ЕГЭ по русскому

Проблема понимания красоты Пётр Ильич поднялся с места и начал осматривать выходы гранита, делая пометки в тетради

📅 25.04.2023
Автор: Ekspert

Красота. Что означает это слово? Для кого-то красота- это внешний презентабельный вид человека, для кого-то – богатый внутренний мир. Для одних красота может проявляться в природе, для других она проявляется в любви к жизни. Красота – понятие субъективное и носит индивидуальный характер. Она двигает людей совершать хорошие поступки, побуждает к действиям. В предложенном для анализа тексте Владимира Владимировича Корчагина поднимается проблема понимания красоты.

Рассматривая данную проблему, автор описывает нам геолога – Петра Ильича. Ученный не обращает внимание на окружающий его мир, он увлечен только своей работой. Красоту он считает попросту «. . . Чепухой…». Его коллега по работе – Сашка- вспоминает, что Петр Ильич, будучи еще аспирантом «…не любил ни цветов, ни музыки, ни стихов». Он считает, что все это не достойно внимания человека, что это отвлекает людей от науки. Саше Петр Ильич советует выкинуть из головы эту чепуху. Так же ученный считает, что обращать внимание на красоту природы ученному- геологу не нужно. Этим героем автор показывает, что бывают люди на свете, которым не важна красота природы, для них всегда есть что-то более ценное.

Но есть и другой вид людей, которые способны видеть прекрасное в том, что их окружает. Саша вспоминает еще одного геолога – Андрея Ивановича, который в отличии от Петра Ильича, наслаждается красотой природы. Саша вспоминает, как Андрей Иванович со «…светлым чувством говорит … о природе». Вспоминает, как геолог говорит о «…о море, о солнечных восходах в горах, о знойных долинах и вечных снегах. ». Его сравнивают с художником, который вместо красок использует свои чувства от увиденного, для того чтобы передать всю красоту, окружающего его мира. Этот герой олицетворяет таких людей, которые наслаждаются своей жизнью и видят все прелесть мира вокруг них.

Два этих примера-иллюстрации противопоставленные друг другу, показывают нам, что бывают люди, для которых красота – это что-то абстрактное, что-то что не имеет значения в их жизни. Для них красота не является чем-то важным, что-то другое всегда будет стоят выше. Но бывают и другие люди, которые получают от жизни максимум, живут в гармонии и видят эту красоту в каждой детали.

Автор показывает нам, что красота для всех разная: кому-то она нравиться в одном, кто-то не интересуется ею вовсе. Кто-то видит ее в мелочах, а кто-то не может ее заметить в самых очевидных вещах. Не все люди понимают красоту, в чем она проявляется и как выглядит. Но, если научится любить жизнь и быть в гармонии с ней, человек сможет отыскать и понять красоту даже в мелочах.

Я согласна с мнением автора: красота для всех разная и каждому нужно научиться ее видеть и понимать, и тогда жить станет хоть немного веселее. В романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» так же видно, как два разных человека относятся к пониманию красоты. Если для Евгения Базарова чувства, природа и другие чувства и предметы не являются чем-то важным, в отличии от его ученной деятельности, то для Аркадия и чувства, и природа играют важную роль. Он любит ходить по лесу и разглядывать, как устроен мир внутри. Любит одаривать девушек вниманием и получать его.

Понять красоту иногда бывает сложно. Бывают моменты, когда вообще невозможно. Но, если научиться любить мир вокруг себя, то найти и понять красоту будет намного легче.

