Стоит ли бросать обучение в вузе для исполнения мечты? Именно над этим вопросом задумывается автор предложенного для анализа текста Юрий Маркович Нагибин.
Чтобы привлечь внимание к проблеме писатель обращает внимаие на актрису и писателя, которые утверждают, что девушке стоит окончить институт, так как ей будет необходима надежная профессия. В качестве аргумента женщина приводит свой твоческий опыт:”Я четверть века играла снежинку, а Электру, Джульетту и Бесприданницу - знаменитые старухи. Ты думаешь, так легко превзойти своих учителей? Успех, слава!. . Пойди добейся просто творческой удовлетворённости. “. Этим она демонстрирует, что не всегда та профессия, которую выбираешь, может удовлетворить ожидания. Однако Нагибин подчеркивает недовольство девушки в ответ на высказанное ей мнение. Она искренне недоумевает и считает, что жизнь без исполненной мечты не имеет смысла. Также сам рассказчик подчеркивает, что его мнение явлется “нищим”. Этот пример показывает любое мнение может быть ошибочным.
Таким образом, Юрий Маркович приводит два дополняющих друг друга примера. Они показывают, что любой выбор может как удовлетворить ожидания, так и разочаровать.
На мой взгляд, позиция автора заключается в том, что действительно стоит поменять род своей деятельности, если человек уверен в своем призвании.
Я согласна с писателем и тоже считаю, что человек должен следовать за своей мечтой, так как каждый человек определяет свое призвание сам. Например, в произведении “Недоросль” Стародум решил, что ему не место при дворе, поэтому он уехал в Сибирь и стал добывать полезные ископаемые. Его деятельность была полезной для страны и принесла ему значительный капитал. Герой стал тем, кем мечтал быть, но если бы он пошел по навязанному пути, его судьба была бы иной.
В заключение хочется сказать, что всегда нужно следовать за своими желаниями.
(1) Когда закончился творческий вечер, мы вышли вдвоём на улицу: я, седеющий писатель, и моя партнёрша по выступлению, недавно вышедшая на пенсию актриса. (2) Город был залит огнями, а небо оставалось светлым, с лиловатым отливом, а там, где дома смотрели на закат, лежала чистая, ровная, ярко-алая полоса. (3) Девушка с тёмными, робкими и упрямыми глазами увязалась за нами. (4) Ей нужно было выяснить, стоит ли бросать педагогический институт ради театрального училища. (5) Она играет в самодеятельности и мечтает стать профессиональной актрисой. (6) Их режиссёр верит, что из неё получится толк. - (7) А на каком ты сейчас курсе? - (8) На третьем. - (9) Боже мой, окончи сначала институт, а там видно будет. (10) Сколько тебе лет? - (11) Скоро двадцать. - (12) Есть о чём говорить! (13) Ты всё успеешь. (14) Учитель - такая прекрасная профессия! (15) Быть с детьми, наставлять маленькие души, что может быть лучше?.. (16) Конечно, все девушки, особенно миловидные, мечтают о театре. (17) Или о кино... - (18) Нет, я кино не люблю! - (19) И правильно делаешь... (20) Но дай мне договорить. (21) Предположим, ты кончила театральный и попала на сцену. (22) Это ровным счётом ничего не значит. (23) Я четверть века играла снежинку, а Электру, Джульетту и Бесприданницу - знаменитые старухи. (24) Ты думаешь, так легко превзойти своих учителей? (25) Успех, слава!.. (26) Пойди добейся просто творческой удовлетворённости. - (27) Вот вы же добились. - (28) Господи, а чего мне это стоило! (29) И всё-таки по-настоящему счастливой я чувствую себя в классе. (30) Шефствую над одной московской школой, читаю ребятам классиков, а потом мы говорим о всяких замечательных вещах. - (31) Я думала, что обращаюсь к актрисе, а попала к несостоявшемуся педагогу! - (32) Ну, вот спросите его, - актриса кивнула на меня. - (33) Как бы поступили на месте этой милой девушки? (34) Я и сам потом удивлялся своему нищему здравомыслию. - (35) Тут нет двух мнений, - бубнил я. - (36) Надо кончить институт, получить образование и надёжную профессию, а там видно будет... - (37) Да зачем же тогда жить! - вскричала девушка раненым голосом. (38) Она оставила нас внезапно. (39) Я ещё нёс свою галиматью, а её уже не было рядом. (40) Потом из тишины поздней улицы донеслось: - (41) Дураки!.. (42) Старые дураки! (По Ю. Нагибину*) * Юрий Маркович Нагибин (1920 - 1994) - русский писатель, журналист, сценарист.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Стоит ли бросать обучение в вузе для исполнения мечты?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (неправильная профессия, ошибочное мнение). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «привлечь внимание» - внимание читателей
2) «Этим она демонстрирует…» - этими словами/этим высказыванием
3) «та профессия, которую выбираешь» - убрать «та», уже идёт указание через «которую»
4) «поменять род своей деятельности, если человек уверен в своём призвании» - в своём другом призвании
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «внимаие» -внимание
2) «явлется» - является
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «…но если бы он пошёл...» - запятая после «но»
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «внимание» - 2 абзац, заменить на «повествует о актрисе»
2) Повтор «мнение» - 2 абзац, заменить на «точка зрения»
3) Повтор «человек» - 5 абзац, заменить на «индивид»/ «каждый из нас»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 18 из 24