5.
Рассмотрим, почему действительно “Шолохов представляет людей и события так, как дает их жизнь…”, как пишет В. Борек.
Автор, описывая “мелеховскую семью”, использует множество деталей. Например, рассказывая о недоношенном ребенке, Шолохов подробно описывает окружающую обстановку: “его обложили пареными отрубями”. С помощью этого писатель натурально отражает в своём произведении быт семьи Мелеховых. Придерживаясь направления реализма, Шолохов использует в повествовании слова разговорной лексики ("бедовым") и диалекты, характерные для казаков. Детально описывает автор и семью Мелеховых, наделяя их эпитетом "диковато-красивые”
Таким образом, Шолохов в своём произведении придерживается принципов реализма и "представляет людей и события так, как дает их жизнь…”.
6.
"Мысль семейная" показана не только М. Шолоховым в произведении “Тихий Дон”, но и Л. Толстым в романе-эпопее “Война и мир”.
Оба автора реалистично изображают людей, проживающих в ту эпоху. Толстой показывает типичную дворянскую семью. Они устраивают балы, ездят на охоту и тепло относятся друг к другу. У Шолохова же в романе-эпопее важной семьёй являются “диковато-красивые” казаки Мелеховы. Их быт составляет ведение хозяйства, постройка сарая и амбара.
Также оба писателя показывают внутреннюю и внешнюю схожесть родителей и детей. Толстой описывает Наташу Ростову столь же впечатлительной и эмоциональной, как её мать. Героиня во многом на неё похожа: это доказывает эпизод, в котором они вместе плачут, узнав о смерти Пети Ростова. Шолохов так же также описывает сходство Григория Мелехова и Пантелея Прокофьевича. Герои одинаково сутулятся и имеют “звероватое” в улыбке.
Таким образом, “мысль семейная” сближает произведения Толстого и Шолохова.
Жена Прокофия умерла вечером этого же дня. Недоношенного ребенка, сжалившись, взяла бабка, Прокофьева мать.
Его обложили пареными отрубями, поили кобыльим молоком и через месяц, убедившись в том, что смуглый турковатый мальчонок выживет, понесли в церковь, окрестили. Назвали по деду Пантелеем. Прокофий вернулся с каторги через двенадцать лет. Подстриженная рыжая с проседью борода и обычная русская одежда делала его чужим, непохожим на казака. Он взял сына и стал на хозяйство.
Пантелей рос исчерна-смуглым, бедовым. Схож был на мать лицом и подбористой фигурой. Женил его Прокофий на казачке — дочери соседа.
С тех пор и пошла турецкая кровь скрещиваться с казачьей. Отсюда и повелись в хуторе горбоносые, диковато-красивые казаки Мелеховы, а по-уличному — Турки.
Похоронив отца, въелся Пантелей в хозяйство: заново покрыл дом, прирезал к усадьбе с полдесятины гулевой земли, выстроил новые сараи и амбар под жестью. Кровельщик по хозяйскому заказу вырезал из обрезков пару жестяных петухов, укрепил их на крыше амбара. Веселили они мелеховский баз беспечным своим видом, придавая и ему вид самодовольный и зажиточный.
Под уклон сползавших годков закряжистел Пантелей Прокофьевич: раздался в ширину, чуть ссутулился, но все же выглядел стариком складным. Был сух в кости, хром (в молодости на императорском смотру на скачках сломал левую ногу), носил в левом ухе серебряную полумесяцем серьгу, до старости не слиняли на нем вороной масти борода и волосы, в гневе доходил до беспамятства и, как видно, этим раньше времени состарил свою когда-то красивую, а теперь сплошь опутанную паутиной морщин, дородную жену.
Старший, уже женатый сын его, Петро, напоминал мать: небольшой, курносый, в буйной повители пшеничного цвета волос, кареглазый; а младший, Григорий, в отца попер: на полголовы выше Петра, хоть на шесть лет моложе, такой же, как у бати, вислый коршунячий нос, в чуть косых прорезях подсиненные миндалины горячих глаз, острые плиты скул обтянуты коричневой румянеющей кожей. Так же сутулился Григорий, как и отец, даже в улыбке было у обоих общее, звероватое.
Дуняшка — отцова слабость — длиннорукий, большеглазый подросток, да Петрова жена Дарья с малым дитем — вот и вся мелеховская семья.
5.
1.Соответствие ответа заданию.
Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения (1 из 2).
Комментарий:
Вы раскрыли, как Шолохов описывает людей и события, однако не указали, для чего он это делает. Если вопрос заключался в причине («Рассмотрим, почему действительно “Шолохов представляет людей и события так, как дает их жизнь…”, как пишет В. Борек»), то тема не является раскрытой.
2. Привлечение текста произведения для аргументации.
Для аргументации суждений текст привлекался на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2).
Комментарий:
«в повествовании слова разговорной лексики ("бедовым") и диалекты, характерные для казаков» - а почему отсутствует пример диалектов?
3.Логичность и соблюдение речевых норм.
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая И/ИЛИ речевая) – суммарно не более двух ошибок (1 из 2).
Речевые ошибки:
«описывая “мелеховскую семью”, использует множество деталей. Например, рассказывая о недоношенном ребенке, Шолохов подробно описывает» - повтор: описывая, описывает.
«С помощью этого писатель натурально отражает в своём произведении» - лишнее: своём.
Таким образом, 4 из 6.
6.
1.Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в названном направлении анализа (2 из 2).
2.Привлечение текста произведения для аргументации.
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., а текст предложенного – на уровне пересказа или общих рассуждений о содержании; авторская позиция двух произведений не искажена И/ИЛИ Допущена одна фактическая ошибка (3 из 4).
Фактическая ошибка:
«Оба автора реалистично изображают людей, проживающих в ту эпоху» - какую «ту» эпоху? Это ведь разные эпохи…
3.Логичноть и соблюдение речевых норм.
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая И/ИЛИ речевая) – суммарно не более двух ошибок (1 из 2).
Логическая ошибка:
«Толстой показывает типичную дворянскую семью. Они устраивают балы, ездят на охоту и тепло относятся друг к другу» - о какой именно семье идёт речь?
Речевая ошибка:
«важной семьёй являются» - что значит «важная семья»?
Дополнительно:
«проживающих в ту эпоху» - корректно: проживавших.
«Их быт составляет ведение хозяйства, постройка сарая и амбара» - составляют.
«Шолохов так же также описывает» - так же.
Таким образом, 6 из 8.