Как сохранить любовь в отношениях? Именно этот вопрос поднимает Н. Долинина в своём произведении.
С одной стороны, автор рассуждает о том, что, девушки сразу же после женитьбы становятся чересчур требовательными к своим мужьям. Молодые жены считают, что если они вышли замуж, то избранник становится обязан ублажать их. Но на эгоизме, желании получить все и сразу невозможно построить крепкие отношения.
С другой стороны, в произведении показывается, что секретом долговременности чувств становится их добровольность, «в любви никто никому ничего не должен», а также терпение во взаимоотношениях. Если есть искренность, то влюбленный человек готов пойти на все ради своей избранницы, и его не требуется ни о чем просить.
Автор использует противопоставление, чтобы сравнить два способа отношения к любви и раскрыть секрет настоящего чувства.
Н. Долинина считает, что сохранить любовь возможно только с помощью терпения. Отсутствие насилия над чувствами, искренность позволяют построить крепкие и долговременные взаимоотношения.
Я согласна с мнением автора, действительно, способность ждать и не торопить развитие чувств поможет сформировать доверительную, теплую связь между людьми.
Примером этого может служить роман А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Марья и Пётр не стали идти против воли родителей, жениться, они не спешили развивать отношения, не требовали ничего друг от друга. Однако благодаря искренним чувствам в начале Гринев выручает Машу из плена Швабрина, а потом, наоборот, капитанская дочка отправляется к императрице, чтобы спасти Петра от незаслуженной казни. Пройдя вместе все жизненные испытания, герои укрепляют свою духовную связь.
Таким образом, сохранить любовь можно только с помощью терпения и искренности.
(9)Но когда рождается любовь, как растить её, чтобы она выжила? (10)Чем удержать себя, чем держать того, кого любишь, чтобы оставаться одной-единственной среди всех женщин, как роза Маленького принца осталась одной-единственной в саду, где было пять тысяч таких же роз?
(11)Много лет назад, когда я была ещё подростком, немолодая женщина открыла мне тайну: завоевать любовь нетрудно, трудно её удержать. (12)Тогда я не могла понять житейскую мудрость этого секрета: мне виделось что-то постыдное в слове «удержать». (13)Я ведь читала Пушкина: «Кто в силах удержать любовь?» и Блока: «О да, любовь вольна, как птица».
(14)А на самом-то деле есть, существуют тайны и законы любви, и Сент-Экзюпери был одним из тех, кто знает эти тайны.
(15)Когда Маленький принц только начал своё путешествие, он посетил планету, на которой жил старый король. (16)Увидев, что его гость устал и потому зевает, правитель не обиделся, а приказал ему зевать. «(17)С каждого надо спрашивать то, что он может дать. (18)Власть должна быть разумной», –– сказал король.
(19)В молодости мы не задумываемся о пределах нашей власти над любимым и любящим человеком и очень часто нарушаем мудрый закон старого короля: «власть должна быть разумной». (20)Молодые жёны, вчерашние девочки, ощутив на пальце кольцо –– символ абсолютной власти, –– вдруг начинают требовать от ошарашенных мужей ничуть не меньше, чем знаменитая старуха требовала у золотой рыбки.
(21)А в любви никто никому ничего не должен. (22)Главный и неоспоримый закон любви –– её добровольность: я стою здесь, под твоими окнами, не потому, что ты мне приказала, а потому, что не могу иначе. (23)И с другой позиции: я варю тебе суп и глажу твои рубашки, потому что для меня радость служить тебе.
(24)Когда знаешь, что всё перетерпишь и выдержишь ради того, кого любишь, тогда и начинается любовь. (25)Когда знаешь, что твоя власть над ним терпелива, ты не станешь приказывать ему обернуться морской чайкой, ты будешь терпеливо приручать его, а он будет приручать тебя, пока вы не станете друг для друга единственными в целом свете.
(По Н. Долининой*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как сохранить любовь в отношениях?» (1 из 1).
К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
«Марья и Пётр не стали идти против воли родителей» - а в чём заключалась воля родителей? Разве им было запрещено играть свадьбу?
«от незаслуженной казни» - от незаслуженного наказания.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «в начале Гринев» - вначале.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «что, девушки сразу» - запятая не требуется.
2) «то влюбленный человек готов пойти на все ради своей избранницы, и его не требуется» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «поднимает Н. Долинина в своём произведении» - лишнее: своём.
2) «ублажать» - разговорное слово.
3) «использует противопоставление» - приём противопоставления.
4) «два способа отношения к любви» - два вида.
5) «Отсутствие насилия над чувствами» - не над «чувствами», а над человеком.
6) «Примером этого может служить роман» - могут служить влюблённые из романа.
7) «Пройдя вместе все жизненные испытания» - прямо все?
К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании. Обратите внимание на аргументацию своей позиции.