Что приносит наука человеку? Каково ее влияние? Именно этой проблеме посвящен текст А. Ф. Лосева.
Отвечая на этот вопрос, автор пишет, что «цель изучения наук. . » - «. . формирование в нас личности. . », основой которой являются убеждения. А приобрести их «. . можно лишь путём долгого и упорного изучения. . ». Читатель понимает, что наука помогает сформировать личность, являясь источником необходимых убеждений.
Но А. Ф. Лосев пишет не только про духовную сторону. Он подчёркивает, что многие «преследуют только одни материальные выгоды». Но наука приносит «сладкие плоды» и таким людям - они достигают известного положения в обществе, обеспечивают себе безбедное существование. Автор даёт понять, что наука помогает достичь и материальной выгоды.
Примеры дополняют друг друга. Они помогают увидеть, что наука способна принести изменения как в духовную среду, так и в материальную.
Автор считает, что учение способно изменить жизнь человека. Наука влияет на многие сферы жизни: помогает приобрести убеждения, необходимые для формирования личности, способна принести материальную выгоду.
Я согласна с автором. Примером может послужить И. А. Бунин. Он писал с достаточно юного возраста, литература повлияла на его убеждения, личность. Поэт получил всеобщее признание, а позже и Нобелевскую премию. Образование принесло ему и убеждения, которые отразились на его личности, и признание.
В заключение хочется ещё раз подчеркнуть, что наука способна принести многое. Ее влияние на жизни человека велико.
(2)Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего «я». (3)Каждый человек представляет собой независимое и обособленное целое. (4)Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, – идеал образованного человека.
(5)Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путём долгого и упорного изучения наук. (6)Имея свои убеждения, мы формируем определённое отношение к окружающим людям, к обществу, к государству, и это уже должно доставить нам большое удовлетворение.
(7)Да, кроме того, одно чистое знание без всякого употребления его на выработку миросозерцания уже служит для человека источником высоких наслаждений.
(8)Но наука приносит «сладкие плоды» даже таким людям, которые по своей близорукости не ждут от неё духовного удовлетворения. (9)Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их осознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ. (10)В этом случае «плоды учения» ещё более очевидны. (11)Раз человек достиг известного положения в обществе, если он обеспечил себе безбедное существование, то «сладкий плод» учения становится для него прямой реальной действительностью.
(12)Но можно нередко встретить таких людей, которые, по своей ли вине или просто из-за дурных условий существования, не получив в молодости достаточного образования, вступили в жизнь без всяких познаний и подготовки для деятельности в качестве полезного члена общества. (13)Эти люди, если они не испытали всех трудностей первых лет учения по своей лености, всегда упрекают самих себя и начинают «учиться» уже в зрелых годах. (14)Пока не сделаются образованными, они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу, которую другие люди получают после многих лет труда и лишений ради образования.
(15)Вместе с теми, кому мешали раньше учиться внешние обстоятельства, они, начиная заниматься, с удовольствием переносят все трудности учения и думают вместе с поэтом, который, «погубив много жизни на разные забавы», с сожалением говорил:
(16) Грустно думать, что напрасно
Была нам молодость дана!
(17)Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина. (18)Ранней весной он начинает свои полевые работы и трудится всё лето, несмотря на страшно изнуряющую жару, в поле, где нет ни одного дерева, которое бы могло скрыть его под свою тень. (19)Но честно потрудившегося крестьянина ожидает удовольствие отдыха и полного материального достатка на круглый год.
(По А.Ф. Лосеву)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Роль науки в жизни человека» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (формирование личности, материальная поддержка). Даны пояcнения к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, отсутствуют логические ошибки. (2 из 2).
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «влияние на жизни человека» - жизнь
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «и таким людям – они достигают известного положения…» - заменить тире на запятую
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
Речевые ошибки:
1) Повтор «наука», заменить на «научная деятельность/знания»
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 21 из 24