Нужно ли ребёнку говорить правду и лишать его иллюзий? Над этим вопрос размышляет Чингиз Торекулович Айтматов в тексте.
Размышляя над проблемой, писатель приводит в пример мальчика Авалбека, который вместе с мамой смотрел в кинотеатре фильм про войну. 
Далее автор отмечает, что в фильме тот мужчина, которого Авалбек считал отцом погиб. После этого: «Сердце мальчика было наполнено горем. Только сейчас он понял, что значит — потерять отца. Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давно погиб на войне». Становится ясно, сообщить ребёнку, что его отец погиб легче на примере другого человека. Так, у Авалбека в душе появилась не только грусть от утраты близкого, но и гордость за него.
Примеры дополняют друг друга, показывают, что иногда неправда даёт человеку надежду на спасение близкого, а также помогает осознать смерть родного человека.
Айтматов считает, что детям порой не нужно говорить правду и лишать их иллюзий, так как именно они помогают ребёнку расти и формироваться как личность.
Я согласна с мнением автора и считаю, что родители не зря иногда не рассказывают детям всю правду. Например, в рассказе Михаила Шолохова «Судьба человека» повествуется о мальчике Ванюшке, родители у которого погибли на войне. Однако мужчина Андрей Соколов приютил себе мальчика, сказал ему, что является его отцом, тем самым он подарил мальчику детство.
В заключение подчеркну, что детские воспоминания играют большую роль в жизни человека, именно поэтому не стоит рушить мечты и надежды детей.
(3) Фильм был про войну, Авалбёк сидел с матерью и чувствовал, как она вздрагивала, когда на
экране стреляли. (4) Ему было не очень страшно, а иногда даже, наоборот, весело, когда падали фашисты. (5) Акогда падали наши, ему казалось, что они потом встанут.
(6) Вот на экране появились артиллеристы. (7) Их было семь человек. (8) Один из них был смуглым, черноволосым, небольшого роста.
(9) И вдруг мать тихо сказала: - Смотри, это твой отец...
(10) Почему она так сказала? (11) Зачем? (12) Может быть, случайно или потому, что вспомнила мужа. (13) Идействительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела у них дома.
(14) И мальчик поверил. (15) Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности. (16) Как он гордился своим отцом!
(17) И война с этой минуты уже не казалась мальчику забавной, ничего весёлого не было в том, как падали люди. (18) Война стала серьёзной и страшной, и он впервые испытал чувство страха за
близкого человека, за того человека,
которого ему всегда не хватало.
(19) Ана экране шла война. (20) Появились немецкие танки. (21) Мальчик испугался. (22) «Папа,
танки идут, танки!» - кричал он отцу. (23) Танков было много, они двигались вперёд и стреляли из пушек. (24) Вот упал один артиллерист, потом другой, третий... (25) И вот остался только отец, он медленно шёл навстречу танку с гранатой в руках. - (26) Стой, не пройдёшь! - крикнул отец и бросил гранату.
(27) В этот момент в него начали стрелять, и отец упал. - (28) Это мой отец! (29) Вы видели? (30) Это моего отца убили... - закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он.
(31) И тогда соседский мальчишка, школьник, первым решил сказать ему правду. - (32) Да это не твой отец. (33) Что ты голосишь? (34) Это артист. (35) Не веришь - спроси у киномеханика.
(36) Но киномеханик молчал: взрослые не хотели лишать мальчика его горькой и прекрасной иллюзии.
(37) Мать наклонилась к сыну, скорбная и строгая, в глазах её стояли слёзы. - (38) Пойдём, сынок, пойдём. (39) Это был твой отец, - тихо сказала она и повела его из зала.
(40) Сердце мальчика было наполнено горем. (41) Только сейчас он понял, что значит - потерять отца. (42) Ему хотелось плакать. (43) Он посмотрел на мать, но она молчала. (44) Молчал и он. (45) Он был рад, что мать не видит его слёз.
(46) Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давно погиб на войне.
(По Ч.Т. Айтматову*)
*Айтматов Чингиз Торекулович (1928-2008) - киргизский писатель.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Нужно ли ребёнку говорить правду и лишать его иллюзий?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (другой взгляд на мир, способ объяснить утрату близкого). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, отсутствуют логические ошибки. (2 из 2).
К6. Работа характеризуется точностью выражения мысли, грамматический строй речи разнообразен. (2 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «по другому» - по-другому
К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «…что, детские иллюзии…» - убрать запятую
2) «…считал отцом погиб» - запятая после «отцом»
3) «что его отец погиб легче на примере…» - запятая после «погиб»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 21 из 24