Существуют ли легкие профессии? Именно этот вопрос находится в центре внимания Ф. А. Вигдоровой. 
Далее автор говорит о деятельности журналиста. Большинство думает, что эта работа заключается только в поездках по интересным местам и рассказывать о них. Но это ошибочное мнение. Потому что «настоящий журналист не только там, где радостно и легко. Он и там, где трудно, где безвыходно». Они освещают проблемы общества, борются за правду, видят боль и трагедии людей. Это тяжело.
Данные примеры, дополняя друг друга, позволяют понять, что многие люди не правы в оценке той или иной специальности. Они судят поверхностно, не углубляясь в тонкости, что приводит к стереотипам и пренебрежению в сторону представителей этой профессии.
Таким образом, писательница считает, что не существует легкой работы и что любое дело будет сложным, если его выполнять на совесть, по-настоящему. Во всех трудовых сферах нужно отдавать всего себя, свою душу, выполняя рабочий и человеческий долг.
Нельзя не согласиться с автором, потому что ошибочное представление о профессии ведет не только к плохому отношению к людям, которые связаны с этим делом, но и к неправильному выбору своего собственного пути. Так, опираясь на чужое поверхностное мнение, человек может отказаться от действительно подходящей ему работы.
Итак, прочитав текст Ф. А. Вигдоровой, становится понятно, что не бывает легких профессий, в каждой есть свои особенности, трудности и что никто со стороны решать не должен. У человека одна жизнь, поэтому важно найти своё призвание, каким бы трудным оно не было.
(5) Вскоре редакционная почта принесла мне письмо. «(6)Я послала документы в педвуз, но прочитала вашу статью и забрала их. (7)Зачем всю жизнь мучиться? (8)Лучше я буду журналистом: работы мало, а денег много». (9)Я не ответила тогда на это письмо. (10)Я решила: его написал человек пошлый. (11)Разве можно ему объяснить, что всякая работа, если делать её хорошо, требует всех душевных сил? (12)Но в газету приходили новые и новые письма. (13)И я увидела, что мысль, будто есть лёгкие профессии, присуща многим.
(14)... Пятилетний мальчик погибал от болезни сердца. (15)Он был обречён, спасти его могла только операция. (16)Риск, сопряжённый с операцией, был так велик, что ни один врач за неё не брался. (17)Один доктор вызвался сделать эту операцию. (18)Ему говорили: опасно. (19)Не надо. (20)Зачем вам рисковать? (21)А он рискнул. (22)Мальчик жив, и есть надежда, что будет здоров. (23)А если бы неудача? (24)Как держать ответ перед матерью ребёнка? (25)Как самому жить, постоянно встречая укор в глазах окружающих? (26)Так не лучше ли отступить, предоставить всё случаю,
(27)Медицинский — очень интересный институт. (28)Но хорошенько подумайте, прежде чем подавать туда заявление.
(29)Иным школьникам кажется, что профессия юриста — лёгкая профессия. (30)Так ли это? (31)Иногда дело ясно с первых же слов. (32)Факты говорят, что человек виновен, и сам он тоже признаёт свою вину. (33)Но бывает, что на скамье подсудимых оказывается человек, который ни в чём не виноват. (34)Он оклеветан. (35)И судья, прокурор, защитник обязаны взвесить всё заново, и не один раз: всё гораздо сложнее и запутаннее, чем может показаться на первый взгляд. (36)Они сопоставляют показания подсудимого, свидетелей, они ищут, думают. (37)Они знают, что не имеют права ошибиться. (38)Ошибка может стоить человеку жизни. (39)Или свободы. (40)Судебный работник, как и сапёр, не вправе ошибаться...
(41)Вы хотите пойти в юридический институт? (42)Что ж, идите, это очень интересное
дело. (43) Но какое трудное, если делать его по-настоящему!
(44)Все понимают, что труд шахтёра — нелёгкий труд. (45)Но есть люди, которые думают, будто труд журналиста, к примеру, очень лёгок: человек много ездит, многое видит, а потом рассказывает о том, что увидел. (46)Вы хотите стать журналистом? (47)Превосходно! (48)Есть журналисты, которые, если предложить им трудное задание, если надо спасти, вступиться, говорят: а почему я должен этим заниматься? (49)Но они не журналисты. (50)Настоящий журналист не только там, где радостно и легко. (51)Он и там, где трудно, где безвыходно. (52)Трудное дело – журналистика.
(53)Но есть ли на свете лёгкое дело?
(54)Выбрать работу, которая станет твоим жизненным делом, нелегко. (55)На земле разбросаны угольки призваний, гласит легенда. (56)Каждый уголёк может по-настоящему разгореться, только попав к своему хозяину. (57)Если человек подберёт не свой уголёк, огонь будет едва мерцать, а то и совсем потухнет. (58)С давних пор ходят люди по свету, и каждый ищет тот огонь, который ему предназначен. (59)Иные счастливцы сразу его узнают, другие ищут всю жизнь и не находят; и много на свете людей, которые пытаются раздуть чужой огонь, но это не приносит им счастья. (60)Только сам человек может угадать своё призвание. (61)Никто со стороны за него решать не должен. (62)Людям, которые спрашивают, кем быть, вернее всего ответить так: будь человеком. (63)И знай: лёгкой работы на свете нет.
(64)Я навсегда запомнила слова одной ленинградки, пережившей блокаду. (65)Она сказала: «Лёгкого не жду, трудного не боюсь...»
(66)Есть на свете такое слово: долг. (67)Мы говорим: долг совести, долг службы, врачебный долг, долг учительский. (68)Но одного долга мало. (69)Надо любить человека и любить своё дело.
(По Ф.А. Вигдоровой*)
*Фрида Абрамовна Вигдорова (1915—1965) — писатель, журналист, публицист. Работа в школе дала Ф.А. Вигдоровой большой материал для раздумий и наблюдений, нашедших отражение в книгах «Мой класс», «Дорога в жизнь», «Это мой дом», «Черниговка», «Семейное счастье», «Любимая улица».
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Существуют ли легкие профессии?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
«Данные примеры, дополняя друг друга» - сопоставленные друг с другом.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но обосновал его не совсем верно. (0 из 1).
«Нельзя не согласиться с автором, потому что ошибочное представление о профессии ведет не только к плохому отношению к людям, которые связаны с этим делом, но и к неправильному выбору своего собственного пути» - нужно выразить мнение по поводу существования лёгких профессиях, а не о том, к чему приводит неверное представление о профессиях.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Размышляя над ним, писательница вспоминает» - новый абзац.
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «каким бы трудным оно не было» - ни было.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «мнение. Потому что» - запятая вместо точки.
2) «что не бывает легких профессий, в каждой есть свои особенности, трудности и что» - запятая перед «и».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «которая иным школьникам» - корректно: некоторым школьникам.
2) «выполняется их работа» - лишнее: их.
3) «в поездках по интересным местам и рассказывать о них» - и рассказах о них.
4) «представителей этой профессии» - представителей некоторых профессий.
5) «своего собственного» - плеоназм.
6) «никто со стороны решать не должен» - что решать?
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако аргументирует своё отношение к позиции автора не совсем верно. Допущены ошибки в речи и правописании.