовав своей жизнью ради неё» - повтор: свой.
11) «своей жизнью ради неё, её отец погиб. После этого Неста поняла свою» - повтор: свой.
12) «отцом, но, к сожалению, этого уже невозможно было сделать. Также после гибели отца» - повтор: отец.
13) «совершить такую же оплошность. Раскаяние Несты ничего не изменит, но позволит ей не совершать» - повтор: совершать.
14) «Раскаяние Несты ничего не изменит» - не изменит прошлое.
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако отсутствует пояснение ко второму примеру. Допущены ошибки в речи и правописании.