4.
Воспитание, полученное Штольцем в детстве, повлияло на его дальнейшую судьбу. Его отец был немцем и учил его работать с самого детства. Штольц благодаря такому "практическому воспитанию" в будущей жизни смог добиться успеха. В нём сформировались такие качества характера, как ответственность и самостоятельность. Однако мать видела в сыне идеал барина "с чистым лицом, с ясным, бойким взглядом". Она учила его чувствовать искусство, прислушиваться к звукам Герца. Всё-таки в жизни Штольц всегда следовал доводам разума, однако он читал произведения поэтов и писателей, что раскрывает его как человека умного и образованного. Таким образом, главный герой, несмотря на практическое воспитание отца, не стал таким же грубым, невежественным, как все немцы, ему не чужды понятия любви, дружбы и доброты.
5.
В поэме Николая Васильевича Гоголя "Мёртвые души" даётся экскурс в детство главного героя. На формирование характера Чичикова, как и на Штольца, повлияло воспитание. Отец его учил получать из всего выгоду, угождать учителям, дружить только с теми, кто богаче, а самое главное — копить копейку. Чичиков следовал наказу своего отца всю свою жизнь, стремился преумножать свои богатства, что сделало его скупым. Он также умел сказать то, что хотели от него услышать, и это помогло ему добиться каких-то результатов. Однако Чичиков всегда хотел большего, и поэтому терял то, что уже имеет. Воспитание отца помогло и Штольцу добиться результатов, однако он смог сохранить это. Таким образом, экскурс в детство главных героев в обоих произведениях дан для того, чтобы показать причины их поступков и то, что повлияло на формирование их характеров.
Четырнадцати, пятнадцати лет мальчик отправлялся частенько один, в тележке или верхом, с сумкой у седла, с поручениями от отца в город, и никогда не случалось, чтоб он забыл что-нибудь, переиначил, недоглядел, дал промах.
— Recht gut, mein lieber Junge! 1 — говорил отец, выслушав отчет, и, трепля его широкой ладонью по плечу, давал два, три рубля, смотря по важности поручения.
Мать после долго отмывает копоть, грязь, глину и сало с Андрюши.
Ей не совсем нравилось это трудовое, практическое воспитание. Она боялась, что сын ее сделается таким же немецким бюргером, из каких вышел отец. На всю немецкую нацию она смотрела как на толпу патентованных мещан, не любила грубости, самостоятельности и кичливости, с какими немецкая масса предъявляет везде свои тысячелетием выработанные бюргерские права, как корова носит свои рога, не умея, кстати, их спрятать.
На ее взгляд, во всей немецкой нации не было и не могло быть ни одного джентльмена. Она в немецком характере не замечала никакой мягкости, деликатности, снисхождения, ничего того, что делает жизнь так приятною в хорошем свете, с чем можно обойти какое-нибудь правило, нарушить общий обычай, не подчиниться уставу.
Нет, так и ломят эти невежи, так и напирают на то, что у них положено, что заберут себе в голову, готовы хоть стену пробить лбом, лишь бы поступить по правилам.
Она жила гувернанткой в богатом доме и имела случай быть за границей, проехала всю Германию и смешала всех немцев в одну толпу курящих коротенькие трубки и поплевывающих сквозь зубы приказчиков, мастеровых, купцов, прямых, как палка, офицеров с солдатскими и чиновников с будничными лицами, способных только на черную работу, на труженическое добывание денег, на пошлый порядок, скучную правильность жизни и педантическое отправление обязанностей: всех этих бюргеров, с угловатыми манерами, с большими, грубыми руками, с мещанской свежестью в лице и с грубой речью.
«Как ни наряди немца, — думала она, — какую тонкую и белую рубашку он ни наденет, пусть обуется в лакированные сапоги, даже наденет желтые перчатки, а все он скроен как будто из сапожной кожи; из-под белых манжет все торчат жесткие и красноватые руки, и из-под изящного костюма выглядывает если не булочник, так буфетчик. Эти жесткие руки так и просятся приняться за шило или много-много — что за смычок в оркестре».
А в сыне ей мерещился идеал барина, хотя выскочки, из черного тела, от отца-бюргера, но все-таки сына русской дворянки, все-таки беленького, прекрасно сложенного мальчика, с такими маленькими руками и ногами, с чистым лицом, с ясным, бойким взглядом; такого, на каких она нагляделась в русском богатом доме, и тоже за границею, конечно не у немцев.
И вдруг он будет чуть не сам ворочать жернова на мельнице, возвращаться домой с фабрик и полей, как отец его: в сале, в навозе, с красно-грязными, загрубевшими руками, с волчьим аппетитом!
Она бросалась стричь Андрюше ногти, завивать кудри, шить изящные воротнички и манишки; заказывала в городе курточки; учила его прислушиваться к задумчивым звукам Герца, пела ему о цветах, о поэзии жизни, шептала о блестящем призвании то воина, то писателя, мечтала с ним о высокой роли, какая выпадает иным на долю...
И вся эта перспектива должна сокрушаться от щелканья счетов, от разбиранья замасленных расписок мужиков, от обращения с фабричными!
4. Ваш ответ на вопрос о влиянии воспитания на дальнейшую судьбу Штольца содержит релевантные аргументы, такие как практическое воспитание отца, формирование ответственности и самостоятельности. Ответ дает хорошее понимание влияния воспитания на дальнейшую судьбу Штольца, учитывая как отца, так и мать. Вы аргументированно поддерживаешь свои суждения анализом текста. Балл: 1 из 1.
5. Ваш ответ соответствует заданию, содержит анализ текста "Мёртвых душ" и демонстрирует понимание влияния воспитания на характер Чичикова. Аргументация подкреплена фрагментами из произведения. Вы приводите отличные аспекты воспитания главного героя Чичикова, однако дополнительные примеры из текста могли бы усилить ваш анализ. Подчеркните более ясно, как именно воспитание отца повлияло на формирование характера Чичикова. Балл: 5 из 6.