Какое воздействие оказывает комплексное искусство на человека? Над этим вопросом задумывается Андроников.
Автор рассказывает, каким образом разные сферы искусства влияют на жизнь. Тот, кто увлекается только поэзией или литературой, не должен ограничивать себя только одним видом деятельности и пребывать в, , полном равнодушии’’ к музыке, танцу, изображению. Смешивая, к примеру, музыку и литературу, великие композиторы создавали новые произведения. Данный пример дает понять, что восприятие комплексного искусства позволяет открыть новый мир гармонии и вдохновения.
В следующем эпизоде писатель показывает, как разностороннее искусство украшает жизнь человека:, , Знакомство с поэзией, литературой вызывает стремление не только воспринимать прекрасное, но и много знать об этом прекрасном и о том, кем оно создано, как создано, когда’’. С познанием искусства появляется желание взглянуть на мир по-другому.
Связывая эти примеры, автор показывает важность познания комплексного искусства.
Ираклий Андроников считает, что знакомство с разносторонним искусством позволяет человеку глубоко постигнуть, осмыслить и сопоставить одно явление с другим.
Я согласен с позицией писателя и тоже считаю, что с познанием разных сфер искусства человек осознает мир по-новому. Так, в романе Льва Толстого, , Война и мир” брат Наташи Ростовой, Николай Ростов, после очередного проигрыша в азартной игре, хотел покончить жизнь самоубийством. Войдя в дом, он услышал пение Наташи и игру на фортепиано. Это вдохновило его. Николай почувствовал новые силы, чтобы жить дальше.
Подводя итог, хочу сказать, что каждый человек обязан окунуться во все сферы искусства, чтобы открыть для себя что-то новое в этом мире, полном тайн и загадок.
Где найти чудака, который изучает Шекспира, а в театре никогда не бывал? Уж кто его любит, не пропустит «Гамлета» ни в театре, ни на экране. Даже тот, кто не обладает активным музыкальным слухом, если он человек культурный по-настоящему, он ходит на концерты, слушает музыку в записи или по радио. Как можно добровольно отказаться от величайших ценностей, накопленных человечеством? Как можно без них правильно судить об искусстве и о его воздействии на людей?
По счастью, каждый, развивший в себе способности воспринимать искусство, не ограничивает себя какой-то одной областью (если даже он профессионально работает в ней), а, наоборот, стремится как можно больше узнать и ощутить эту благотворную связь искусств между собой.
Снова вернемся к Пушкину — величайшей гордости нашей, представляющему, по слову Горького, самое полное выражение духовных сил России, и посмотрим на отклик его творениям. Они живут не только сами по себе. Они раздвигают границы художественного познания жизни, они оплодотворяют мысли других художников, которые, вдохновленные Пушкиным, воплощают в произведениях искусства свое время, свою идею, свой замысел.
Разве наше представление о Пушкине ограничивается его сочинениями? Нет! Мы не можем назвать почти ни одного большого русского композитора, который не создал бы оперы на пушкинский текст, не положил бы на музыку пушкинские стихи.
А облик самого Пушкина!
Памятник работы скульптора Опекушина на Пушкинской площади в Москве. Памятник в Ленинграде, не так давно созданный скульптором Аникушиным: вдохновенное изображение Пушкина в момент вдохновенного чтения стихов — разве это не продолжение пушкинской темы в искусстве?
А разве воплощенный Шаляпиным образ Бориса в опере Мусоргского не продолжение Пушкина? Или шаляпинский Мельник в «Русалке»? А шаляпинский Сальери?
Каждый, кого интересует не только отдельное произведение, но и совокупность впечатлений, которое составляет понятие «культура», каждый культурный человек стремится воспринять все грани искусства, все его сущности, или, как еще говорят, ипостаси.
Знакомство с искусством, поэзией, с литературой вызывает стремление не только воспринимать прекрасное, но и многое знать об этом прекрасном и о том, кем оно создано, как создано, когда. Рождается желание глубоко постигнуть, осмыслить и сопоставить одно явление с другим. Отсюда наш интерес к истории искусства, литературы. Интерес к биографии создателей гениальных творений. К процессу их творчества, к той эпохе, в которую они жили. Разрозненные впечатления соединяются в общую картину культуры. Каждому явлению отводится свое место. И каждое оценивается не только само по себе, но и в сопоставлении с другими.
(Ираклий Андроников)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена правильно:
К2. –3 (из 5). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Пояснение к первому примеру не отвечает на вопрос, поставленный в проблеме. Смысловая связь названа, но не проанализирована.
К3. – 1 (из 1). Позиция автора. Позиция автора верна, но ваш комментарий не оподготовил этот вывод.
К4. –0(из 1). Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. Пример из произведения Толстого раскрыт нелогично: вы делаете вступление о том, что человек при «познании разных сфер искусства осознает мир по-новому», а пример только о том, как пение Наташи успокаивает душу героя. Это не раскрытие проблемы о влиянии комплексного искусства на человека.
К5. – 0 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
1. Нарушение логической связи между предложениями текста: «Автор рассказывает, каким образом разные сферы искусства влияют на жизнь. Тот, кто увлекается только поэзией или литературой, не должен ограничивать себя только одним видом деятельности и пребывать в, , полном равнодушии’’ к музыке, танцу, изображению».
2. Нарушение связной мысли при выражении своего отношения к авторской позиции.
К6. – 0(из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 2 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
1. Лишняя запятая в простом предложении: «после очередного проигрыша в азартной игре, хотел покончить жизнь самоубийством….». Запятая не нужна.
К9. – 2 (из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. – 1(из 2) Соблюдение речевых норм
повтор: «искусства» (4 раза подряд)
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Вам нужно учесть, что весь комментарий к проблеме, авторская позиция, ваша точка зрения подчинены одной цели: ответить на вопрос проблемы. Если вы рассуждаете о комплексном искусстве и о его влиянии на человека, то эта мысль должна звучать отчетливо. Этого пока не получилось. Попробуйте еще раз. Желаю успеха.