Как чувства влияют на восприятие искусства? Именно над этим вопросом размышляет Евгений Валерьевич Гришковец.
Комментируя данную проблему, автор рассуждает о ощущениях. Он говорит о любви, как о чувстве, которое меняет ваше мировоззрение. Благодаря ей вы видите даже в песнях, которые вас когда-то раздражали, себя. Фильмы, которые вам казались “надуманными, фальшивыми” становятся правдивыми, потому что в них говориться о том, что у вас на душе. Читатель понимает: только искусство, которое передает то, что находиться в вашем подсознании, может стать для вас искренним и повлиять на ваше настроение.
Продолжая свое повествование, Е. В. Гришковец показывает, что и детские стихи могут передавать огромный спектр чувств. “Это же про меня!” — восклицает автор на строчки, представленные в предложении 34. Это произведение отображает внутренний мир автора. Он также, как и бычок “идёт” и понимает, “что всё бесполезно”. Этим писатель показывает, что даже самые простые “стишки” способны передавать те же чувства, которые томятся на душе читателя. Именно эмоции персонажей, схожие с теми, что испытывает читатель, способны помочь людям понять и посмотреть на произведения с другой стороны.
Эти примеры дополняют друг друга и показывают влияние чувств на человека. Простые стихи, фильмы, музыка, картины — всё, что казалось малозначимым в обычное время, становится важным и воспринимается по-другому в период проявления эмоций.
Позиция Евгения Валерьевича Гришковца ясна. Он считает, что, в зависимости от настроения, человек может по-разному воспринимать произведения искусства. В обостренные периоды человек может очень ревностно и рьяно применять на себя образы, изображенные в песни, стихах, прозе.
Я согласен с позицией автора. В качестве примера приведу ситуацию из собственного жизненного опыта. Я люблю слушать музыку и в периоды меланхолии слушаю абсолютно те же песни, что и обычно. И да, они воспринимаются совершенно по-разному. Некоторые песни, казавшиеся мне жизнерадостными, становятся очень грустными, ведь, вслушиваясь в текст, я стал понимать боль её героя.
В заключение хотелось выразить благодарность Евгению Валерьевичу Гришковцу за возможность еще раз по размышлять над проблемой влиянии эмоций на восприятие искусства.
(34) Идет бычок, качается, вздыхает на ходу,
Ой-ой, доска качается, сейчас я упаду…
35) Это же про меня! (36) Я тоже, может быть, вижу, что все бесполезно, что вот моя жизнь… (37) Но я иду. (38) Может быть, не очень красиво, но иду… (39) Про меня. (40) А стихотворение про зайку – это не просто шедевр поэзии, это поэма моей жизни!
(41) Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка,
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
(42) Хозяйка бросила, заметьте, не хозяин. (43) А он не смог слезть, не смог… (44) Заяц не смог слезть со скамьи! (45) Это же смешно! (46) Да он гордо остался там сидеть! (47) И промок не только от дождя и даже не столько от дождя, сколько от слез. (48) Но заплакал только под дождем, чтобы никто не увидел его слез…
(49) Но так хочется верить, что где-то там, за окном, та самая женщина слушает какую-нибудь песню, которая не только про нее или про меня, но про нас. (50) Такая песня, которую и она, и я – мы оба любим. (51) И если есть такая песня и она там звучит, за тем окном, значит, между нами уже что-то есть. (52) И это уже что-то. (53) И появляется надежда.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как чувства влияют на восприятие искусства?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (1 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «потому что в них говориться о том» - говорится.
2) «передает то, что находиться в вашем» - находится.
3) «Он также, как и бычок “идёт”» - так же.
4) «по размышлять» - поразмышлять.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «о любви, как о чувстве» - запятая не требуется.
2) «Фильмы, которые вам казались “надуманными, фальшивыми” становятся» - запятая перед «становятся».
3) «Он также, как и бычок “идёт”» - запятая после «бычок».
4) «что, в зависимости от настроения, человек может» - запятые не требуются.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «о ощущениях» - об.
2) «применять на себя образы» - примерять.
3) «В заключение хотелось выразить благодарность» - хотелось бы.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «которое меняет ваше мировоззрение» - корректно: меняет мировоззрение человека (и везде стоит заменить «вы» на «личность», «представитель общества» и т.д.).
2) «вас когда-то раздражали, себя. Фильмы, которые вам казались “надуманными, фальшивыми” становятся правдивыми, потому что в них говориться о том, что у вас на душе» - повтор: вас.
3) «вас на душе. Читатель понимает: только искусство, которое передает то, что находиться в вашем подсознании, может стать для вас» - повтор: вас.
4) «стать для вас искренним» - не «искренним», а настоящим.
5) «Продолжая свое повествование» - лишнее: своё.
6) «восклицает автор на строчки» - автор, читая строчки.
7) «автор на строчки, представленные в предложении 34. Это произведение отображает внутренний мир автора» - автора или рассказчика?
8) «автор на строчки, представленные в предложении 34. Это произведение отображает внутренний мир автора» - повтор: автор.
9) «передавать те же чувства, которые томятся» - лишнее: те же.
10) «которые томятся на душе читателя» - корректно: которые таятся.
11) «читателя. Именно эмоции персонажей, схожие с теми, что испытывает читатель» - повтор: читатель.
12) «людям понять и посмотреть на произведения с другой стороны» - что понять?
13) «в период проявления эмоций» - проявления или появления?
14) «В обостренные периоды» - обострённые? Это какие?
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.