Проблема, поставленная автором текста, заключается в том, что наше внимание рассеивается, когда мы сосредотачиваемся на земных деталях, из-за чего мы упускаем из виду красоту и бесконечную сложность неба. Как предполагает автор, чтобы сфокусироваться на небе, необходимо изменить наше положение и перспективу. Лежа на траве и раскинув руки, мы можем освободиться от отвлекающих факторов мирских объектов и полностью погрузиться в небо.
Автор на примерах иллюстрирует глубину и сложность неба, говоря, что даже самые обыденные предметы привлекают наше внимание и отвлекают его от неба. Это важный момент, потому что он показывает, как легко мы можем увлечься деталями нашей повседневной жизни и упустить из виду более широкую картину.
Позиция автора по этой проблеме заключается в том, что нам необходимо найти способы освободиться от отвлекающих факторов повседневной жизни и полностью погрузиться в красоту окружающего мира. Это требует изменения точки зрения и способности ценить бесконечную сложность и красоту мира природы. Поступая таким образом, мы можем вызвать чувство благоговения и удивления, которое часто теряется в мелочах нашей повседневной жизни.
Я отношусь к позиции автора с пониманием и согласием. Я считаю, что важно найти способы освободиться от отвлекающих факторов повседневной жизни и полностью погрузиться в мир природы, будь то с помощью медитации, осознанности или просто остановившись, чтобы оценить красоту неба. Поступая так, мы можем подключиться к чувству удивления и благоговения, которые могут помочь нам найти смысл и цель в нашей жизни. В то же время я понимаю трудности освобождения от отвлекающих факторов повседневной жизни и признаю, что это может быть непрерывным путешествием самопознания. В целом, я считаю, что позиция автора является важным напоминанием о том, что нужно расставлять приоритеты в мире природы и находить способы использовать его бесконечную сложность и красоту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения??— не менее 150 слов.
(1)Лежать на траве. (2)Опуститься, опрокинуться навзничь, раскинуть руки...(3)Нет другого способа так же плотно утонуть и раствориться в синем небе, чем когда лежишь на траве. (4)Улетаешь и тонешь сразу, в тот самый миг, как только опрокинешься и откроешь глаза. (5)Так тонет свинцовая гирька, если её положить на поверхность моря. (6)Так тонет напряжённый воздушный шарик (ну, скажем, метеорологический зонд), выпущенный из рук. (7)Но разве есть у них та же стремительность, та же легкость, та же скорость, что у человеческого взгляда, когда он тонет в беспредельной синеве летнего неба?! (8)Для этого надо лечь на траву и открыть глаза.
(9)Ещё минуту тому назад я шёл по косогору и был причастен разным земным предметам. (10)Я, конечно, в том числе видел и небо, как можно видеть его из домашнего окна, из окна электрички, сквозь ветровое стекло автомобиля, над крышами московских домов, в лесу, в просветах между деревьями и когда просто идёшь по луговой тропе, по краю оврага, по косогору. (11)Но это ещё не значит??— видеть небо. (12)Тут вместе с небом видишь и ещё что-нибудь земное, ближайшее, какую-нибудь подробность. (13)Каждая земная подробность оставляет на себе частицу твоего внимания, твоего сознания, твоей души. (14)Вот тропа огибает большой валун. (15)Вот птица вспорхнула из можжевелового куста. (16)Вот цветок сгибается под тяжестью труженика-шмеля.
(17)Ты идёшь, а окрестный мир снабжает тебя информацией. (18)Это ненавязчивая информация. (19)Она не похожа на радиоприёмник, который ты не волен выключить. (20)Или на газету, которую утром ты не можешь не пробежать глазами. (21)Или на телевизор, от которого ты не отрываешься в силу охватившей тебя под влиянием всё той же информации апатии. (22)Или на вывески, рекламы и лозунги, которыми испещрены городские улицы.
(23)Это иная, очень тактичная, я бы даже сказал??— ласковая информация. (24)От неё не учащается сердцебиение, не истощаются нервы, не грозит бессонница. (25)Но всё же внимание твоё рассеивается лучами от одной точки ко многим точкам. (26)Один лучик??— к ромашке (не погадать ли??— и тут далеко уводящая цепочка ассоциаций), второй лучик??— к берёзе («чета белеющих берез»), третий лучик??— к лесной опушке («когда в листве сырой и ржавой рябины заалеет гроздь»), четвёртый??— к летящей птице («Сердце??— летящая птица, в сердце??— щемящая лень»). (27)И пошла лучиться, дробиться душа, не скудея, не истощаясь от такого дробления, но всё же и не сосредоточиваясь от многих точек к одной, как это бывает в минуты творчества, в минуты, вероятно, молитвы, да ещё вот когда останешься один на один с бездонным небом. (28)Но для этого надо опрокинуться в летнюю траву и раскинуть руки.
(29)...И так лежать на траве. (30)Но почему именно на траве? (31)Что же, если не нравится, ложитесь на пыльную дорогу, на кирпичи, на обрезки железа, на кучу минерального удобрения, на сучковые доски. (32)Можно, конечно, расстелить на земле плащ.
(33)Но я бы советовал??— на траве. (34)Эти минуты сделаются, может быть, лучшими, памятными минутами вашей жизни.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Рассеивание внимания» (1 из 1).
К2. Приведен лишь 1 аргумент (погружение в небо). Дано пояснение к примеру. Не указана и не проанализирована смысловая связь. (2 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе есть нарушения абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Нарушения абзацного членения:
1) «Как предполагает автор…» - новый абзац (отделить вступление от приведения примера)
2) «В целом, я считаю…» - отделить новым абзацем заключение
К6. Работа характеризуется точностью выражения мысли, грамматический строй речи разнообразен. (2 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3).
Пунктуационные ошибки:
1) «или просто остановившись, чтобы» - выделить деепричастный оборот с двух сторон
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 18 из 24