В тексте Д. Орлова поднимается проблема влияния учителя на жизнь ребенка.
Сан Саныч, благодаря своей тяге к педагогике и любви к литературе, смог и детям привить желание учиться, познавать и читать. Школьники, у которых он преподавал, выросли и добились больших успехов. Так, например, Серёжа Дрофенко, «возглавлял отдел поэзии в журнале «Юность»».
А главный герой, поменявший школу, целый год ездил в старую ради уроков любимого учителя. Он на всю жизнь в своем сердце сохранил благодарность Сан Санычу, а после его смерти посвятил дорогому педагогу свой фильм «Лидер».
С помощью дополнения автор раскрывает важность учителя в судьбе ребенка. Хороший преподаватель прививает любовь к предмету и вдохновляет учеников.
Орлов считает, что педагог, по-настоящему любящий свое дело, способен вдохновить детей на личностное развитие и остаться надолго в их сердцах.
Я согласна с мнением писателя. Действительно хороший учитель мотивирует и поддерживает учеников. Однако он готов помочь не только с учебой, но и в личной жизни.
Например, в рассказе В. Распутина «Уроки французского» Лидия Михайловна, сочувствуя голодному школьнику, пытается его накормить, играет с ним на деньги и специально проигрывает, чтобы помочь. Когда об азартных развлечениях узнает директор, учительницу увольняют, но даже после этого она продолжает помогать ученику, присылая яблоки. Забота и доброе сердце педагога спасли ребенка от голодной жизни.
Таким образом, влияние учителя на жизнь детей огромно. Настоящий учитель никогда не откажет в помощи, а поддержит и окружит вниманием.
(8)Для знакомства Сан Саныч дал нам домашнее задание: описать самое памятное впечатление минувшего лета.
(9)То лето я провёл на море, на Чёрном, в Кобулети под Батумом. (Ю)Кто о чём, а я решил рассказать о море.
(11)О лаврах Айвазовского в прозе мечтать, конечно, не приходилось, но, как выяснилось, вообще все трудности предусмотреть сложно. (12)Банальностей типа «море было большое», а тем более «море смеялось» мне удалось избежать, но всё-таки за сочинение я получил от Сан Саныча полновесный кол, то есть единицу, то есть — хуже некуда. (13)Была и разборчивая резолюция красным: «Сочинение интересно попыткой описать море, очень много ошибок».
(14)Воспроизводя на бумаге впечатления от морских красот, я умудрялся обходиться без запятых. (15)Некоторые, правда, стояли, но не на тех местах, где бы им следовало стоять.
(16)Лучше всех тогда написал Коля Борох. (17)Его сочинение Сан Саныч даже зачитал вслух. (18)Сейчас Николай — известный в стране экономист, профессор в Высшей экономической школе. (19)А тихий Серёжа Дрофенко вообще о своих летних впечатлениях рассказал стихами. (20)Потом он тоже стал известен: возглавлял отдел поэзии в журнале «Юность».
(21)0днажды Сан Саныч появился перед нами с большой стопой книг. (22)Водрузил их на кафедре. (23)Там оказались «Хаджи Мурат», «Обрыв» Гончарова, Писарев, «Грибоедов и декабристы» Нечкиной и много другого, что не входило в список для обязательного школьного прочтения.
- (24)Сейчас каждый возьмёт по одной из этих книг, — сообщил Сан Саныч. — (25)Прочитаете — передадите дальше. (26)Будете обмениваться. (27)До конца года всем надо прочитать всё. (28)А весной по¬лучите по книге в подарок. (29)Весной мне достались «Поэты пушкинской поры» — томик салатного цвета в твёрдом переплете. (30)Он и сейчас у меня.
(31)Ну а дальше отцу выделили квартиру в офицерском доме на Хорошёвке, и мы наконец смогли покинуть армейскую гостиницу на площади Коммуны. (32)Пришлось прощаться и с Марьиной рощей, и с её 607-й школой — не таскаться же через всю Москву! (ЗЗ)Но ещё целый год потом я регулярно приезжал в старую школу на уроки Сан Саныча.
(34)Но почему позже — после школы, после университета — я так ни разу и не позвонил ему?
(35)Одно время в десять вечера грозный голос из телевизора спрашивал: «Ваши дети дома?!»
(36)Никогда не спрашивают: «Вы позвонили своим старикам?»
(37)Надо было прожить не короткую жизнь, чтобы понять, как это важно. (38)Такой звонок, думается, очень важен не только для того, к кому обращен, но и для звонящего. (39)Упущенная возможность сделать твоему старику хотя бы малое добро потом навсегда поселится в тебе пульсирующей болью: будет то затихать, то возникать снова. (40)Понял это только сейчас, с очень большим опозданием...
(41)Доброе слово вослед Сан Санычу я всё-таки послал. (42)Как сумел.
(43)Он выведен под своим подлинным именем — Александр Александрович Титов — в полнометражном художественном фильме «Лидер». (44)Там десятиклассник Боря Шестаков, перешедший в новую школу, убегает в старую — на уроки своего любимого учителя литературы.
(По Д. Орлову)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема влияния учителя на жизнь ребенка» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (2 из 3).
Отсутствуют пояснения.
«С помощью дополнения автор» - сопоставления.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Сан Саныч, благодаря своей тяге к педагогике и любви к литературе, смог» - запятые не требуются.
2) «Серёжа Дрофенко, «возглавлял» - запятая не требуется.
3) «Действительно хороший учитель» - запятая после «Действительно».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «в своем сердце сохранил благодарность Сан Санычу, а после его смерти посвятил дорогому педагогу свой» - повтор: свой.
2) «важность учителя в судьбе ребенка» - важную роль учителя.
3) «Однако он готов» - корректно: Также он готов. Либо: Кроме того, он готов. Т.е. противопоставление («однако») не требуется.
4) «учителя на жизнь детей огромно. Настоящий учитель» - повтор: учитель.
К11.Соблюдение этических норм (0 из 1).
Не переходите с экспертом на «ты». Эксперту это не нравится :)
«но даже после этого она продолжает помогать ученику, присылая яблоки» - это была уже не помощь, а напоминание о сохранившейся дружбе.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако нет пояснений к ним. Допущены ошибки в речи и пунктуации. Есть фактическая ошибка.