Исходный текст Пётр Ильич поднялся с места и начал осматривать выходы гранита, делая пометки в тетради. (2)А Саша спустился к воде.
(1)Пётр Ильич поднялся с места и начал осматривать выходы гранита,
делая пометки в тетради. (2)А Саша спустился к воде. (3)У ног его спокойно и
величаво катила свои воды широкая река. (4)Словно громадный искристый
самоцвет, вставленный в изумрудную оправу, сверкала на солнце речная
гладь, обрамлённая свежей зеленью берегов. (5)Тишина и покой, казалось,
навечно поселились в этом чудесном уголке, затерянном среди мрака лесов и
бездонных топей.
(6)Саша наклонился и погрузил руки в воду. (7)Упругое течение
дружески защекотало его пальцы. (8)Он медленно поднялся и посмотрел туда,
куда спешили быстрые струи. (9)Размышления его прервал голос Петра
Ильича:
– Ну, поплыли!
(10)Саша поднял на него задумчивые глаза.
– (11)Пётр Ильич, какая красота здесь!..
(12)Брови геолога удивлённо приподнялись.
– (13)Красота? (14)В чём ты увидел красоту?
20
21
(15)Саша растерялся.
–(16)В чём красота? (17)Красота во всём… (18)Вы посмотрите только,
как бегут по воде эти искорки! (19)А берега… (20)Ведь это никакой
художник не изобразит.
–(21)Красота, искорки, – смеясь, повторил Пётр Ильич. (22)Да ты,
оказывается, лирик, Саша. (23)Всё это чепуха! (24)Просто чепуха!
(25)Понимаешь, чепуха!
–(26)Ну как же, – возразил Саша. – (27)Неужели вам не нравится этот
вид?
– (28)Вид? – (29)Пётр Ильич с сожалением посмотрел на Сашу. –
(30)Да что я, сентиментальная барышня, что ли! (31)Я геолог. (32)А
геологам всё это ни к чему.
(33)Саша промолчал. (34)Спорить с Петром Ильичом было бесполезно.
(35)Но согласиться с ним он не мог. (36)Ведь Андрей Иванович тоже
геолог. (37)И какой ещё геолог! (38)Но с каким светлым чувством говорит
он о природе! (39)Саша вспомнил его рассказы о море, о солнечных
восходах в горах, о знойных долинах и вечных снегах. (40)Он, словно
художник, рисует картины плывущих под ногами облаков, седого прибоя в
прибрежных скалах или буйного разлива цветов на ярких альпийских лугах.
(41)А для Петра Ильича всё это только чепуха.
(42)Впрочем, таким он был всегда. (43)Молодой аспирант не любил ни
цветов, ни музыки, ни стихов. (44)Всё это, по его мнению, недостойно
внимания серьёзного человека, а тем более будущего учёного. (45)И было
время, когда Саша готов был согласиться с ним. (46)Он стыдился своих
восторженных чувств и тщательно скрывал их от Петра Ильича. (47)А вот
сегодня его словно прорвало. (48)Однако возражать Петру Ильичу не
хотелось. (49)Саша молча повернулся и медленно пошёл к плоту. (50)Но
Пётр Ильич продолжал поучать его тоном наставника:
–Да, Саша, всё это не больше, как чепуха, которая вредна уже тем, что
отвлекает людей от дела. (51)И я убедительно советую тебе выбросить всё
это из головы. (52)Ты же дельный парень. (53)Это ещё Валерке нашему
простительно…
(54)Саша нахмурился.
«(55)Валерке!.. (56)Нашёл с кем сравнивать! (57)Да этот артист только
болтает о природе! (58)А на самом деле она значит для него не больше, чем
солнце для крота. (59)Впрочем, кое-кому эта болтовня нравится…»
(60)Он прыгнул на плот и решительно взялся за шест.
(61)Пётр Ильич скомандовал:
–Отчаливай!
(62)Саша с силой оттолкнулся шестом от песчаной отмели.
(По В.В. Корчагину*)
Э
Оценка эксперта
Проверено
14
14 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Проблема понимания красоты» (1 из 1).

К2. Приведено 2 аргумента (люди, которым важна и не важна красота). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).

К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).

Речевое оформление

К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).

Логические ошибки:

1) «коллега по работе» - коллега уже подразумевает товарищество по работе, убрать «по работе»

2) «Этим героем автор показывает…» - на примере этого героя

К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, грамматический строй речи не разнообразен. (0 из 2).

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (1 из 3).

Орфографические ошибки:

1) …попросту «…Чепухой…» - «чепухой» (с маленькой буквы»

2) «Так же учёный считает…» - также

3) «все прелесть мира» - прелести

4) «так же видно» - также

К8. Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3).

Пунктуационные ошибки:

1) «красоту, окружающего его мира» - убрать запятую

2) «…примера-иллюстрации противопоставленные…» - поставить запятую перед «противопоставленные»

3) «что-то что не имеет» - запятая перед «что»

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2).

Речевые ошибки:

1) Говорит о «…о море…» - убрать повтор «о»

2) Повтор «красота» (замена на «прекрасное»)

3) Повтор «проявляется» (замена на «заключается в)

4) Повтор «проблема» (замена на «вопрос»)

5) Повтор «люди» (замена на синоним, переформулирование)

6) Повтор «вспоминает» (замена на синоним)

7) Повтор «кто-то» (замена «одни, другие»

8) Повтор «чувства» (замена на «эмоции»)

9) Повтор «бывает» (замена на «случается»)

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Таким образом, 14 из 24